論高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

王　磊

摘 要：高等會(huì)計(jì)職業(yè)教育以培養(yǎng)會(huì)計(jì)不同崗位群工作需要的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)電算化人才為主要目標(biāo)，而高素質(zhì)的高職教師隊(duì)伍是保障，這樣以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)楹诵睦砟畹娜瞬排囵B(yǎng)模式才可能得以徹底實(shí)現(xiàn)。

Abstract:Higher vocational education in accounting so as to nurture the work of the accounting needs of different positions of high-quality group of skilled human resources accounting computerization as a major objective, and high-quality vocational teachers is to protect, so that action-oriented concept as the core training model can be fully achieve.

關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 教師隊(duì)伍建設(shè) 學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)

Key words:Higher accounting profession; teachers; students employability training

【中圖分類(lèi)號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7069（2009）-06-0146-01

一、對(duì)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式是核心

科學(xué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式是前提。如：我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)根據(jù)行業(yè)背景與人才需求以及專(zhuān)業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，實(shí)施內(nèi)外結(jié)合、校企共建。探索形成“雙環(huán)境、雙師資、雙證書(shū)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，利用學(xué)校和行業(yè)企業(yè)兩個(gè)環(huán)境育人，依靠專(zhuān)職和兼職教師師資力量育人；針對(duì)畢業(yè)證和職業(yè)資格證所要求的職業(yè)品質(zhì)、知識(shí)和技能育人，將學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件優(yōu)良、課程建設(shè)與教材建設(shè)特色鮮明、“雙師素質(zhì)、雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1.構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化的會(huì)計(jì)課程體.首先分析了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)職業(yè)范圍，其次確定學(xué)生在職業(yè)范圍內(nèi)的就業(yè)崗位，然后在此基礎(chǔ)上分析了本專(zhuān)業(yè)所需要典型工作任務(wù)，并以此確定了相應(yīng)的行動(dòng)領(lǐng)域，最后確定工作過(guò)程系統(tǒng)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即會(huì)計(jì)課程體系，包括：會(huì)計(jì)核算方法、出納業(yè)務(wù)核算、供應(yīng)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)核算、往來(lái)結(jié)算業(yè)務(wù)核算、投資基建業(yè)務(wù)核算等。

2.設(shè)計(jì)基于工作過(guò)程的會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容.按會(huì)計(jì)職業(yè)崗位完成典型工作任務(wù)的程序設(shè)計(jì)。

在基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的會(huì)計(jì)課程體系構(gòu)建后，對(duì)每門(mén)課程結(jié)合工作實(shí)際，由校內(nèi)骨干會(huì)計(jì)教師和行業(yè)會(huì)計(jì)專(zhuān)家共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法.創(chuàng)新“做中教，做中學(xué)，教學(xué)做合一”的教學(xué)模式。通過(guò)設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)的教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于做的狀態(tài)中，在做中悟道理，在做中學(xué)知識(shí)，在做中練技能。

二、培養(yǎng)一支多元角色、雙師結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵

(一)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍。

1、教師隊(duì)伍要有改革意識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新能力強(qiáng)。首先要具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，勇于實(shí)踐，在改革實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)、才干，不斷提高開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。幾年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)教師推出了一系列教改舉措：堅(jiān)持“五個(gè)前移”，創(chuàng)新教學(xué)觀念；堅(jiān)持“對(duì)證施教”，創(chuàng)新教學(xué)體系；堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；堅(jiān)持行動(dòng)導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方法。

2．課程改革建設(shè)步伐要快，課程設(shè)計(jì)能力強(qiáng)。教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更重要的是要深入實(shí)踐，要熟悉職業(yè)崗位的特點(diǎn)、職業(yè)工作的過(guò)程、職業(yè)工作的內(nèi)容、職業(yè)群中相關(guān)職業(yè)的關(guān)系等，提高符合行動(dòng)導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)能力。本專(zhuān)業(yè)大膽進(jìn)行課程改革與創(chuàng)新，堅(jiān)持行動(dòng)導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)課程體系職業(yè)化、課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目化，初步形成了我院獨(dú)具特色的會(huì)計(jì)課程體系。

3.編寫(xiě)基于工作過(guò)程的校本教材，教材開(kāi)發(fā)能力強(qiáng)。以行動(dòng)為導(dǎo)向來(lái)編寫(xiě)教材。高職會(huì)計(jì)教師分析會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的職業(yè)范圍及就業(yè)崗位；然后在此基礎(chǔ)上分析本專(zhuān)業(yè)所需要的典型工作任務(wù)，并以此確定相應(yīng)的行動(dòng)領(lǐng)域；最后確定工作過(guò)程系統(tǒng)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

4．教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高要快，職業(yè)操作能力強(qiáng)。作為高職教師，應(yīng)具有雙師素質(zhì)，即不僅要會(huì)講，還要會(huì)做，會(huì)操作。在以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革中，職業(yè)操作能力就顯得更為重要。我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,其畢業(yè)生就業(yè)能力強(qiáng)，就業(yè)率高,就業(yè)率每屆都超過(guò)98%，用人單位對(duì)我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生滿(mǎn)意度高。

5．創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，職業(yè)教學(xué)能力強(qiáng)。以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)，高職教師還應(yīng)是高效的組織管理者、職業(yè)操作的教練員、有問(wèn)必答的咨詢(xún)師、探索創(chuàng)新的引路人。通過(guò)學(xué)習(xí)、鍛煉，不斷提高職業(yè)教學(xué)能力。

(二)打造專(zhuān)兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)的會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

師資隊(duì)伍建設(shè)是提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了建設(shè)一支高水平、強(qiáng)能力、創(chuàng)新型、善協(xié)作、雙師結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍，主要建設(shè)以下內(nèi)容：

1、注重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人。培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、科技開(kāi)發(fā)能力強(qiáng)、職業(yè)教學(xué)能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的領(lǐng)軍人物。專(zhuān)業(yè)帶頭人承擔(dān)如下職責(zé)：(1)在教學(xué)方面的主要職責(zé)：開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)與改革，負(fù)責(zé)本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案的建設(shè)、組織教材開(kāi)發(fā)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，幫助其他青年教師提高教學(xué)水平。(2)在教學(xué)、科學(xué)研究和技術(shù)研發(fā)方面的主要職責(zé)：主持教、科研項(xiàng)目，開(kāi)展技術(shù)成果的推廣，抓好教師梯隊(duì)建設(shè)。(3)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的主要職責(zé)：主持制定專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)基本建設(shè)工作。

2、重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師及雙師素質(zhì)教師。要采取多種激勵(lì)措施培養(yǎng)骨干教師。通過(guò)進(jìn)修培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)比武、教學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)、獎(jiǎng)勵(lì)政策等，著力培養(yǎng)現(xiàn)有教師的教學(xué)能力、科技開(kāi)發(fā)水平、創(chuàng)新能力。骨干教師的職責(zé)是：(1)完成核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；(2)積極參與基本工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)與編寫(xiě)；(3)積極申報(bào)院級(jí)精品課程的建設(shè)；(4)參與或承擔(dān)院級(jí)科研課題的立項(xiàng)、研究工作；(5)每年度發(fā)表科研論文2篇及以上。

3、大力聘請(qǐng)兼職教師。兼職教師來(lái)自企業(yè)、工廠、社會(huì)第一線，熟悉和掌握社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)需求的第一手資料，增強(qiáng)高職院校培養(yǎng)人才的針對(duì)性，更好地貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教學(xué)辦學(xué)思想，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。

4、著力打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)。按照職業(yè)教育實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，全方位促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)專(zhuān)兼結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合，形成雙師結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍；通過(guò)正確引導(dǎo)、榜樣激勵(lì)，形成師德師風(fēng)高尚的教師隊(duì)伍；通過(guò)科學(xué)激勵(lì)、進(jìn)修提高，形成教學(xué)水平高的師資隊(duì)伍；通過(guò)實(shí)踐鍛煉、教學(xué)研究，形成職業(yè)教學(xué)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍；通過(guò)立項(xiàng)研究、科技開(kāi)發(fā)，形成科技服務(wù)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn):

[1] 余浩，《高職教學(xué)改革應(yīng)以行為導(dǎo)向》【J】，經(jīng)濟(jì)師，2007、12