維修電工培訓指導方法探索

趙衛生

[摘要] 中等職業學校學生求學的目的,是通過接受職業教育掌握一定技術,取得職業資格證書,謀求一個理想的技術崗位。筆者根據據多年的教學和考評實踐,總結了維修電工培訓指導的一些方法。

[關鍵詞] 維修電工 職業技能培訓指導 探討

中等職業教育的最終目的,是學生通過接受職業教育,掌握一定的技能,拿到就業的“通行證”——職業資格證書,順利走向工作崗位。作為指導教師,如何事半功倍地引導學生訓練,達到國家規定的考核標準,是職業教育工作者一個永恒的課題。筆者根據自己多年的培訓指導和職業技能鑒定考評實踐,總結了自己的一些方法與廣大同行探討。

一、以激發學習興趣為前提,提高學生訓練積極性

目前,中等職業學校的學生,一般是未能升入普通高中的初中畢業生,年齡在16歲左右,整體素質不高,模仿能力強,自制能力差。我們首先應提高其學習興趣,為培訓奠定基礎。

1.向學生宣傳國家有關職業技能鑒定和就業的方針政策。例如,1994年7月3日國務院發布的《關于<中國教育改革和發展綱要>的實施意見》(國發{1994}文件}強調“在全社會實行學歷文憑和職業資格證書并重制度”。2000年3月16日,中華人民共和國勞動和社會保障部發布的第6號部長令《招用技術工種從業人員規定》,確定90個職業(工種)自2000年7月1日在全國持職業資格證書就業(其中包括維修電工)。用人單位招用從事就業準入職業勞動者,必須從取得相應資格證書的人員中錄用等規定。

2.以一些老畢業生為例,講述他們在學校掌握了較高的技能水平工作后,取得的成就,如某某同學走上了領導崗位,某某同學成為技術主管、技能能手;在工作中完成了那些技術改造項目,解決過那些技術難題或創新和發明創造等。

3.找一些簡單而有趣的小制作,培訓一開始就指導學生制作。例如,光控、聲控、電子門鈴等有趣的小制作,學生完成后會產生一種成就感。

通過以上措施能大大提高學生的學習興趣,樹立起一個努力學習知識,刻苦練習技能的信心,為培訓指導掃清障礙,奠定基礎。

二、以《國家標準》為綱,確定培訓重點

維修電工《國家標準》規定了基本要求和工作要求兩大部分,并且給出了鑒定比重。由命題專家生成了理論知識和操作技能《鑒定要素細目表》,理論知識一般設有100～200個鑒定點,給出了鑒定范圍和鑒定比重、難易程度。“低難度”、“中難度”、“高難度”分別用“x”、“y”、“z”表示,并規定試題的難易比例是“x”、“y”、“z”依次為20%、70%、10%。從理論知識《鑒定要素細目表》的鑒定比重,還可以看出,電動機知識占15 %,電力拖動自動控制知識占20 %,晶體管電路知識占15 %,三項合計達50 %,操作技能《鑒定要素細目表》中,一般確定了數十個至百余個考核項目,其中,設計、安裝與調試占40 %,故障檢修占40 %,而且給出鑒定點及鑒定名稱。我們就可以以此為依據把理論知識中的電動機知識、電力拖動自動控制、晶體管電路知識,操作技能中的設計、安裝與調試、故障檢修確定為重點。

三、以典型電路為基礎,擴展學生的知識面

根據《鑒定要素細目表》,應把電動機自動控制知識作為基礎,循序漸進的擴大到電路計算、變壓器、電器、電工測量、晶體管電路、及相關知識的內容。

比如,在培訓中用一機床自動控制電路作為典型電路。首先,把電路全圖展顯出來,向學生介紹此電路的設計目的及功能。另外,按此電路所用到的電器件:空氣開關、熔斷器、變壓器、照明燈、交流接觸器、中間繼電器、電動機、過熱繼電器、行程開關、按鈕開關等等的作用、功能、動作原理、符號、易出現的故障、檢查方法、修復、安裝要求等,都逐一的介紹給學生,并且可以用一些壞件讓學生動手修復,要選擇一些不同型號器件讓學生了解。這樣既看懂了其結構又用到了電工工具、萬能表或其他儀表。學生可以從中學到好多基礎知識、測量方法和基本技能。在系統講解電路工作原理時,把電路易出現故障部位、故障現象、故障判斷方法、操作規范、注意事項、安全知識等穿插其中進行講述,總結出規律。同時,應引導學生系統全面的掌握知識,在“廣”字上下功夫。在以往考評過程中,個別學校的學生能夠排除故障,但就怕考評員提問。簡單問題就回答不上來,這就說明學生掌握的知識不夠全面,這是我們在指導中需要特別注意的一個問題。

筆者認為,在選擇典型電路時,可以選擇電動機自動控制電路及機床控制電路。因為,維修電工中從事此類維修工作的人員比較多。電動機控制電路是根據生產機械而設計的,線路的復雜程度不盡相同,但都是由基本控制環節組合構成電動機的啟動、停止、反轉、制動、調速等控制電路。常用機床電氣線路類型多,涉及面廣,但安裝方法只有板前明線配線、板前線槽配線、板后配線三種。我們應重點掌握板前線槽配線方法。

四、以基本技能為訓練重點,塑造技能型人才

維修電工的基本技能是相當重要的,它關系到能否快速的完成應急任務,所干工程是否符合規定要求等,所以,在掌握理論知識的同時,應重點加強基本技能訓練。

1.所謂基本技能通俗的講可以稱之為基本功,但是有一些基本功是很難用書面文字表達清楚的。比如,用鉗子剝不同面積的塑料軟線線頭,不同型號線的用力不盡相同,究竟多大的線用多大力才能使剝出的線頭既不損傷線又剝的快,就無法表達的特別清楚。類似這樣的基本功是很常見的。在維修電工工作中,向涉及到上述類似情況的主要是各種工具的使用,如各種鉗子、扳手、螺絲緊具、電工刀、鉗工技能中的銼料、鋸料、鉆床打孔等等。筆者在多年的實踐中總結出的經驗是,明確考核要求,多給學生示范,使學生掌握其操作要領,讓學生在多練多實踐中去認真體會感悟,這樣就能掌握基本技能,收到良好效果。還比如,用鉗子剝軟線的線頭,一看多大的線就會很自然的剝出符合要求的線頭,其他工具的使用也是如此。

2.在訓練指導中,應參考勞動和社會保障部培訓就業司、職業技能鑒定中心編的,職業技能鑒定國家題庫考試復習指導叢書《維修電工》(中級)一書,書中對每一個鑒定項目都作出了具體的項目分析、考核要求、配分、評分標準、練習指導、準備過程說明。筆者在指導過程中應用上述資料,收到了具有較好的效果.

3.要教育學生正確對待國家職業技能鑒定。國家職業.技能鑒定的基本目標是為了提高勞動者的素質,對于我們學生個體來說是為了提高自己的整體素質,自我應當有真正扎實的水平,能夠有解決實際技術問題的能力,以優秀的成績考取職業資格證書,持職業資格證書任用人單位挑選或自己挑選用人單位,真正成為社會所需求的應用型人才。

總之,維修電工工種特殊、考核要求高,內容覆蓋面廣。訓練指導有一定的難度,但只要我們用心去做,會取得較好效果的。

參考文獻:

[1]莊建源,張志林.維修電工(中級).石油大學出版社,2003,2.