新課程小學體育教學中的“健康”之談

韋元軍

[摘要] 新課程小學體育與健康中特別強調對小學生“健康”素質的關注,即關注學生的身體強健性、心理健康性、環境適應性。學生的身體健康是全面發展中最為重要的物質基礎和載體,也是增強他們學科基礎知識和基本技能的重要推動力。在體育教學中關注學生的健康因素,能夠幫助學生提高身體素質,形成良好的生活習慣,培養他們具有正確的情感態度和審美價值觀,促進他們非智力因素的健康發展。

[關鍵詞] 新課程 小學體育教學 健康

《全日制制義務教育體育與健康課程標準(實驗)》(1～6年級)認為:“堅持健康第一的指導思想,促進學生健康成長”是小學體育教學的宗旨。筆者在教學實踐中發現,學生通過體育課程的學習,一方面,能夠在科學訓練方法的引導下,進行積極而又愉快的鍛煉,不斷地提高自身的身體素質,增強身體免疫力;另一方面,學生在鍛煉學習的過程中,養成良好的意志品質,不斷地增強自尊心和自信心。可以這么說,離開了“健康第一”談體育教學,是一種不切實際的空談之舉。

一、小學體育的健康教學必要性

1.小學體育的健康教學是滿足小學生學習發展要求,促進學生智力正常發展,提高綜合素質的需要。學生之有據比了健康的身體素質,才能保證他們智力的順利發展。

2.小學體育的健康教學是增強體質發展的需要。現代社會的發展競爭,從某種意義上說,是學生體質的較量。正是基于以上的認識,世界各國都將健康列為人生存發展的第一要素。

3.小學體育的健康教學是促進學生正確的情感態度和審美價值觀的發展需要。學生在體育運動和學習過程中,一方面,增強了體質;另一方面,養成了良好的生活習慣和意志品質。

4.小學體育的健康教學是提高學生的抵御挫折能力,適應未來發展需要。新課程小學體育教學認為,學生健康的素質能夠幫助他們更好地適應未來社會的發展,是他們發展的重要基石。

二、小學體育的健康教學策略

1.科學合理運動,提高學生的健康身體素質

現代健康運動觀認為培養學生良好運動習慣是提高學生身體素質的主要途徑和方法。對此,筆者以為在體育教學的過程中,一方面,要幫助學生養成在平常的運動中養成良好的運動習慣;另一方面,在課堂教學中,注重動作要領的規范和科學性。

例如,在室外的體能訓練教學中,筆者就采用如下的步驟進行教學:(1)運動前的準備運動,一般以繞操場慢跑或者做一些舒展筋骨的徒手訓練操;(2)訓練學生的隊形集合反映,主要通過轉向、立正稍息、原地踏步、前排報數等方法來增強的動作協調一致性;(3)訓練接近尾聲的時候,讓學生通過自由的組合或者以小組為單位,進行漫步。這樣的訓練方法,不僅能夠達到上述的訓練目標要求,還可滿足學生的運動發展要求。

2.關注學生的心理健康,培養他們良好的意志品質

根據馬斯洛的心理發展需要理論得知:小學生在學習過程中,最需要別人的尊重和認可。在教學中讓學生得到心理上的滿足,不僅能夠激活他們學習的主動性和積極性,還能夠幫助他們養成與人友善的良好習慣。這些良好的心理素養主要表現在:(1)堅強的自信心,即鼓勵學生運用自我激勵的辦法,認為自己就是一個有用之人;(2)正確的團結合作觀,即幫助學生養成自己就是主人翁的意識;(3)包容的心理,即對別人持有一顆寬容之心,對人真誠友善。

例如,在體育教學過程中,筆者就采用一些游戲扥個運動方式來培養學生上述的良好品質。在做“老鷹捉小雞”中,就要求學生要有團隊合作的精神,方能免除被捉的危險。這樣的游戲教學,一方面,能夠培養具有鮮活運動思考思想;另一方面,能夠幫助他們養成互助的良好習慣。

3.利用身邊的事,培養學生良好的社會適應性

學生的知識應該源于社會實踐活動。學生也只有在社會活動之中能夠更為深刻的感受其中的豐富內涵。這樣的社會活動,一方面,培養了學生的積極參與活動的能力,有利于他們綜合素質的提高;另一方面,能夠培養學生的適應能力。

例如,在社會實踐調查中,筆者就常常帶領學生深入社區的敬老院、健身廣場等場所參加做好事的社會實踐活動。這樣的教學方式,不僅能夠激活學生參與的主動性和積極性,還能夠培養學生服務社會的勇氣和決心。學生也在這樣的環境之中能夠不斷的提高自身的社會健康素質。

除此而外,學生也應該通過現代化的信息資源來進一步了解的社會的發展狀況,為他們的社會生活技能形成奠定基礎。對此,筆者根據學生的學習和實際情況制定了教學方案,以增強學生的了解天下大事的興趣。主要有:(1)新聞匯報,即鼓勵學生通過網絡媒體等途徑向同學們展示當天的新聞;(2)鼓勵學生搜集整理報刊雜志等信息,以擴大學生的知識視野;(3)建議學生利用體育教學的自由休息時間,互相講述自己所知道的最新天下大事發展動態。學生在這樣的教學思想指導下,一方面,能夠養成關注國家大事的行為習慣,培養他們的主人翁責任意識;另一方面,能夠進一步地增強學生的社會實踐能力,培養他們的社會適應性。

三、小學體育健康教學的幾點思考

1.小學體育的健康教學應該做到“適量而止”。小學生因身體發育還為成熟。因此,應該注意運動的適量性。

2.小學體育的健康教學應該注意防范措施到位。小學生往往會因動作的不規范而有所閃失,教師一定要注意防范。

3.小學體育的健康教學應該注意對學生行為習慣的培養。在教學過程中,應該幫助學生養成良好的運動衛生習慣。

綜上所述,在新課程小學體育教學中,教師只要緊緊圍繞“健康第一”的教學宗旨,不斷地優化教學資源和手段,發揮小學生喜歡體育的激情,就一定能夠實現培養小學生健康身體素質、健康心理素質、環境適應性強烈的目標。

參考文獻:

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