高職院校電腦藝術設計教學淺析

丁可

中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2009)12-081-01

摘要:電腦藝術設計在高職院校中是個深受學生喜愛,又特別熱門的新興專業。但是,在實際的教學當中,這門專業的教學質量卻存在著諸多的不足,特別是學校的定位不準、教學手段落后問題突出,導致教與學達不到理想的效果。這不僅是擺在眾多電腦藝術設計教學老師面前的難題,更是高職院校急需要解決的一大難題。本文試著從教學者的角度來解決這一問題。

關鍵詞:高職院校;電腦藝術;教學設計

近5年來,在普通高校畢業生就業形勢日益嚴峻、高職院校畢業生年均增加30萬人以上的雙重壓力下,高職畢業生的首次就業率卻由2004年的42%逐年攀升到2008年的68%,平均每年提高5個百分點以上。可以說,如今高職教育迎來了一個發展的新高潮。今年十月份,溫家寶總理到山東省臨沭縣職業中等專業學校考察時,他對師生們說:“大力發展職業教育,是教育改革的重要內容。今天的學習就是為了明天的就業。當前應對國際金融危機、擴大內需,重要一點就是解決就業問題。職業教育大有前途,因為它面向就業,面向青年,面向整個社會。”他說,黨和政府非常關心職業教育,職業教育的重要性,怎么強調也不過分;職業教育發展的廣闊前景,怎么描繪也不過分!由此可見,黨和政府對我們的職業教育是何等的重視。然而,在現實工作當中,我們的職業教育卻并不如人意,有許多地方存在著諸多的不足。特別是在一些操作性比較強的教學內容方面的課程設置不盡科學,致使教學質量達不到要求,與學生就業要求有著相當的距離。下面,我從國內一些高職院校電腦藝術設計教育課程存在的問題進行解剖,試圖找到解決問題的一些辦法。

一、當前電腦藝術設計教育存在的問題

電腦藝術設計是一門新興的專業,同時,也是當前高職院校當中比較熱門的專業。但是,要教好相關的課程卻是有著一定的難度,這里所說的難并不是在技術的操作上,而是要教育學生達到一定的檔次,達到就業的程度有一定的難度。這主要表現在以下幾個方面:

1.師資隊伍素質參差不齊。在高職院校,首先是教授電腦藝術設計的老師很少有設計專業畢業的。電腦藝術設計做為一門新興的專業,當前,國內所對應的本科或是研究生院校比較少,培養出來的人才就更是緊缺,到學校任教特別是愿意到高職院校任教的就更是少之又少,所以,專業的師資來源也就更加少之又少,所以造成了高職院校的電腦藝術設計的任課老師多是由相關專業轉型而來,這就在教學質量上打了個折。其次,多數教師缺乏實際操作經驗。電腦藝術設計是一門操作性很強的專業,對老師的要求也很高,因為老師大多是轉型而來,在這方面的實際操作經驗很少,所以,在平時的教授時只能教給他們一些實在的操作方法,而實際的應用這塊就少的多了,達不到學生第一任職的需要。

2.課程設計不盡合理。一些高職院校在定位上沒有把握準,他們在教學過程中只是照搬本科教育的方式方法,沒有創新。特別是在電腦藝術設計這些操作性較強的課程設計上沒有特色,致使一些本應突出的的課程沒有得到加強,失去了自己做為職業技術院校的特色。有的高職院校把理論學習定位比較高,強調學生的素養,強調系統學習,對他們的實際操作能力卻放在了其次,而且操作課時安排的也不夠,這樣一來他們不但提高不了素養,而且還沒有動手操作的能力。最后,他們學到了也只是在課堂上老師教的那幾個固定的技法,在這個科技高速發展的時代,他們根本就無法適應社會對他們的不斷提升的技術要求。

3.學生素質普遍較低。上職業技術院校的學生,除了少數因某些個別原因,不愿意到大學就讀的學生外,大多數在素質上與考上大學的學生有著一定的差距。他們當中有的只是為了來混上一紙文憑,好為自己的未來鋪一條并不算太寬的路子;有的是在父母的逼迫下,來到學校,被動地完成自己三年的學業;還有的是為了學到自己的一技之長,為未來找個掙錢的技術。總體上來講,這些學生的素質要與普通高等院校相比是有著一定的差距。

二、加強電腦藝術設計教育的對策

高職教育是一項與學生就業密切相關的神圣行業,抓好高職教育也是我們這一代教育工作者應盡的責任。不管存在著怎樣的困難與問題,我們的教育工作者還是要一如既往地堅定地盡好自己的責任,切實做到一個為人師表者的責任。學校應該在以下幾個方面加強建設,切實把高職院校做成學生就業成長的和諧舞臺,為我們的國家和社會培養出一批批優秀的技術人才。

1.加強師資隊伍建設。做為技術教育院校,首先要做的就是想方設法把師資隊伍建設好。根據國內的實際情況,我們可以采取“走出去,請進來”的辦法,一方面把本校的老師送到一些專門的教育機構或是電腦藝術設計公司進行輪流培訓,提升他們本專業的知識,強化實際操作能力和教學能力,同時,也可以請一些當地從事電腦藝術設計的專業人才到學校定期進行專題講座,不斷更新老師的知識結構,真正打造一批理論功底硬,操作能力強的教師隊伍,為教學工作打下良好的師資基礎。

2.合理設計教學內容。高職教育的培養目標定位于基層一線和工作現場的高素質技能型專門人才,具有良好的技術應用能力和實務操作能力是其主要特征。“以服務為宗旨,就業為導向”的高職教育方針指引下,人們日益認識到過分偏重理論的教學內容并不適應高職院校特定的培養目標,必須進行課程體系的改革,由學科本位轉向就業導向,注重強化實踐環節,建立理論教學與實踐教學并行互動的教學內容體系。在電腦藝術設計教學課程的設計上,要把實際操作做為第一要務,真正讓學生在學中作,在作中學,由實際操作來引導他們加強理論的學習,真正把學生由“要我學”轉變成“我要學”,積極引導學生從內心深處強化對這門課程學習的自覺性和積極性。

3.強化“三個結合”。電腦藝術設計是一門和實際結合比較緊密的課程,在實際操作中,學校首先應該與當地企業或公司相結合,給學生建立一個能夠和社會需要直接接觸的實習基地,切實讓他們在學習過程中提升自己的業務水平;二是要與網絡相結合。當前,學生對于網絡十分感興趣,學校可以據此,積極加以引導,把網絡當中一些與數字設計相關的“威客”任務拿來作為作業發給學生,這樣在提升他們學習的興趣的同時,也鍛煉了他們的實際操作能力;三是要與教師的收入相結合。把學生的就業率與教師的收入掛起鉤來,充分調動教師教學的積極性和責任感。只有這樣,學校才會走上一個新的臺階,才會真正符合我國對高職教育的評估標準。

高職教育的前途是光明的,但路卻是曲折的,只有我們在實際工作當中,不斷加強改革,加強實踐,才能不斷改善我們的教學,真正讓學生把高職教育當成自己走向社會,走向成功的理想的搖籃。