踐行工學(xué)結(jié)合　提高教育質(zhì)量

鄭國輝　常建平

摘要：工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，將帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，從而促進(jìn)職業(yè)院校教育質(zhì)量的提高。幾年來，長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校緊密依靠中國第一汽車集團(tuán)公司特大型國有企業(yè)優(yōu)勢，踐行工學(xué)結(jié)合，在人才培養(yǎng)上作了一定的嘗試。實踐證明工學(xué)結(jié)合是實現(xiàn)“校企雙贏”的必由之路，工學(xué)結(jié)合促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)能力和全面素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；工學(xué)結(jié)合；校企雙贏；教育質(zhì)量

作者簡介：鄭國輝（1957-），男，吉林長春人，長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)主任，副教授；常建平（1952-），男，吉林長春人，長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校職教研究所所長，副教授。

中圖分類號：Ｇ７１２文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ｂ文章編號：1001-7518(2009)08-００２１－０３

長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校，是中國第一汽車集團(tuán)公司舉辦的學(xué)校，“企業(yè)有多大，學(xué)校的實訓(xùn)基地就有多大”，這是校企合作辦學(xué)、實施工學(xué)結(jié)合得天獨(dú)厚的優(yōu)勢所在。學(xué)校把工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式與服務(wù)企業(yè)聯(lián)系起來，以“頂崗實習(xí)”的方式，安排學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)崗位上，邊工作邊學(xué)習(xí)。2006年學(xué)校與中國一汽-大眾公司簽訂了學(xué)生頂崗實習(xí)協(xié)議，派818名學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)。2007安排了790名同學(xué)到企業(yè)頂崗實習(xí)，2008年擴(kuò)大到1427名。

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針。它最大特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性、實踐性和職業(yè)性。通過“工學(xué)結(jié)合”使學(xué)生在真實工廠環(huán)境中，把在校學(xué)到的知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合，提高了職業(yè)能力、就業(yè)的競爭能力，為企業(yè)所需要。這樣做的同時，也滿足了企業(yè)對人力資源的需求，“頂崗實習(xí)”的部分學(xué)生畢業(yè)后得到企業(yè)的優(yōu)先錄用，提升了企業(yè)人力資源的素質(zhì)，真正實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

一、實施工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵是學(xué)校必須以服務(wù)企業(yè)為宗旨

企業(yè)之所以主動吸收我校的學(xué)生頂崗實習(xí)，因為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法適應(yīng)了企業(yè)的需求。

1.培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)企業(yè)需求。學(xué)校提出培養(yǎng)目標(biāo)的“五個要素”和“兩高特征”。“五個要素”即：適用的理論、精湛的技能、創(chuàng)新的思維、良好的人格、健康的體魄。兩高特征”即高素質(zhì)、高技能,培養(yǎng)的畢業(yè)生要具有較高的現(xiàn)場技術(shù)難題的解決能力和現(xiàn)場管理實務(wù)的改進(jìn)創(chuàng)新能力。圍繞工學(xué)結(jié)合主題，學(xué)校提出：“頂崗實習(xí)”的具體目標(biāo)的“四個學(xué)會”：即學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做事、學(xué)會改善。使學(xué)生深入接觸企業(yè)，了解企業(yè)文化、學(xué)習(xí)和掌握生產(chǎn)過程知識與專業(yè)技術(shù)，將理論與實際很好的融會貫通，同時在生產(chǎn)崗位上鍛煉培養(yǎng)溝通與合作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.專業(yè)設(shè)置滿足企業(yè)需求。作為中國第一汽車集團(tuán)公司舉辦的學(xué)校，我們一直面向汽車行業(yè)企業(yè)發(fā)展的要求設(shè)置專業(yè)，專業(yè)設(shè)置覆蓋汽車試制、制造、銷售、后市場服務(wù)等全過程的汽車產(chǎn)業(yè)鏈，并根據(jù)企業(yè)的需要及時的調(diào)整教學(xué)計劃。如根據(jù)中國一汽—大眾公司發(fā)傳廠和二廠對后備人才需求情況，學(xué)校修訂汽車制造與裝配、電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3.教學(xué)內(nèi)容改革滿足企業(yè)需求。在課程改革方面，學(xué)校教師深入了解了一汽-大眾公司的現(xiàn)代企業(yè)文化，了解汽車制造生產(chǎn)技術(shù)和工藝流程和現(xiàn)代汽車制造的新知識、新工藝、新技術(shù)，了解現(xiàn)代化企業(yè)管理制度和模式，把這些內(nèi)容充實到教學(xué)內(nèi)容之中。例如，將汽車裝配企業(yè)班組管理和班組現(xiàn)場生產(chǎn)管理的相關(guān)內(nèi)容溶入“汽車裝配生產(chǎn)管理與質(zhì)量控制”課程中，強(qiáng)化了有關(guān)班組長培養(yǎng)和現(xiàn)場生產(chǎn)管理的內(nèi)容。根據(jù)一汽—大眾公司一廠、二廠涂裝車間的情況，開設(shè)涂裝、焊裝方面的選修課等。

4.教學(xué)方法改革滿足企業(yè)需求。職業(yè)教育的實踐性決定了職業(yè)教育的教學(xué)方法必須是理論與實踐的一體化。學(xué)校重視以工作過程為導(dǎo)向的課程改革，推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)等符合職業(yè)教育的教學(xué)方法，培養(yǎng)

學(xué)生的實踐動手能力，使學(xué)生盡快的適應(yīng)企業(yè)崗位需求。

二、校企合作的重點(diǎn)是加強(qiáng)實習(xí)的組織與管理

1.構(gòu)建規(guī)范的實習(xí)管理體系，加強(qiáng)實習(xí)的組織與管理。頂崗實習(xí)是一種重要的綜合實踐形式，它由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習(xí)地點(diǎn)分散化、實習(xí)內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)。為保證實習(xí)的順利有序的進(jìn)行、保證實習(xí)質(zhì)量，必須通過構(gòu)筑規(guī)范的實習(xí)管理體系，來加強(qiáng)實習(xí)過程的組織與管理。

學(xué)校成立了校、系兩級“頂崗實習(xí)協(xié)調(diào)委員會”。通過與企業(yè)的人事部門、專業(yè)生產(chǎn)廠之間的溝通，協(xié)調(diào)和解決學(xué)生在生產(chǎn)車間實習(xí)過程中遇到的具體問題，配合指導(dǎo)管理教師和專業(yè)開發(fā)教師與生產(chǎn)車間的溝通與合作。

2.發(fā)揮實習(xí)指導(dǎo)教師的作用，組織學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)。學(xué)校派出指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，向?qū)W生布置“職業(yè)技能學(xué)習(xí)頁”，把專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與工廠的產(chǎn)品、工藝和管理實際相結(jié)合。例如結(jié)合速騰、邁騰和新寶來車型，學(xué)習(xí)汽車新技術(shù)、汽車裝配工藝知識，和設(shè)備、工裝知識。學(xué)校素質(zhì)教研中心根據(jù)素質(zhì)教育系列課程的內(nèi)容，針對學(xué)生在實習(xí)中出現(xiàn)的心理問題加以輔導(dǎo)，布置“素養(yǎng)學(xué)習(xí)頁”，解決如何處理人際關(guān)系、如何面對困難和挫折，并進(jìn)行職業(yè)健康與安全等教育等。指導(dǎo)老師和管理人員共同做好學(xué)生的思想工作。

企業(yè)根據(jù)崗位要求對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。例如一汽——大眾公司對實習(xí)學(xué)生開展崗位基礎(chǔ)知識、安全防火、質(zhì)量與產(chǎn)品安全、節(jié)能環(huán)保、勞動紀(jì)律、德語、以及涉及維修、設(shè)備、刀具、工藝、九大體系等五大方面34小項的培訓(xùn)，通過崗位培訓(xùn)和練兵達(dá)到提高技能鍛煉人才的目的。一汽——大眾公司報還利用《與一汽-大眾共同成長專刊》宣傳企業(yè)文化，刊登實習(xí)學(xué)生的實習(xí)心得，反映實習(xí)學(xué)生的好人好事等。

學(xué)校帶隊教師不但要參與指導(dǎo)和管理，還要肩負(fù)提高自身能力與水平的使命。魏崴校長對指導(dǎo)教師提出十六字要求：“嚴(yán)肅紀(jì)律、細(xì)心疏導(dǎo)、熟悉企業(yè)、改進(jìn)教學(xué)”，建議教師要以雙重身份（教師、企業(yè)員工）深入企業(yè)，把握企業(yè)用戶的需求。學(xué)校每學(xué)期有近三分之二的專業(yè)課教師帶隊指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)，同時在企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)需求，了解了崗位任務(wù)，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的管理理念、先進(jìn)的技術(shù)和知識，提高了自身的專業(yè)水平和職業(yè)能力，從而保證了教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高。

3.制度建設(shè)是規(guī)范校企合作、工學(xué)結(jié)合的重要保障。加強(qiáng)頂崗實習(xí)管理的制度建設(shè)。以保證實習(xí)的有序、有效、規(guī)范的進(jìn)行。學(xué)校“工學(xué)交替”實習(xí)管理與評價體系建設(shè)取得突破性進(jìn)展，學(xué)校和企業(yè)共同制定《頂崗實習(xí)管理辦法》和《頂崗實習(xí)質(zhì)量考評辦法》和《中國一汽-大眾公司實習(xí)學(xué)生請假及離崗管理流程》等管理文件，為工學(xué)結(jié)合的規(guī)范有序、順利有效的進(jìn)行提供了制度保障。

4.加強(qiáng)頂崗實習(xí)的考核，把頂崗實習(xí)與就業(yè)緊密聯(lián)系起來。學(xué)校與企業(yè)共同制定了學(xué)生頂崗實習(xí)考核辦法，共同對頂崗實習(xí)學(xué)生進(jìn)行了綜合考評。規(guī)定由企業(yè)考核為主學(xué)校為輔，企業(yè)考核占80%，學(xué)校考核占20%。企業(yè)考核內(nèi)容包括實習(xí)態(tài)度、工作質(zhì)量、崗位技能、遵章守紀(jì)、現(xiàn)場管理、出勤情況、安全意識和身體條件。學(xué)校考核內(nèi)容是實習(xí)期間的學(xué)習(xí)成績，主要是學(xué)習(xí)頁的完成數(shù)量和質(zhì)量。實習(xí)考核表最后要由學(xué)生本人簽字，如有疑義可向指導(dǎo)老師提出，以便公正。另外每位同學(xué)要寫一篇不少于3000字的實習(xí)總結(jié)和實習(xí)感想。考核成績由學(xué)校和企業(yè)共同備案，學(xué)校用來作為學(xué)生的實習(xí)成績，企業(yè)也為日后擇優(yōu)招聘員工奠定了基礎(chǔ)。實踐證明，把頂崗實習(xí)考

核結(jié)果與就業(yè)緊密聯(lián)系起來是調(diào)動學(xué)生積極性的保證。

三、實施工學(xué)結(jié)合促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和全面素質(zhì)的提高

到一汽集團(tuán)“頂崗實習(xí)”的學(xué)生，由企業(yè)每月發(fā)給1000元的補(bǔ)助，提供與企業(yè)工人同樣的勞動保護(hù)，解決了困難家庭的部分經(jīng)濟(jì)問題。更重要的是提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

1.學(xué)生開闊了視野，接觸了企業(yè)和社會，學(xué)會了做人。頂崗實習(xí)的學(xué)生，在工作中與工人接觸，學(xué)會了與人共處，加深了對企業(yè)和社會的認(rèn)識，有助于社會能力的形成。

使學(xué)生深刻認(rèn)識到作為企業(yè)團(tuán)隊的一員，學(xué)會團(tuán)隊合作，學(xué)會適應(yīng)。也加深理解了吃苦、忍耐、紀(jì)律和責(zé)任所富有的內(nèi)涵。例如在中國一汽--大眾公司這樣的大型合資企業(yè)，他們了解了企業(yè)先進(jìn)的管理模式和生產(chǎn)流程，并一直牢記著：“一致的目標(biāo)，生產(chǎn)滿意的產(chǎn)品。我保證不違章操作，關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”。經(jīng)過了艱苦的勞動，他們才體會到要珍惜學(xué)校學(xué)習(xí)。工學(xué)結(jié)合也培養(yǎng)了學(xué)生的吃苦耐勞精神，愛崗樂業(yè)‘勤儉節(jié)約的精神。很多學(xué)生第一個月的工資，選擇給父母買禮物，或者寄給父母補(bǔ)貼家用，學(xué)會了感恩。

2.學(xué)生強(qiáng)化了職業(yè)技能，提高了崗位實踐能力。頂崗實習(xí)使學(xué)生體驗到了在現(xiàn)代化、國際化大企業(yè)的氛圍，學(xué)到了工藝過程、現(xiàn)代企業(yè)管理等在學(xué)校學(xué)不到的東西，開闊了知識面，擴(kuò)大了眼界。

通過生產(chǎn)一線的實踐，學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用到具體的工作實踐中，促進(jìn)了實習(xí)學(xué)生的專業(yè)技能提高。工廠師傅手把手的互動式實踐教學(xué)，使學(xué)生很快的掌握操作技術(shù)，從公司速騰、邁騰生產(chǎn)線目視板的“多技能率表”反映出，大多數(shù)學(xué)生能夠在多個工作崗位操作，并能獨(dú)擋一面，很多同學(xué)成為班組里的多面手，企業(yè)滿意率達(dá)99%以上。

頂崗實習(xí)也鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，實習(xí)學(xué)生劉健在焊接操作時，發(fā)現(xiàn)邁騰右前縱梁前端工藝孔（整車RPS1）與定位銷干涉，他迅速的將信息上報，避免了一起批量質(zhì)量事故的發(fā)生。為了鼓勵員工積極產(chǎn)品質(zhì)量控制，大眾公司決定獎勵劉健1000元，并頒發(fā)嘉獎令。

3.學(xué)生明確了將來的發(fā)展方向，提升了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。工學(xué)結(jié)合使學(xué)生知道了企業(yè)的需求以及所面臨的競爭形勢，為以后就業(yè)打下更扎實的基礎(chǔ)。

通過頂崗實習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到企業(yè)要求和自己目前所具有的知識與技能尚存在一定差距，從而找到了今后學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，通過比較發(fā)現(xiàn)，從企業(yè)實習(xí)回來的學(xué)生比還未實習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，主動自覺性更強(qiáng)。

4.學(xué)生的職業(yè)能力提高，帶動就業(yè)競爭力的增強(qiáng)。工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)促使“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針得到貫徹，學(xué)生的職業(yè)能力提高，帶動就業(yè)競爭力的增強(qiáng)。參與過“頂崗實習(xí)”和“工學(xué)交替”實習(xí)的畢業(yè)生具有兩大優(yōu)勢：對專業(yè)新知識、新技術(shù)的掌握早于其它院校同專業(yè)的畢業(yè)生；專業(yè)動手能力強(qiáng)于其它院校同專業(yè)的畢業(yè)生，在生產(chǎn)現(xiàn)場從事技術(shù)和管理工作上手快，上崗即能勝任工作。有的學(xué)生在實習(xí)期間，就開始為企業(yè)解決技術(shù)問題了。學(xué)校就業(yè)率連續(xù)五年在吉林省同類院校中名列前茅。大批畢業(yè)生遍布在全國汽車行業(yè)的整機(jī)廠、零部件配套廠、經(jīng)銷維修售后服務(wù)4S店等企業(yè)，在汽車行業(yè)中發(fā)揮著重要作用，社會與用人單位對學(xué)校畢業(yè)生評價較高。一汽-大眾汽車有限公司轎車廠廠長說：“長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校與我們開展合作教育，闖出了一條職業(yè)教育改革的新路，對我們企業(yè)的發(fā)展提供了有利的支持，長汽高專的畢業(yè)生我們要定了”。

綜上所述，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，是實現(xiàn)“校企雙贏”的高職教育培養(yǎng)人才的必由之路，工學(xué)結(jié)合促進(jìn)了學(xué)生知識、技能、素質(zhì)全面提高。

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責(zé)任編輯：葛力力