如何提高小學(xué)生的語文閱讀能力

張征梅

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)生 教學(xué) 語文閱讀能力

小學(xué)語文教師教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字,打好聽、說、讀、寫的基本功。而閱讀教學(xué)則是聽、說、讀、寫教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。搞好閱讀教學(xué),達(dá)到葉圣陶先生說的“教是為了用不著教”的目的,使學(xué)生自身的能力得到全面發(fā)展,是現(xiàn)在小學(xué)語文教育的根本目的。

那么,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該如何提高小學(xué)生的閱讀能力呢?

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性,使學(xué)生走進(jìn)閱讀

1.激趣法。幼兒園的小朋友只喜歡看一些圖畫書,帶有文字的書不愛看。上了小學(xué)一年級(jí)仍是這樣,帶這個(gè)年級(jí)的孩子到新華書店去買書,結(jié)果買的都是一些圖畫書。這個(gè)情況若不加以適當(dāng)引導(dǎo),孩子將無法走進(jìn)閱讀。

這時(shí)不妨使用激趣法,將書中的精彩內(nèi)容講一點(diǎn)給孩子們聽,當(dāng)他聽得最感興趣時(shí),就不講了,讓他們自己去看書。使他們不得不獨(dú)自走進(jìn)閱讀。

2.老師談體會(huì),使學(xué)生樂于讀書。教師要經(jīng)常講述自己閱讀作品后的收獲和體會(huì),激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言,進(jìn)行理解、欣賞;講述一些古今名人讀書成才的故事,并讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜,對(duì)書的渴望。這樣的學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試,并在課余善于與他人交談讀書心得,從而在班中形成良好的讀書氛圍。

二、教給學(xué)生閱讀的一些方法

光有興趣還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還得教給學(xué)生一些閱讀的方法。如教給學(xué)生精讀法,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐字逐句由表及里地理解文字,以提高閱讀能力。教給學(xué)生默讀的方法,以提高閱讀的速度。教給學(xué)生快速閱讀法,有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。俗話說:“不動(dòng)筆墨不讀書。”在書中圈圈點(diǎn)點(diǎn),寫寫自己的讀書體會(huì),也是一種好的閱讀方法。最后寫寫讀書心得,就讓學(xué)生用三兩句話寫寫對(duì)這篇文章或是這本書的感受就行了。當(dāng)然,學(xué)生如果能寫得更多,那是更好,只是不要讓學(xué)生覺得寫讀后感是一種負(fù)擔(dān),而是樂于“用我筆寫我心”就行了。

三、給學(xué)生推薦一些適合本年齡段孩子看的優(yōu)秀書籍

學(xué)生不知道看哪些書好,也不知道看哪些書合適。那么,在開始的時(shí)候,老師可以根據(jù)學(xué)生的年齡及閱讀情況,給孩子們推薦一些適合他們看的書。這一點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣及能力很重要。如二、三年級(jí)時(shí)可推薦他們看一些馬小跳的系列書籍。到了小學(xué)五、六年級(jí)則要推薦他們看看《西游記》的原著了。

四、為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,讓他們?cè)谧杂傻目臻g進(jìn)行課外閱讀

給學(xué)生介紹一下當(dāng)?shù)氐膱D書館和新華書店,使學(xué)生知道可以到哪些地方去閱讀,給他們創(chuàng)造好的閱讀條件。另外還要留給學(xué)生閱讀的時(shí)間,平時(shí)少布置一些不必要的作業(yè),減少題海戰(zhàn)術(shù),使課外閱讀成為可能。

總而言之,閱讀是學(xué)生以及所有人提升自身素質(zhì),提高能力的最佳方式。這就要求我們應(yīng)當(dāng)按照事物發(fā)展的規(guī)律,做到既要重視課內(nèi)語文教學(xué)又要抓好課外閱讀。在日常學(xué)習(xí)中教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,行之有效的閱讀技能和技巧,那么,我相信學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)在短時(shí)間內(nèi)得到提高。