如何激發學生學習物理的興趣

張明鳳

（山東省青州第三中學，山東 青州）

[關鍵詞]:物理教學 興趣 學生

高中物理概念、規律繁多，而且比較抽象，學生一時難以理解，容易產生厭學心理，這就需要教師多做引導，盡量地激發學生學習物理的興趣。

一、創設好導入情景

一節課是否能吸引學生，我認為，課前導入占有很重要的地位。課前導入一般用于授課開始，方法以教師提問，實驗觀察或習題解答為主。內容多有基本概念、各種復習，定理定律應用，公式運用解題等。目的在于激發學生興趣，自然引入新課。例如，在講解《動量定理》這節內容時，我安排了這樣一個實驗：一個玻璃缸，一塑料袋細沙子，一個雞蛋。先將塑料袋里所裝的細沙子鋪在玻璃缸底，讓一個同學拿著雞蛋從指定高度放手，雞蛋落入沙中完好無缺，接著把沙拿開，讓另一個同學也拿著這個雞蛋從同一高度放手，雞蛋破裂……就同學們觀察到的實驗現象直接提問進入新課教學，一下子就引起了學生的興趣。

二、教學內容要新穎別致

豐富、有趣、新穎、別致的教學內容能使學生產生新鮮感，引出好奇心，激起同學們的濃厚興趣。這有助于學生對物理概念的理解，物理規律的掌握起到積極的促進作用。講相對運動，舉第一次世界大戰時，法國飛行員在高空用手抓住德國子彈的真實故事；講單擺時，例舉十八歲伽俐略是怎樣在比薩教堂天花板上懸垂的吊燈得到啟示而研究出了單擺規律，講動量沖量時，引入“小小飛禽何以能撞毀飛機這樣的龐然大物”的報道，這樣做，便可使原本比較枯燥、抽象的授課內容變處生動有趣。

三、教學方法要靈活多變

教師要根據授課類型、知識內容、學生基礎的不同，善于設計相應的最優教學方法，最大限度調動學生積極性，從而發揮學生的創造思維，以達到最佳教學效果。比如，動量守恒應用廣泛，條件嚴格，使用時得格外用心。如果采用設疑置障，邊講邊練邊議的方法，引學生下深海入迷宮，參與教學，一定會使學生興趣盎然，收獲較大。

四、教學語言要形象幽默

講究語言藝術，不但會增強學生對教學信息的吸收，而且會對難點知識起緩沖軟化作用，語言形象準確，物理研究對象就會更加形象逼真。語言幽默、有趣，能使同學們歡暢樂學。

語言生動、簡練，會讓人生智開竅。所以，教學語言盡量做到生動、形象，幽默、準確、親切、清晰、簡練，嚴謹有趣，不僅引起學生興趣，還可加深學生的記憶。

五、操作實驗要多做勤練

十幾歲的學生正是朝氣蓬勃，愛動性強，好奇心盛的時候，實驗對他們有很強的吸引力。在實驗操作過程中，同學們既得動手，又得動腦，不僅要想是什么？還要想為什么？特別是實驗設計，更能激發學生的興趣。為此，學生的創造思維便會得到迅速全面地發展。對于物理教師來講，除學生實驗必須全做以外，還應想方設法自制教具，改造實驗，把演示實驗盡可能多地變為學生實驗。例如，講單擺時，我讓學生找來細線和小球，每人自制一個單擺，觀察它的運動。這樣讓學生動手的機會多一些，使其手之所演，目之所視，耳之所聽，鼻之所嗅，心之所想融為一體，一可加深理解，二可增強記憶，三可提高興趣。

總之，激發學生興趣對物理教學相當重要！