講好數控編程緒論課的幾點體會

付海燕

摘要:緒論是一門課程的“序曲”,上好緒論課,能夠激發學生的學習興趣。要上好緒論課,需要教師精心設計、合理安排教學內容,做到教法靈活、寓教于樂。

關鍵詞:緒論課設計;教法靈活;寓教于樂

《數控編程與操作》是職業學校、技工學校數控專業的一門很重要的專業課,其特點在于理論與實踐緊密結合。作為這門課的緒論,是學生接觸這門課的第一堂課,是拉開這門課的“序曲”。而教師具有創意的新課導入,可以引起學生的注意力,誘導他們積極思考,并且能夠激發學生學習這門課的興趣。一旦學生對該門學科感興趣,他們就會興致勃勃地學習這門課的知識。因此,激發學生學習這門課的興趣和動力就成為“緒論課”的一個首要任務,在整個教學過程中處于舉足輕重的地位。下面,本文就如何上好數控編程課的緒論課談幾點體會。

一、 精心設計,合理安排

上好緒論課的前提是備好緒論課,這就要求教師首先要鉆研教材,明確教學目的和要求,然后對課程的內容進行精心選擇和設計,合理地安排授課順序。數控編程緒論課的內容主要包含兩個方面的內容:一是數控加工編程概述,二是數控編程的基礎知識。教學目的在于使學生對本課程有一個概括的了解,讓學生知道這門課的重要性和學好這門課的必要性。首先,可介紹數控加工的就業前景:隨著我國制造企業開始廣泛使用先進的數控技術,掌握數控技術的機電復合人才奇缺,僅數控機床的操作工這樣的“藍領”全國就短缺幾十萬人……這樣介紹,會讓學生清楚學好數控編程與操作的職業未來,使學生產生一種要學這門課程的需求和學好這門課程的欲望,進而將這門課程升華成為自己的愛好和興趣。接下來介紹該課程與生產的關系,提出問題——我們生產生活中用到的機械零件,小到手表、自行車、汽車,大到飛機、火箭、航天器等,都是怎樣通過數控機床加工出來的?這樣就會使學生去思考怎樣用金屬刀具加工金屬零件,如何加工等。其次是在課程的結構設計上應緊緊圍繞著“這門課如何學?”這一主線來組織。最后由數控編程的有關標準引出數控機床坐標系的概念,給后面編程學習開了一個頭。

二、教法靈活,寓教于樂

緒論課的內容是敘述性內容,基本授課方法是講授法。講臺上,教師就是一個“演員”,講演的精彩與否,取決于方法,照本宣科只會枯燥無味;相反,若將這堂課講得靈活、生動有趣,則會激發學生的學習興趣。因此,上好緒論課需要有生動靈活的教學方法,使其具有趣味性。筆者的體會是:

1. 要言之有物,言之有例

例如,講數控編程的分類時,先讓學生從多媒體課件看看直接代碼編程和CAD/CAM編程的應用場合及區別,使學生首先獲得感性上的認識,然后再拿出幾件產品件講解,這比無例說教效果更好。又如,在講數控機床坐標系時,先提出問題——機床怎樣知道它從哪里加工到哪里結束?引出數控機床坐標系的概念,然后先讓每一個學生伸出他的右手,告訴他們數控機床坐標系采用的是右手直角笛卡爾坐標系,再用語言去描述它,這樣能讓學生更容易理解和接受,從而激發學生的學習興趣。

2. 要努力創設良好的教學情境

良好的教學情境,不僅能活躍課堂氣氛,而且能激發學生的求知欲,是緒論課必不可少的。例如,在講數控編程的步驟時,可先給學生一個圖樣,讓他們自已分析加工這一零件應該先做什么,再做什么,并進行討論,最后教師總結在數控機床上加工這一零件的步驟后,風趣地以“欲知程序如何編寫,且聽下回分解”結束本課。這樣,教師和學生就形成了互動,既活躍了課堂氣氛,又激發了學生想進一步探究的興趣,收到了很好的效果。

由于緒論所概括的內容很全面,課堂上教師又不能一一細講,只能簡要介紹,因此,教師在備課時要精心設計。同時,在課堂上要努力創設良好的教學情境來活躍課堂氣氛,激發學生的學習興趣,為后續課的教學創造一個良好的開端。

總之,講好數控編程的緒論課,能夠激發學生的學習興趣,使其產生求知欲望,充分調動起學生的學習積極性和主觀能動性,為學生學好這門課奠定基礎。希望所有教師都在緒論課上多下工夫。

參考文獻:

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(國土資源部張家口高級技工學校)