構建輔導員工作新理念

龍彥波

[摘要] 筆者從自身近20年的工作實際出發,從打造自身、學生綜合素質培養和學生工作處理機智三個方面來探討輔導員如何成為大學生的知心朋友,心理的導航者、思想的解惑者、生活的指導者以及人生的導師;這將對今天的輔導員思想政治教育理論與實踐工作有著積極的意義。

[關鍵詞] 輔導員 塑造 激勵 機智 架構 理念

在日常學習工作中,輔導員如何正常、健康、有效地對學生進行思想政治教育工作?筆者從輔導員自身的塑造、學生綜合素質的培養和學生工作的處理機智等方面進行闡述。

一、塑造自身六元素

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:“在無數的生活道路中,找到一條最能鮮明發揮他個人創造性和個性才能的道路,最重要的是在每一個孩子身上發現他最強的一面,找出他作為人的發展的‘機靈點”。一個優秀、健康的輔導員老師首先要打造自身,如何打造呢?

1.傾注愛心

對學生傾注“愛心”,我們都喜歡聆聽魏書生、支玉衡、于永正等教育名家的演講和教學;我們更喜歡“南斯北霍”(南“斯”,是指上海的斯霞老師;北“霍”,是指北京的霍懋征老師)的學生教育觀。其實,從他們身上所體現更多的就是對學生的“愛”。這是是一種無私的服務精神,一種默默的奉獻歸屬。

2.博學多才

俗話說:給學生一杯水,自己僅有一桶水是不夠的,還應該有“長流水”,真正做到:“活到老,學到老”。這樣才會使你在輔導員這個崗位上得心應手、“如魚得水”,這樣才能給學生樹立一個學習的標尺。

3.嚴而有度

古語云:嚴師出高徒。對待違反校紀校規的應該嚴厲、嚴格制止,以批評教育為主,處分為輔;應該曉之以理,動之以情地幫助學生糾正錯誤言行,而不是給一個處分了事。作為輔導員應該充分了解目前的大學生心理,成為大學生心理的導航人,忠實的朋友。當然,師生之間還應該保持一個合理、合適的“距離”——因為距離能產生美呀!

4.“懂得”串燒

即懂得寬容,找到了輕松;懂得舍棄,找到了自由;懂得尊重,找到了朋友;懂得執著,找到了希望。

5.幽默風度

幽默是工作、學習、生活的催化劑,它化解緊張環境,與周圍建立良好的融洽空間,同時也使輔導員在工作中保持清醒。

6.憂患意識。

孟子曰:“生于憂患,死于安樂?！碑斎?我們應該明白:安逸舒適的工作、生活和學習環境也是要努力拼搏才能取得的。培養大學生憂患意識,會使我們前進的路走的更遠更長。

二、學生綜合素質培養

車爾尼雪夫斯基說過:讓人真正有教養應該具有三個品質:淵博的知識,思維的習慣和高尚的情操。他還說:知識不多就是愚昧,不習慣思維就是粗魯或蠢笨,沒有高尚的情操就是卑俗。

中國有這樣的俗話:“有才無德是歪才,無才有德是庸才;無德無才是蠢才,有德有才是有才?！弊鳛檩o導員老師,要培養大學生具有健全的人格,互助的服務態度,求真務實的思維定勢,獨創的個性品質等素養。(1)扎實抓好思想政治教育的時段性是培養學生健全人格和高尚情操的基礎;(2)培養大學生博覽群書的習慣。這也是大學生今后走向工作崗位的一份豐厚的財富。古人言:學愈博,則思深。(3)還有要用言語激勵大學生。比如,教育學生時說:“樹的方向,有風決定;人的方向,自己決定!”、“即使面對的工作‘堆積如山,也是我們入寶山,挖寶藏的機會呀。”(4)培養大學生自尊、自重和自強的良好心理品質,促進大學生成人成才教育,促進學生自律。大學生心理氣氛的發展、穩定與改變,輔導員(班主任)老師起主導作用。大學生綜合素質的養成絕非一日之功,也并非圖一時之快,這些財富是要循序漸進得來的。

大學生綜合素質的養成絕非一日之功,也并非圖一時、幾日、一周之快,這些財富是要循序漸進得來的。學生綜合素質的養成還應努力達到十條標準:(1)自強不息的人生態度;(2)積極進取的奮斗精神;(3)忠誠踏實的生活與工作作風;(4)勇于挑戰的創新意識;(5)富于彈性的適應能力;(6)百折不撓的抗挫折精神;(7)強弱適度的情緒反應;(8)善于與人相處的社交能力;(9)自我調控的理智行為;(10)熱烈飽滿而又穩重堅定地行為品質等。

三、學生工作處理技巧

我想到大作家蕭伯納說過:你有一個蘋果,我有一個蘋果,彼此交換一下,我們仍然各有一個蘋果,但你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,我們就都有了兩種思想,甚至更多。

隨著社會的發展進步,廣告影像等現代化文明成果的沖擊,獨生子女的教育問題,不良的家庭教育因素,蘇北江南地區差異以及生源問題等,使大學校園這塊凈土頻繁發生大學生的問題事件也就不足為奇了。問題學生大致歸結為心理障礙型、情感障礙懂型、偏執古怪型、破罐破摔型、自卑型、狂躁型、抑郁型等。

對于學生出現的種種事件的把握和處理是否得當,這對于輔導員老師是一種綜合處理能力的考驗,應該認真做好幾個工作側面:(1)對于出現問題學生檔案的了解,對于其言行舉止的觀察(有哪些癖好或特長,當然,每一位大學生的檔案都要做到心中有數),并且做好有關記錄;(2)對于出現問題的看法和事件分析;(3)能同家長進行雙向交流和交換意見;(4)對于出現的問題能言語把握恰當制止的時機;(5)能關注事態發展(處理好癥結所在),能把一些惡性事件消滅于萌芽狀態;(6)總結與回顧。

四、班干部的培養

新生入學選好班級干部的同時,對班干部實施“六字”培養方針至關重要。“六字”方針是:

1.“嚴”字當頭。嚴抓思想,以形成優良班風;嚴抓作風,以形成團結氛圍,如不準打牌、下棋等;嚴抓學風,以便于自覺管理;嚴抓行為,以形成班級向上的態勢;嚴抓衛生,以形成清潔的學習環境,對大學生干部應該嚴要求,嚴管理,嚴肅態度,嚴明紀律,希望他們做普通同學的表率,經得起、經得住各種考驗。

2.“細”致入微。干部辦事應該精打細算,如班費使用等,完成任務精雕細刻,做細心人,搞活動應該精心組織,精心安排;

3.“實”事求是。班干部要說實話,辦實事,做真實人,真抓實干,扎扎實實,鼓實勁,不浮不躁。

4.創“新”意識。大學生干部工作要有新路子,新套子,新方法,新穎,為班級班風學習構建新思路,提出自己的獨特見解。

5.“快”馬加鞭。雷厲風行,有緊迫感,有一萬年太久,只爭朝夕的精神。完成任務做的快、及時,要“今日事今日畢?！?/p>

6.“好”事多磨?；顒有Ч?質量高,質量好。

五、結論

一路走,一路學?；仡^望,路上或深或淺的腳印,一直延伸到遠方,那里鏈接著我不滅的記憶,算是生命的磨礪抑或其他,有支離破碎的片段,也有精彩完美的華章。我們知曉:成績、經驗只能屬于過去,面對未來,時刻告訴自己:要讓學生知道自己就是一份財源,珍惜每一天的教育生命吧,因為我們從事的是“太陽底下最光輝的職業?！?/p>

參考文獻:

[1]仙林大學城南京師范大學心理研究中心匯編.輔導員工作手冊.

[2]戴晨志.激勵高手.2000.

[3]呂型偉.崇高的人格.2000.