重院校動漫教育　走校企合作之路

李　勤

摘要：國家為了促進動漫教育的發展，創造了適宜的環境，給予了大力支持，并建設了相應的實驗基地，而動漫專業究竟應該為動漫產業培養什么樣的人才和如何培養，這是關系到我國動漫產業興衰成敗的大事，也是當前職業教育面臨的緊迫任務。

關鍵詞：動漫教育；發展現狀；人才培養；校企合作

作者簡介：李勤（1964-），女，山東濟南人，廣東外語藝術職業學院教師，主要研究方向為視覺藝術設計方向的教學。

中圖分類號：Ｇ７１２文獻標識碼：B文章編號：1001-7518(2009)14-００32-02

動漫專業一改往日只有少數綜合類大學藝術學院的試探性設置，而成為各類院校紛紛追捧的熱門專業。如今動漫設計師已名列教育部公布的2442個新增專業中，步入我國大中專、高職院校學歷教育的殿堂。國家也出臺措施，積極扶持國內動漫原創企業的發展。動漫產業化、基地化、集團化和國際化的發展現狀和趨勢，對專業人才提出了很大的需求，而專業人才來源于專業教育。目前，中國動漫專業教育存在著一系列的問題，成為制約中國動漫產業化發展的主要因素。

一、當前院校動漫專業教育的狀況

從2000年開始，動漫產業廣闊的市場前景吸引了許多院校職業教育有識之士的注意力，它不僅被許多院校看好，也被很多學生和家長認知。動漫產業的升溫也帶動了動漫教育熱，到2007年全國已經有超過500多所的學校開設了動漫專業。自2004年起，動漫專業畢業生人數開始逐年成倍增加，盡管如此，由于這一產業起步晚，需求大，而目前我國動漫從業人員仍不足1萬，僅僅數字動畫的人才缺口就超過15萬人，可見動漫產業人才在今后較長一段時間內是供不應求的。

近年來，動漫公司和動漫游戲公司的用人需求發生了很大的變化，前段時間有某報道稱，上海某家動畫公司，需要一批動畫制作人員，于是通過媒體刊登了一名為“培訓、招聘”的啟事。啟事上稱，將針對動畫后期制作有償培訓一批人員并擇優錄用，錄用后將返還部分學費。這則啟事吸引來將近10所學校的就業指導辦公室的老師，他們愿意讓自己的畢業生再交納數千元的學費參加公司培訓，然后就業。以上這種情況在我國許多城市已是屢見不鮮。有資料顯示目前動漫專業畢業生的直接就業率還不到20％。由此可見，學校培養出來的學生，不能直接上崗就業，卻走進了再培訓的怪圈，歸根結底是學校培養的學生得不到社會的認可。可以說，職業教育發展到今天，學校在專業建設方面能做到緊貼市場，但是在人才培養模式上卻與“以就業為導向”的宗旨若即若離，與我們提出的“學生與企業零距離就業”的理念相違背。

那么，社會對學校培養的動漫畢業生究竟有什么要求呢?

1．動漫公司并不注重學生的學歷，但要求學生一定要有較強的專業動手能力。

2．動漫公司希望學校培養具有強烈的合作精神，能快速適應企業商業化、團隊化的創作的技能型人才。

目前，國內的動漫公司大多已經度過了創業期，現在正進入規模擴張的階段，急需大量的技術人才，但是由于學校培養的人才不能為企業直接使用，很多公司為了適應業務的快速發展，已經開始自己培養和儲備人才，出現了動漫公司業務和人才培養一肩挑的局面，如此下去，學校還有開設動漫專業的必要嗎?學校開設的動漫專業還有發展前途嗎?所以，要辦好動漫專業首先應該清楚學校在動漫人才的培養模式上究竟存在著什么樣的不足。

二、加強動漫師資培養和教材建設

許多院校的動漫專業都是在早期的美術、計算機或數字媒體等專業基礎上嫁接而生的，基礎很薄弱，尤其缺少高水平的師資，很大一部分動漫專業的教師是在邊教邊學中成為動漫的專業師資。甚至某些院校設置的所謂“動漫專業”中，沒有一家在教授漫畫課程。所有的“動漫老師”，都在教如何畫動畫片。只不過，有些院校“坦白”說自己是“動畫學院”、“動畫系”，而更多的院校，是在以“動漫”為幌子，招收“動畫”的學生。動漫教學的師資極其缺乏，這些與日、美、韓的動漫專業師資相比我們的差距很大。之所以全盤學“動畫”，是因為國內目前根本就沒有適用于高校的、具有權威性的漫畫教材。中國動漫產業發展遇到了師資缺乏和教材落后前所未有的發展瓶頸。要培養高水平的漫畫教師，需要建立起一支技能全面，又能互補的動漫師資團隊，只有團隊加強合作，才能形成良好的動漫教學環境。院校應在動漫師資隊伍的培養上不遺余力，而動漫師資的培養不是一個短期內便可以解決的問題，需要長期的不懈努力。

三、創新和拓展動漫教學體系

動畫是種文化，動畫藝術重構了多種藝術而成為一門獨立的藝術體系，它不僅借用了電影藝術的技法和語

言，同時又吸取了純繪畫的精髓以及卡通漫畫通俗的文化精神；動畫藝術不僅包含精彩的渲染劇情的音樂、打動人心語言的文字，同時又得借用高科技技術表現手段。但是，事實上沒有一個人能集多種才能于一身。因此，在培養人才上，本著學生個性特點的多樣性以及因材施教的教學原則，有所側重地進行調整。根據動畫行業的特殊性，以市場為導向，按不同的培養目標進行教學結構的產業化鏈接，并根據學生的實際能力分成二個培養方向：

l.原創型人才方向培養：首先，理論教學的重點在于動漫創新的設計意識培養。動漫專業的理論教學應該集中以動畫腳本寫作、動畫編導、動畫角色、動畫場景綜合藝術設計為主干課程的教學。在這些專業具體的理論教學中，應該以設計案例與實踐教學為主導，通過分析中外成功與失敗的設計作品，具體詮釋與強化對理論的理解與運用，實現培養和加強學生的藝術素質和藝術底蘊。其次，關于原創性人才的實踐教學，應該以實驗設計室、工作室或動漫企業結合起來。實踐教學實施實驗室工作室教學模式，模擬任務目標參加實踐，利用所學的專業理論知識和專業技巧嘗試新的組合的可能性，在藝術形式上進行探索，試驗、創新和發現，使課堂教學的內容得到延伸和補充。

2.技能型人才方向培養：以操作能力為主、藝術創造能力為輔的原則。以執行編導、原畫設計、動畫加工、動畫制作應用實踐為主干課程，主要培養學生的動畫技能。“動畫技能”的培養在于技術上的精通，主要是以動畫加工和制作為主體，高校動畫技能課程的教學，需要在把握技能的同時，依然需要注意動畫設計理念的處理，處理好制作與設計主題、成片設計之間的關系，強調在技術加工與制作中對“設計”元素的準確把握甚至予以開拓創新。

四、如何走好培養動漫人才的校企合作之路

動漫教育目前是動漫人才培養環節中較薄弱的也是產業創新和產業走向騰飛的最大的軟肋。動漫教育本身的實力比產業發展現況還要薄弱，要依靠一個還相對薄弱的動漫教育來承擔現在和向未來行業的人才輸出重任不進行前期的投入，僅僅依靠院校本身是不行的。院校的主要任務是教學，無法第一時間監測到市場的需求和動態，校企合作，能更好的讓院校接收到動漫的發展方向，縮短學生跟市場的距離，更好的實現動漫的開放性教學。加強校企合作，是搞好動漫專業和動漫專業發展的必由之路。

與企業合作辦學，可以從以下幾個方面完善人才培養的模式，以適應動漫人才的培養。

1．企業參與課程設計。(1)企業參與課程的設計，可以使課程安排更系統更科學，更能適應學生畢業后的就業需求，把學校的學歷教育與企業的市場培訓相結合，可以解決“學非所用”的問題；(2)將企業文化融入課堂教學，學用結合，理論聯系實際；(3)調研動漫市場人才的需求狀況，在課程設置上要堅持動畫技術和動畫藝術并重的方針，不能只教學生用三維動畫軟件，或者只會用二維的傳統手繪，應該是全方位素質的提高。

2．充分有效地借助企業的資源優勢。(1)學校在硬件配備上的投入是有限的，而且一般學校只能建設一些基礎性設備，一些高、尖端的設備引進是有一定難度的。所以與有一定實力的動漫公司合作辦學，可以充分發揮企業在設備上的優勢，確保學生學到的知識和技能不落后。(2)安排學生到公司實踐實訓(工學結合)——這是必備的環節，讓學生了解生產過程中的操作流程(比如原畫創作、中間畫制作、上色、動態處理以及后期處理、游戲策劃和游戲開發等等)。

3．逐步實現企業項目的引入。學生學習到了一定階段以后，已基本具備了基本制作技能，這時可以通過兼職的動畫師嘗試從企業引進一個或若干個項目，以項目教學的方式導入到課堂的教學中來，通過講解知識點，分解項目開發流程，將學生編成項目小組，讓學生跟隨產品完成進度完成各自項目，最終按項目結項的原則進行教學上的課程考核，并從商業化和產品質量的角度最終對產品的市場價值進行評價。

4．改變傳統的教學模式，實現人才培養面向市場。在傳統的教學中，許多課程的教學依然走傳統教學的老路。比如素描，傳統的觀點就是單純的畫模特，依葫蘆畫瓢，實踐證明這種教學模式培養出來的學生不能適應的市場需求。動漫(動畫)、教育不是純美術的教育，純美術的教育是非常講究個性化，而動漫的教育就是除了培養個性以外還需要有普遍的共性，說到底就是怎么樣把個性融入到市場化的共性中去，為大眾所接受。

5．聘請企業的動漫師擔任導師，建立導師工作制度。聘請企業的動漫師擔任導師，采取導師工作室制度，指導學生創作。這樣可以使專業變得具有更強的商業氣息和實用價值，更貼近市場，為市場培養實用的人才。企業的動漫師處于這個領域的最前沿，他對自己這個工作室的主張、追求有自己獨到的見解。學生根據導師的主張，創作出與導師的主張和追求相近的動漫作品。比如實驗動漫工作室，它的動畫教學，是比較有特色，有時看不出它有什么故事，可能就是一種情緒，一種效果，在藝術觀念上要有所拓展。

6．校企合作實現對人才培養質量的過程評價和結果評價。在教學中注重實際學習成果的考察，這是檢驗教學效果所必須的，其中尤其不能忽視過程評價。企業與學校共同負責對學生的培養過程進行監控，企業參與對學生學習成果的過程評價和結果評價，則更具有權威性，同時也更能調動學生學習的積極性和主動性，培養學生的職業意識和職業素養。

總之，中國動漫業要騰飛，必須走動漫教育為先的道路，要從人才培養的源頭——動漫教育上尋找突破口。要加強對培養動漫人才院校的投入和扶植，從最基礎和最核心的動漫教育抓起。加強對動漫編劇、編導動漫制作、動漫產業化運作和動漫衍生產品開發與營銷等專業人才的培養，加強人才培養院校與業界、市場的良性互動。只有把人才培養放到動漫業發展的首位，才能做強產業，才能實現中國動漫業的振興。

參考文獻：

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[２]王忠源．中國動漫教育產業四人談[J]．漫友，2005.

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責任編輯：夏煥堂