班主任應把握好德育的“四種關系”

胡金媛

當今中小學生大多是獨生子女，從小被嬌生慣養，這給班主任的德育工作帶來很多困難，但只要在實際工作中掌握一定的方法，就能做到事半功倍，很多棘手的問題也能迎刃而解。筆者認為，在具體工作中要把握好“四種關系”。

一、把握好“嚴”與“寬”的關系

俗話說：“嚴師出高徒。”在德育工作中，對學生嚴格要求是必要的。但是“嚴”要有度。管得過嚴容易造成學生個性壓抑，加重學生自卑心理，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心健康發展，也不利于班級工作進一步開展。因此，班主任要明確把握嚴格管理的尺度，做到嚴中有寬。如何把握好“嚴”的尺度呢？首先，應該做到嚴而不厲。對學生缺乏嚴格要求、放任自流，是對學生的不負責任。嚴格不等于嚴厲，嚴厲意味著班主任獨斷專行，偏執強硬，學生雖表面懼怕，但內心卻會產生對老師的敵意。因此，班主任對學生的態度應該是嚴格，而不是嚴厲。其次，應該嚴而有度。度就是尺度、范圍、分寸，班主任對學生的要求嚴，要有分寸，不能超出嚴的范圍。如果班主任嚴無度、批評過火、不留有余地，勢必會產生不良后果。

嚴還必須與寬有機地結合，要靈活掌握。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要得當，要寓教育于處罰當中。在教育工作中，“嚴”和“寬”是對立統一的矛盾體，嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容，只有準確地把握“嚴”和“寬”的度，才能達到預期的效果。

二、把握好“虛”與“實”的關系

德育工作離不開講道理。大到馬列理論、政策法規，小到生活細節、凡人瑣事。但是，若不把握好“虛”和“實”的關系，講道理便成了空洞的說教，只能是揚湯止沸。

班主任對學生的思想工作必須堅持從實際出發，講求實效，有的放矢，使學生心悅誠服地接受教育。凡事不能照搬空泛的理論，不能動不動列舉中外名人，濫樹榜樣，否則形式單調，內容枯燥，學生不易接受。要結合實際，用務實的精神解決問題。

在班主任的德育工作中實際工作也必須有一定的理論作指導，“虛”與“實”相結合才能起到預期的效果。這就需要班主任不斷學習、不斷提高、不斷總結經驗、不斷創新，在實踐中不斷豐富和發展教育理論，做到虛實結合。首先，應選擇既能體現先進性、科學性，又能體現廣泛性，為大多數人所接受的理論，在日常工作中應從大處著眼，小處入手，做好實際工作；其次，將理論和解決實際問題結合起來，把解決問題的過程變為提高思想覺悟、調動積極性的過程，這樣才能解決實際問題。

三、把握好“熱”與“冷”的關系

在德育工作中，所有人都懂得愛學生的重要性，但不一定人人都會。因為，愛學生要有一定的藝術技巧。例如，有位學生把課本忘在家里，兩位教師的處理方法就不一樣。一位教師可能會說：“你以后復習完功課得及時把課本整理好，課前十分鐘還要做好準備工作，萬一忘了可以向別的同學借一下。旁邊的同學，請你跟他合用一下好嗎？”而另一位教師可能會說：“你連課本都忘在家里，怎么人不忘在家里？丟三落四的，還怎么讀好書？”前一位教師擁有博大寬容的胸懷，心是熱的，他起了提醒、關愛、幫忙的作用；而后一位教師對學生反感厭惡，從而進一步傷害了學生學習的積極性。

因此，我們在工作中，要從情感上打開突破口，多一點熱情，少一點冷漠，就能與學生形成一種真誠相待、水乳交融的師生關系。

四、把握好“疏”與“堵”的關系

有這樣一則寓言故事：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來個冽冽呼嘯，寒風刺骨，結果行人為了抵御北風的侵襲，反而把大衣裹得緊緊的；南風則徐徐吹動，漸漸風和日麗，行人覺得春暖己身，進而開始解開紐扣，繼而脫掉大衣。兩風比拼中，南風最終獲得了勝利，這就是“南風”效應。

在實際工作中，一些班主任往往采取“北風”的方式，用一種非常嚴厲的手段迫使學生接受自己，在一定環境條件下是必要的、有利的。但現實中僅靠“堵壓”是行不通的，過多的堵壓容易使學生成為工作的對立面，就像“北風”不但不能使行人脫掉大衣，反而使行人將大衣裹得更緊。

在德育工作中，必須多采取“南風”的方式，通過疏導講理，讓學生心悅誠服。首先，教師應該最大限度地寬容、理解、關愛學生，要讓學生有如沐春風的成長環境，關愛學生，具體地說，就是尊重、理解、欣賞、激勵、信任學生，善于發現學生的自身優點、長處，培養學生的自尊心、上進心，通過發揚優點來克服缺點；其次，教師應時時處處站在學生的立場考慮問題，不但要告訴學生哪里是對，哪里是錯，還要讓學生明白為什么對，為什么錯，并具體指導學生去做。

總之，教師不能因學生調皮而改變初衷和失去耐心，不能因學生搗蛋而拒絕奉獻和犧牲，不能因學生資質差而少交心，不能因學生自卑膽小而少促膝。教師應從學生身心特點出發，注重教育的科學性和藝術性，懂得如何合理運用各種方法，時時以一顆赤誠的心去打動學生。要尊重學生的權利，理解學生的追求，感受學生的喜怒哀樂，做到情理相融，以理服人，只有這樣，德育工作才能得心應手。◆（作者單位：江西省余江縣教師進修學校）

□責任編輯：廖淑芳