高職高專教學中情感教育探析

張　翌

[摘要]現實的社會背景、教育背景以及學生的自身狀況和家庭狀況，要求學校和教師對學生實施情感教育。師愛是情感教育的基礎，了解學生是情感教育的首要條件，教師的修養和素質是情感教育的必要條件。

[關鍵詞]高職高專 情感教育 教學探索

一、實施情感教育的背景

1．社會背景改革開放以來，社會發生著全方位的、根本的變化。這種變化使人們的生活水平不斷提高，各種高清晰度媒介進入家庭，使人們包括學生大開眼界，學生的知識面寬而且廣，知識結構發生著翻天覆地的變化。

2．教育背景。(1)社會對學生的影響。改革開放，生活水平提高，高清晰度媒介的介入，是一件好事，但對學生又產生一些不良影響，如道德觀念的滑坡、拜金主義的滋生、性解放主義的影響，等等。(2)學校的正面教育往往產生負面影響。現在許多學校的教育方法還停留在古老的、傳統的“管、卡、壓”的教育方法上，適應不了當前社會的需要，學生是管而不聽、卡而不住、壓而不服，教育效果甚微。

二、學生情況分析

1．學生家庭現狀分析

由于社會和家庭的不良影響，有些學生追求吃穿、追求享受，對學習毫無興趣，他們學習成績較差，學習習慣不良，不受同學和老師的歡迎，且經常受到教師的批評等等。再加上家長的不當教育，使他們對自己失去進步的信心、自暴自棄，這些學生缺乏遠大的理想，缺乏明確的目標，而有些學生又是單親家庭，缺少父愛或母愛，倘若學校的教育再不得當，只能使學生走向反面，甚至犯罪。

2．學生現狀分析

從學生的心理上看，得勝感和失落感這一對矛盾的心理，往往同時出現在一個學生身上，在大學一年級，特別是入學初期表現得比較強烈。通過緊張的高三復習和升學考試，或通過面試選拔，在同齡人的競爭中升入專科學校得勝感油然而生。但在社會輿論的影響下，尤其是和升入重點大學的同學相比時，又會產生強烈的失落感。這種內心深處的矛盾交替活動，是專科學生的特殊心態之一。從學習的內容和方式看，一些習慣于在課堂上學習書本知識的學生，會感到彷徨、失落，甚至悲觀失望、自暴自棄；一些知識基礎較差而動手能力較強的學生，在以往學習的過程中所產生的自卑和壓抑感，有待于正確的引導。這一切都需要德育工作者，對學生以深切的愛，去調動學生自身的積極因素，克服消極因素。

從理想角度看，普通高中學生理想的現實性雖然有所發展，但對未來人生的道路的幻想成分仍然比較大。而專科學生很快就要就業上崗，理想不僅是未來，更主要的是未來的現實。這種對未來的緊迫感是他們從未體驗過的，他們必須面對已經定向的未來職業的現實，更多地關心自己現實的未來。由于能在激烈的競爭中被自己填報的志愿學校錄取，而產生的得勝感與社會輿論壓力下產生的失落感，往往在學生心中交叉或同時出現，并由此引發“松一口氣”或“得過且過”的想法。因此，對入學后的新生，適時地進行恰到好處的教育，是十分必要的。

三、實施情感教育的過程

1．理論根據

情感教育，說白了就是用教師的博大、純潔而又高尚的愛，去感化學生、啟迪學生心靈深處的積極因素，進行“育人”的過程，即在教育過程中體現出的偉大的師愛。師愛是育人的感情基礎，師愛是師生共同進步的內在動力，師愛是培養高尚人格的熏染與感化的力量。

對于青少年來說，青春期心理發育的特點是：不像成年人那樣能用理智來支配自己的行動，而是用情感。師生情感相親相悖，直接影響教育效果。所以，歷史上有許多教育家都把師愛放在教育的首位。

2．充分了解學生是實施情感教育的首要條件

這就要求教師在繁忙的工作中抽出時間來，跟學生一起勞動、一起關心國家大事、一起參加各種體育活動、一起參加各種比賽等。在活動中，能更多地接觸和了解學生，才能因材施教。

例一，與學生一起參加各種體育活動、各種比賽。教師和他們一起分享歡樂和憂愁，和他們一起品嘗成功的喜悅和失敗的痛苦。他們受到挫折時，鼓勵他們繼續努力，他們勝利時，勉勵他們還有更強的對手。此時學生已把你當成朋友。同時，教師要真誠、率直、要全力以赴，對待學生的缺點和錯誤要寬容、要和藹可親，在輕松愉快的氣氛中、在活動的間歇，指出他們的缺點和錯誤，學生易于接受，效果較好。

例二，與學生一起參加勞動，身先士卒。在老師的帶動下，學生從不會干到會干，從不愛干到搶著干。在勞動中師生間互相幫助、互相關心，不但使學生的勞動習慣好了、勞動觀念強了，同時在勞動中師生的感情也增強了、共同語言也多了、產生共鳴的機會也多了，進一步加深了友誼，為今后的教育奠定了基礎。

在實施情感教育中，要注意：（1）要尊重學生，尊重學生的人格，尊重學生應有的權利。這是實施情感教育的必要條件。學生的進步離不開教師的幫助，但主要是靠他們的內部動因，即自尊自強、積極向上，才能達到良好的教育效果。（2）要信任學生。充分地信任學生才能激發他們上進的勇氣。（3）要理解學生。學生特別渴望得到自己所崇敬的老師的理解。老師要理解學生，首先要了解學生，掌握他們的生理與心理特點、思想脈搏、興趣愛好等多方面的情況，這是理解的基礎，也是教育的前提。（4）對學生要一視同仁。這是學生健康成長的需要。（5）對學生的嚴格要求，是必須的，是不可缺少的。做到嚴而有理、嚴而有方。愛之愈深，理應求之愈嚴；愛中有嚴，嚴中見愛，愛嚴相濟，才能取得最好的教育效果。

3．教師本身的知識修養和良好的素質是實施情感教育的必要條件

（1）教師肩負著傳道、授業、解惑的重任。精通的專業知識和教育理論的修養，是完成教育教學任務的必備條件。教師的鉆研精神，認真態度，以及充滿知識的幽默的語言，對學生一生的影響是深刻的。（2）對于教師來說，須具備廣博的文化素養，特別是相關學科的知識、教學技巧和現代化教學手段、教育技巧、教育學心理學等。這樣對學生教育才有說服力；才能擴大學生視野；才能有效啟發學生獨立思考。（3）教師還應具備一定愛好和特長。當老師能在適當時機給學生“露一手”的時候，學生仰慕之情油然而生，也增加了對學生全面的影響力。（4）教師人格對學生的影響。在學校學習的時間里，教師言談舉止都是學生模仿的對象。在教育教學過程中，教師的人格，教師對待各種問題的態度，同樣也是學生效仿的對象。學校的教育要特別注意學生人格的培養。教師讓學生了解你的人格。教師是榜樣，他們會模仿你，照你的樣子去做。讓學生了解你對待缺點和錯識的態度，從而使他們學會怎樣對待自己身上缺點和錯誤，這種人格力量將影響學生一生。（5）師生間朋友般友誼的建立是順利實施情感教育的重要基礎。教師要理解學生和學生建立起真摯、牢固友誼，這種友誼能使你成為學生真正朋友，能夠打開學生心靈深處大門，使你能順利實施有效的教育。

四、結語

按此辦法所教過的學生，上進心強，勤奮好學，求知欲強，為人正直善良，適應能力強，專業技能過硬，得到用人單位的好評等等。為更好實施情感教育，首先，教師要放下架子，成為學生真正的朋友；其次，尊重學生人格是教育成功的秘訣，是溝通師生感情的橋梁，它能使學生通過這座橋梁走向成功的彼岸；再次，師生間建立真摯的友誼，使“親其師，信其道”得以實現。