探索以人的生命為本的高校思想政治理論課教學的新形式

李　賀

摘要：教育發(fā)展首先是人的發(fā)展，其次才是教育事業(yè)的發(fā)展。而人的發(fā)展強調的是以人為本，實質是以人的生命為本。本文以高校思想政治理論課教學作為出發(fā)點，分析了從以人的生命為本這個視角審視高校思想政治理論課的意義以及創(chuàng)新這種形式的幾點對策。

關鍵詞：以人為本；生命；思想政治教育

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A文章編號：1002—2589（2009）4—171—02

一、高校思想政治教育要以人為本：以人的生命為本

（一）以人為本的內涵

所謂以為人本，說到底就是以人為基礎，以人為前提，以人為動力，以人為目的。在現代社會，以人為本的思想越來越受到重視。人們普遍把它作為經濟社會發(fā)展的一種尺度、一種原則、一種要求，作為維護人的利益的一種需要、一種追求、一種目的。這種理念思想內涵深刻，具有重大的現實意義。在馬克思主義人本思想中，人的全面發(fā)展是一個重要的問題。人的全面發(fā)展是馬克思主義者為之奮斗的崇高目標。馬克思主義人本思想從現實的人出發(fā)，強調通過實踐來充分發(fā)揮人的能動性和創(chuàng)造性，促進人的全面自由發(fā)展，實現人類解放，是以人為本思想的最高境界。

（二）學校思想政治教育要以人的生命為本

人類歷史發(fā)展至今天，無論是社會發(fā)展的理念，還是社會各個領域的實踐，都在凸顯著人的地位，都是向人回歸。以人為本已成為一種時代的潮流，而對這一深刻變動的哲學分析，則是擺在當代人面前的一個重要理論課題。但當我們反思人類在20世紀所面臨的生存與發(fā)展的危機時，我們不得不承認——人，在自己創(chuàng)造的社會、在自己創(chuàng)造的歷史中，失落了！從社會的角度看，建立在高度發(fā)展的科學技術與工業(yè)基礎之上的現代社會，不僅沒有完全有利于人的發(fā)展，反而卻使人的問題、人性的危機變得空前嚴重。而哲學本身也陷入了對人的失落的困境——人在哲學的視野中，不再是活生生的現實的人，只可能是抽象化的人。在以“什么人”為本的問題上，我們可以說是以鮮活的、具體的、現實的個體的人為本；在回答以“人的什么”為本問題上，可以說是以人的生命為本。

二、從以人的生命為本的視角審視高校思想政治教育的意義

高校思想政治教育是培養(yǎng)人的教育，在呼喚以人為本的教育的大背景下，更應強調以人的生命為本，不能僅僅停留在理念上。面對學生成長中諸多的生命困惑、身體健康狀況欠佳、心理問題增多等現狀，我們必須探討道德教育怎樣落實以人的生命為本。

學校思想政治教育首先要擔當起保護生命的功能，要有助于保障生命體存在所需的基礎能量，有助于生命的健康成長；要幫助學生確立保護生命的意識，培養(yǎng)他們保護生命的情感與能力。保護生命包括個體生命、人類的生命，它類的生命以及生命所賴以存在的自然；在生命世界中，每個個體生命都是獨一無二的，任何人都沒有理由，也沒有權利輕視、無視、蔑視任何一個個體生命，這就是為什么要尊重生命的根源所在。學校思想教育對生命的尊重主要體現為：一是尊重個體生命遺傳的獨特性。包括獨特性的存在、獨特的成長規(guī)律與獨特的表現樣式，個體生命的差異性，生物多樣性及其共在的生命世界等。二是尊重個體生命獨特的經歷與經驗。每個個體生命的獨特性是通過其獨特的經歷與經驗、感受與體驗體現出來的。而人又是以其經歷而形成的自我經驗來感受生活、感受他人、感受世界的，也是基于此來理解生活、他人、世界的。三是尊重個體的生命需要。生命需要是其生存狀況的直接反映，具有多種多樣的層次和種類。人的哪一種需要，在什么時候、以什么樣的方式顯現，既具有一定的內在秩序，又受其外在生存環(huán)境的制約。而個體生命生成哪一種可能，在很大程度上取決于環(huán)境對他的怎樣之需要的契合、激活或生成，并對這種需要滿足與否及滿足程度。

三、創(chuàng)新高校思想政治理論課從創(chuàng)新意識開始

（一）創(chuàng)新人的全面發(fā)展的意識

大學生是中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的后備力量。然而，長期以來，我們沒有完全弄懂“合格建設者”與“可靠接班人”之間的關系。在實際的教育中，我們或是過于強調“合格建設者”，即重視大學生科學文化素質的提高，忽視思想政治素質的培養(yǎng)；或是只從“可靠接班人”的意識形態(tài)性出發(fā)，強調政治思想教育，忽視基礎性的思想教育。由此可見，科學文化素質和思想政治素質是中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人必備的兩個方面因素。因此，高校思想政治理論課在提高學生的思想政治素質的同時，更要致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的大學生。

（二）創(chuàng)新人本意識

為了貫徹中央關于加強和改進大學生思想政治教育工作的精神，做好新形勢下的高校思想政治教育工作，在大學生思想政治教育中，我們必須堅持“以人為本”的工作思路。從本質上講，“以人為本”就是在教育中“以學生為中心”。這就突破了以教師為中心、以教為中心的傳統(tǒng)觀念，使學生既成為思想政治教育得以實施的主體，也成為思想政治教育過程所追求的目標；既是高等教育的中心、也是高等教育的目的；既是思想政治教育的出發(fā)點、也是思想政治教育的落腳點。

（三）創(chuàng)新生命意識

在教育過程中，我們應該意識到教育者與被教育者都是生命的載體。如果我們不能意識到這一點，那么，我們的教育便缺乏生命的激情，因此也便不能喚起被教育者的生命意識。很難想象，沒有灌注進生命意識的教育，如何面向現代化，面向世界，面向未來。世界的未來，現代化的實現，都是靠人來達成的，既然如此，教育的目中無人、目中無生命，便是大錯特錯的。充滿生命意識的教育首先應該關注的是人的生命的狀態(tài)和生命質量，這種教育不但要從理論上研究人的生命所呈現出的狀態(tài)，更要研究如何使人的生命狀態(tài)達到一種完美的境界。新的世紀，在人的生活質量空前優(yōu)化的基礎上，人們更關注生命的質量，而這一意識如果真正能夠溶進每個教師的教育生命里，并將從此改變著我們的教育觀念與教育行為，那么教育者的生命質量和被教育者的生命質量都將會到達一個新的水準。

四、創(chuàng)新高校思想政治理論課的幾點對策

（一）教學模式從授課式轉為敘事性課堂

以往的思想政治教育工作主要是以課堂為主要教育形式，即灌輸式。從而使教育者與大學生在思想上分離，思想政治教育工作很難達到預期的目的。轉變教育方式主要是從原來的灌輸式轉變?yōu)閷υ挼男问剑浞值淖鹬貙W生，把教師和學生放在同等重要的位置，把情感作為二者之間溝通的橋梁，使教師和學生之間能夠真正的在精神上、心靈上交流，以便在思想政治上達成共識。做過教師的人可能都有這樣的經歷，當你傾其所有的在講臺上講理論學習的時候，會發(fā)現學生并沒有隨著你進入理論境地，他們仍在原地沉浸在自己的情景中，自己做著自己的事情，而當你從理論中跳出來轉到一個故事中去的時候，不論這個故事是講述的是道德故事也好，自己的生命故事也好，你會立刻發(fā)現，學生們從自己的領域抬起頭來，很快隨你進入到你的故事中來。為什么會有這樣的變化呢？因為每個人都喜歡故事，敘事——講故事，從一定意義上說，人類是伴隨著講故事走到今天的。人類自誕生之日起，當第一個故事表述出來時，敘事也隨之產生了。

（二）教師要培養(yǎng)學生的主體意識

在高校思想政治理論課的改革與實踐中，除了作為教育的客體之外，學生還要積極地發(fā)揮主體性作用。大學生基本上都是成人，具有獨立的個性、人格和行為能力，同時學生之間也存在著相互影響和啟發(fā)的關系。此外，學校的發(fā)展離不開學生，學生的全面發(fā)展也不可能脫離學校這個環(huán)境。因此，在思想政治教育的實施過程中，作為形式上客體的大學生應該積極主動地參與到高校思想政治理論課的改革與實踐中，在促進高校思想政治教育的同時，實現自身的全面發(fā)展。

（三）教師要學會關心

思想政治教育要關心大學生實際需要和實際利益，要充滿人性，富有人情味，并要以成長、成才、成人的需要和利益為基礎，不講人性、人文、人權，不講情感、道德、良心，不講關心、關懷、關愛是不行的，要有深厚的師愛意識。這種師愛不僅著眼于學生的近期發(fā)展和成績之上，而且更應著眼于為學生的全面發(fā)展、終生發(fā)展奠定基礎；著眼于從對每一個學生終生負責而擴展對整個社會、人類、自然的愛和責任。這種健康意識不僅要求教師關心和善待自己的生命和健康，還應具有良好的生活習慣，良好的社會適應意識，善于與他人相處和合作，謙虛真誠；善于關愛他人，關愛自己的親友、同事和學生。能接納不斷涌現的新科技、新成果；接納不同的價值觀；發(fā)現和接納學生在教育過程中閃現的創(chuàng)造智慧曙光，不斷進取、不斷探究，積極尋找教育工作中的科學規(guī)律。

（四）改革教育方法，實施情感教育

情感是溝通教育者與受教育者之間關系的橋梁，思想政治教育工作的一個重要目的就是塑造學生良好的思想品德，而思想品德的形成和發(fā)展是一個復雜的過程，這就要求我們的教育工作者要加大情感，充分彰顯其在思想政治教育中的先導作用，在教育中要用理解、尊重、寬容的態(tài)度對待每一位學生，要體現“人文關懷”，通過情感的交流、平等的對話形式去解決他們思想上非理性的認識。

思想政治教育不是一種簡單地傳授和記憶，而是在傳授知識的同時著重進行能力、素質的培養(yǎng)，尤其是幫助大學生提高思想政治品德的認知力、判斷力、踐行力。大學生作為青年中的中堅力量，他們的素質直接影響著整個社會的精神面貌，所以，高校學生思想政治教育工作更是任重道遠。在新形勢下，我們必須緊跟時代發(fā)展的步伐，采取各種方式、采用多種渠道，切實做好大學生的思想政治教育工作。

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（責任編輯/石銀）