數學學困生的成因及轉化對策

李建基

隨著九年義務教育的普及，小學免試直升初中后，中學生兩極分化現象越來越嚴重。由于種種原因，如學生的來源差異、個體差異、智商差異、接受能力差異等，在初中數學教學中，產生了不少的學困生，因此轉化學困生是我們數學教師普遍關注的課題。在新課改下應當采取相應有效的措施，改進教學方式和策略。對學困生進行轉化。下面本人結合近幾年來的教學實踐，對學困生的成因及轉化對策，略談自己的看法。

一、數學學困生形成的原因分析

數學學困生形成的原因是復雜的，也是多方面的，有內部和外部的、有家庭和社會的、有非智力的先天因素和后天因素。但是大部分學困生是后天形成的，主要集中表現在以下幾個方面：

1、對數學缺乏學習興趣

進入初中以后，由于課程、科目增多，學生在初中階段將產生很大的分化，對數學基礎差的學生來說，學習的困難就更大，書看不懂，題不會解。再說數學是一門比較抽象，具有較強的邏輯性學科，學生容易覺得枯燥無味，從而喪失學習興趣。

2、學習目的不明確

學困生由于升學無望，認為讀書無用，無心學習。因此。缺乏強烈的進取心，沒有樂觀向上、積極進取的良好心態。上課不愿聽講甚至違反紀律，對自己失去信心，自暴自棄，結果導致數學成績越來越差。

3、學習意志不堅強

在小學與初中銜接過程中，有的學生適應能力比較差，表現在學習情感脆弱，意志不夠堅強，遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心。

4、學習品質差

學習品質是決定數學成績好壞的一個重要因素。有的學生在學習上缺乏主動，不能認真持續地聽課，自控能力差，學習被動，無自覺性，情緒不穩定，上課注意力不集中，平時貪玩好動，態度消極，敷衍應付。

5、家庭的因素

當代初中生獨生子女占比例較大，一方面家長“望子成龍，盼女成風”心切，他們對學生期望過高，超出學生現有能力，成績差就實行暴力。另一方面又過分的溺愛，造成學生復雜的心理矛盾，形成自私、蠻橫的不良惡習，沒有吃苦耐勞、刻苦學習的精神。

二、數學學困生的轉化對策

1、抓好入門知識，降低難度

數學教學中，在入門處適當放慢進度，降低難度。適當對教材作處理，從具體人手，簡單人手，再過渡到抽象和復雜。如八年級上冊第十一章《全等三角形》，全等三角形的證明難度大，涉及面較廣，學困生學習起來比較吃力。筆者就適當降低難度，放慢進度，讓學生先理解全等三角形的定義，學會找對應邊、對應角，從全等三角形的性質、判定入手，把全等三角形的幾個判定方法編成詞，幫助學生記憶，然后在以后的學習中逐步加深理解和應用。

2、創設問題情境，激發學生學習興趣

數學課要善于創設情境，滿足不同學生的心理要求，使每一個學生充滿強烈的求知欲。例如，筆者在上八年級上冊第十二章《軸對稱圖形》時，提出這樣一個問題：“在一段筆直的公路兩旁有A、B兩個村莊。為了方便果農賣果，收購商定在公路旁設一個收購點P，使點P到兩個村莊A、B的距離相等，收購點P應設在何處呢?你會畫嗎?”學生通過自己探究，他們發現要解決這個問題，用前面的知識是無法完成的，必須學習新知識，利用新知識才能解決新問題，這樣學生就有了學習的動力。

3、關愛學生，用感情喚起學生學好數學的熱情

別林斯基曾經說過：“愛是教育的工具和媒介，對孩子的信任是教育成功的保障。”學困生在心理上更需要教師的關愛、呵護、理解和信任。課堂上教師的目光應多投向學困生，充滿信任和期望，發現和欣賞每個學困生的閃光點、關注他們的進步。同時注重師生的情感交流，課后多找學困生談心。關心他們的學習和生活，了解他們的思想動態，用愛心與真情喚起他們學好數學的熱情。

4、構建和諧的師生關系，使學生體會成功喜悅

以人為本，構建和諧師生關系是保證和促進學習的重要因素。學生往往是因為不喜歡某任科教師而放棄對該科的學習。因此，要善于用愛心去感染學困生，對他們熱情輔導，真誠幫助，與他們進行心理交流，和他們交朋友，從精神上多鼓勵，學法上多指導。當他們有所進步，及時給予肯定、表揚和鼓勵。使他們體驗到成功的喜悅，讓他們嘗到收獲的甜頭，使他們感到“我能行”，“我并不比別人差”。從而培養了他們的自信心和自尊心的，達到逐步轉化學困生的目的。

5、教給學生正確的學習方法

學困生之所以學習困難，重要的原因是因為學習意志不強，沒有腳踏實地、一步一個腳印地學，更不知道如何去學。教學中要特別注意教給學困生學習的方法，“授之以魚不如授之以漁”。教給他們如何預習、聽課、復習、做作業、觀察、歸納等方法，對他們進行耐心、細致的指導，有意識地培養正確的數學學習方法，加強學法指導和學習心理輔導，促使他們愿學、想學，最后達到愛學、會學的目的。

總之，轉化學困生是一個長期而又艱巨的任務。在數學教學中只要找準學困生的成因，認真分析他們的心理因素，采取有效措施，積極做好學困生的轉化工作。把愛心獻給每一個學困生，通過努力，絕大部分學困生是可以轉化的，教師所付出的勞動也會有回報的。

責任編輯：羅艷