２００８年全國高職組注塑模具ＣＡＤ設(shè)計(jì)與主要零件加工技能競賽點(diǎn)評(píng)

摘要：對(duì)2008年6月27日至30日在天津市舉行的2008年全國職業(yè)院校技能大賽高職組“注塑模具CAD設(shè)計(jì)與主要零件加工”技能比賽進(jìn)行了評(píng)析，并提出有待于進(jìn)一步研究和思考的問題，以及對(duì)目前高職院校教育教學(xué)的啟示。

關(guān)鍵詞：高職院校；技能大賽；關(guān)鍵點(diǎn)；亮點(diǎn)；問題；啟示

大賽背景與要求

大賽背景：為全面檢閱近年來職業(yè)教育深化改革、快速發(fā)展所取得的成果，使具有中國特色的“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)和做法制度化、規(guī)范化，把技能大賽作為我國教育工作的一項(xiàng)重大制度，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的局面。利用技能大賽直接對(duì)職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，使職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才具有現(xiàn)代職業(yè)特點(diǎn)，滿足社會(huì)需要。

大賽要求：本次大賽是2008年教育部的工作要點(diǎn)，明確要求籌辦過程中堅(jiān)持“政府統(tǒng)籌、企業(yè)支持、院校參與”的原則；賽事組織與競賽內(nèi)容設(shè)計(jì)方面堅(jiān)持“重在參與、重在學(xué)習(xí)、重在提高”，鼓勵(lì)廣大職業(yè)院校學(xué)生積極參加技能大賽的原則；競賽過程中堅(jiān)持“公平、公正、科學(xué)、規(guī)范”的原則。在2008年全國職業(yè)院校技能大賽總執(zhí)委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，辦出特色。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：統(tǒng)一由大賽組委會(huì)設(shè)立，10%為一等獎(jiǎng)，20%為二等獎(jiǎng)，30%為三等獎(jiǎng)，其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。本次技能大賽為團(tuán)體賽，不設(shè)立個(gè)人及單項(xiàng)獎(jiǎng)。①

建章立制是技能大賽成功舉辦的關(guān)鍵點(diǎn)

全國28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)組織了38支代表隊(duì)、114名參賽選手參加比賽，不少參賽隊(duì)歷經(jīng)市級(jí)、省級(jí)的選拔賽后獲得參加全國大賽的資格；從全國各地相關(guān)行業(yè)選拔了38名專家擔(dān)任裁判員；賽場投入了370多名工作人員。如此規(guī)模的大賽是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要嚴(yán)密組織與管理。因此，從大賽開始籌備起，為大賽建章立制就成為大賽成功舉辦的關(guān)鍵點(diǎn)。共制訂了賽事必需的10大類、73個(gè)文件。②基本上做到了與賽事有關(guān)的每項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的文件可依，并對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)事件作了相應(yīng)的預(yù)案，有效地保證了賽事順利進(jìn)行。

（一）組織體系嚴(yán)密，分工明確

在賽事總執(zhí)行委會(huì)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，賽事籌備階段從全國各地聘請(qǐng)了來自高校、企業(yè)的專家組成項(xiàng)目專家組，專家組成員都有明確的分工，建立了嚴(yán)密的組織管理體系。項(xiàng)目專家組負(fù)責(zé)賽事設(shè)計(jì)、編制文件、進(jìn)行制度化建設(shè)。賽事實(shí)施階段，按照制訂的各項(xiàng)制度落實(shí)到位，進(jìn)行嚴(yán)格的測試，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真的整改。按照制度分類管理與賽事有關(guān)的人員，對(duì)重要、關(guān)鍵、技術(shù)要求高的崗位的人員進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核。

（二）裁判工作準(zhǔn)備充分、要求嚴(yán)格

裁判工作是技能大賽的重要組成部分，主要集中在裁判員選拔、培訓(xùn)、管理和裁判工作制度建設(shè)兩個(gè)方面。裁判員選拔通過中國高職高專教育網(wǎng)在全國范圍內(nèi)公開招聘，招聘時(shí)對(duì)裁判員提出要有過硬的專業(yè)知識(shí)和至少一項(xiàng)嫻熟技能的明確要求。③資格審查時(shí)，按照“有參賽選手院校的教師不能當(dāng)裁判員”的制度嚴(yán)格篩選，只有通過了賽場模擬培訓(xùn)與考核，并與賽點(diǎn)執(zhí)委簽訂了裁判員責(zé)任狀的人員才有執(zhí)裁資格。裁判員執(zhí)裁時(shí)實(shí)行地域回避制度，即與參賽隊(duì)處在同一地區(qū)的裁判員在場次、賽位上實(shí)行回避。裁判員管理方面，根據(jù)制度，任命了二位來自企業(yè)的專家分別擔(dān)任現(xiàn)場裁判長和成績裁判長，實(shí)行職務(wù)回避。現(xiàn)場裁判、成績裁判都建立有完善的組織管理體系，制訂有嚴(yán)格的組織紀(jì)律。

（三）保密工作具體、可操作性強(qiáng)

為杜絕競賽過程中的舞弊行為，除了在賽題、競賽結(jié)果存放、作業(yè)流程、工作人員管理等方面制訂了嚴(yán)密的規(guī)章制度外，堅(jiān)持命題專家獨(dú)立命題原則，成績?cè)u(píng)定過程中使用了條形碼加密技術(shù)。

在本次大賽籌備過程中，確保賽題內(nèi)容不泄漏，既是紀(jì)律，也是措施。項(xiàng)目專家組的工作結(jié)果通過保密渠道送交命題專家，命題專家根據(jù)項(xiàng)目專家組的工作結(jié)果命題，完成命題后直接將賽題交大賽總執(zhí)委用于比賽。參閱圖1。同時(shí)嚴(yán)格規(guī)定：項(xiàng)目組專家與命題專家互不打聽、互不會(huì)面、互不通訊，項(xiàng)目組專家不審題。

條形碼用于競賽成績?cè)u(píng)定時(shí)，制度規(guī)定由賽事編碼組制訂密碼表，首先將參賽隊(duì)信息轉(zhuǎn)變成條形碼。④每場競賽結(jié)束時(shí)，由賽事編碼組將條形碼標(biāo)貼粘在賽卷、光盤、容器、工件、評(píng)分表等需要封蓋、標(biāo)注的地方，加密后交成績裁判組進(jìn)行成績?cè)u(píng)定。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行競賽成績排名結(jié)果出來之前不得解密的紀(jì)律，要求所有與賽事有關(guān)的人員嚴(yán)格遵守。實(shí)踐證明，這是一種科學(xué)、便于規(guī)范操作的方法，既維護(hù)了大賽公平、公正的形象，又保護(hù)了裁判員。科學(xué)的方法、嚴(yán)密的工作流程將賽場保密工作落到了實(shí)處。

（四）賽場清理實(shí)施軍事化管理

為保證每天兩場賽事的順利進(jìn)行，制定了賽程控制與管理程序等文件，并對(duì)賽場工作人員進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，要求在3分鐘內(nèi)使每個(gè)競賽單元內(nèi)的設(shè)備和161種工、量、卡具等得到及時(shí)清理，快速恢復(fù)到待賽狀態(tài)，保證按時(shí)交付使用。

（五）預(yù)案充分

賽場內(nèi)設(shè)立醫(yī)療急救隊(duì)、設(shè)備搶修服務(wù)隊(duì)、計(jì)算機(jī)與軟件專業(yè)服務(wù)保障隊(duì)，競賽現(xiàn)場還配備了應(yīng)急用發(fā)電機(jī)、消防車等。為可能出現(xiàn)的競賽投訴案制訂了裁定程序，在處理投訴案時(shí)，程序、形式、舉證、取證、裁定實(shí)現(xiàn)了制度化、規(guī)范化，贏得了好評(píng)。

比賽亮點(diǎn)

（一）競賽內(nèi)容全面，充分體現(xiàn)了高職教育的特點(diǎn)

表1是技能比賽指標(biāo)體系，⑤賽題內(nèi)容也很好地吻合了這一體系。競賽項(xiàng)目覆蓋了現(xiàn)代模具CAD與CAM技術(shù)。通過模具及主要零件的設(shè)計(jì)與制造，全面地檢驗(yàn)?zāi)＞咴O(shè)計(jì)與制造能力、理論知識(shí)的掌握及應(yīng)用水平。競賽內(nèi)容要求理論聯(lián)系實(shí)際，通過團(tuán)隊(duì)合作將設(shè)計(jì)與制造結(jié)合在一起，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代高職教育的特點(diǎn)。

在設(shè)計(jì)方面，使用Pro/e或UG三維設(shè)計(jì)軟件、CAXA二維設(shè)計(jì)軟件，完成模具的3D及2D設(shè)計(jì)及主要零件加工的完整工藝過程設(shè)計(jì)，使用CAXA制造工程師軟件進(jìn)行CNC編程并填寫CNC銑削工藝卡。在制造方面，使用CNC銑床、電火花機(jī)床、鉆床、常用工具和量具完成主要零件加工及成套紫銅電極制造。在知識(shí)面方面，編寫模具設(shè)計(jì)說明書及模具使用說明書，考察參賽隊(duì)對(duì)模具材料、工程塑料、注塑機(jī)、模具標(biāo)準(zhǔn)件、模具使用壽命、模具制造成本等多方面的專業(yè)知識(shí)的掌握情況及應(yīng)用能力。在團(tuán)隊(duì)合作方面，3名選手自行分工。

（二）是一次強(qiáng)調(diào)綜合能力、起點(diǎn)較高的競賽

在競賽時(shí)間只有6個(gè)小時(shí)的情況下，如果沒有默契的合作、熟練的技能，完全不可能取得好成績。所以，合作默契是基礎(chǔ)，技能熟練是關(guān)鍵。從完成競選任務(wù)的全過程來分析，每個(gè)參賽隊(duì)必須依次完成“單腔分型面選擇”、“型腔布置與模具總體布置設(shè)計(jì)”、“3D分型面設(shè)計(jì)”、“工藝過程設(shè)計(jì)及CNC編程”、“選擇加工參數(shù)保證加工質(zhì)量”、“編制文件進(jìn)行工程技術(shù)表達(dá)”。這些任務(wù)均需要提交電子文檔，計(jì)算機(jī)操作水平也就自然成了競賽內(nèi)容。模具CAD與CAM是當(dāng)今模具制造業(yè)普遍使用的技術(shù)，對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求很高，技能大賽以此為主線，說明本次大賽是一次高起點(diǎn)的賽事。

（三）賽題取材

比賽所用的5套賽題，4套是轎車車門拉手，1套是快餐用具“叉”。說明賽題取材于日常生活中的常見物品。賽題塑件外形基本上保持一致，基本輪廓呈長條狀，是為滿足競賽的需要。為平衡賽題難度，命題專家對(duì)原型進(jìn)行了修改，有些形狀要素還進(jìn)行了重組。

（四）參賽選手技能熟練，展示了良好的精神風(fēng)貌

所有參賽選手都按照大賽規(guī)定進(jìn)行了比賽，遵守紀(jì)律，服從裁判，無頂撞裁判現(xiàn)象，賽場秩序井然。可貴的是無任何人身傷事故，說明參賽選手配合默契、技能熟練、培訓(xùn)到位。參賽選手克服了水土不服等困難，無人放棄比賽，無人中途退場，都賽到最后一刻，真正賽出了水平，展示了良好的精神風(fēng)貌和敬業(yè)態(tài)度。

有待研究的問題

大賽也留下一些值得思考的問題，需要廣泛討論。技能大賽作為我國教育制度建設(shè)的重要部分，更需要深入研究。

（一）大賽氣氛問題

外界評(píng)價(jià)技能大賽的賽場禁止人員參觀，缺少大賽氣氛，更像考場。然而，怎樣實(shí)現(xiàn)從“考場”到賽場的轉(zhuǎn)變、使各種各樣的觀眾都有機(jī)會(huì)到比賽現(xiàn)場欣賞比賽，為參賽選手加油、鼓勁而不妨礙、影響選手的發(fā)揮，是需要研究的問題。

（二）技能大賽與職業(yè)教育特點(diǎn)相結(jié)合的問題

職業(yè)教育以培養(yǎng)社會(huì)迫切需要的專才為己任，明顯受到地域經(jīng)濟(jì)的影響，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)也不例外。怎樣使有特色的教育成果在技能大賽上有展示的機(jī)會(huì)？怎樣使技能大賽與職業(yè)教育的特點(diǎn)相統(tǒng)一？怎樣讓更多有專才的參賽選手獲得展示自己才華的機(jī)會(huì)？這些都是值得分析與研究的問題。

（三）與技能大賽的要求不相適應(yīng)的問題

全國職業(yè)院校技能大賽已確定為國家級(jí)的品牌賽事，同時(shí)又確定為國家教育工作的一項(xiàng)重大制度。從首屆技能大賽取得的社會(huì)效果來看，與高考相比，技能大賽的社會(huì)關(guān)注度還有相當(dāng)大的差距，技能大賽在許多方面還缺少經(jīng)驗(yàn)。另外，賽場規(guī)模小、實(shí)施不夠完善、賽程過長等一系列問題，也應(yīng)引起足夠的重視，應(yīng)由更多的專家來研究并解決這些問題。

技能大賽對(duì)高職院校教育教學(xué)的啟示

技能大賽有深度、有難度，完全符合實(shí)際工作需要，參賽選手在競賽過程中展示的工作能力與技能，是高職畢業(yè)生“零距離”上崗的最好體現(xiàn)。盡管大賽本身還存在一些問題，但還是取得了很大成績，總體上看是一次成功的比賽。首次舉辦，就為高職教育培養(yǎng)人才指明了方向，并提出了具體要求。

第一，在專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)計(jì)方面要選擇先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)社會(huì)的迫切需要及實(shí)際工作過程組織教學(xué)內(nèi)容。

第二，專業(yè)知識(shí)應(yīng)用與技能熟練應(yīng)成為高職教育人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。

第三，工作需要分工，分工需要合作，分工是為更好的合作。團(tuán)隊(duì)合作的基本理念應(yīng)成為課程改革和建設(shè)的組成部分。

注釋：

①見教育部職成教司司長黃堯《在2008年全國職業(yè)院校技能大賽賽前協(xié)調(diào)會(huì)議上的講話》，2008年6月2日

②見2008年全國職業(yè)院校技能大賽“注塑模具CAD設(shè)計(jì)與主要零件加工”項(xiàng)目組《2008年全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽高職組“注塑模具CAD設(shè)計(jì)與主要零件加工”項(xiàng)目（賽事文件體系）》

③見2008年全國職業(yè)院校技能大賽總執(zhí)委《2008年全國職業(yè)院校技能大賽高職模具組裁判人員選拔公告》

④見2008年全國職業(yè)院校技能大賽“注塑模具CAD設(shè)計(jì)與主要零件加工”項(xiàng)目組《賽事編碼方法》

⑤見2008年全國職業(yè)院校技能大賽“注塑模具CAD設(shè)計(jì)與主要零件加工”項(xiàng)目組《2008年全國職業(yè)院校技能大賽“注塑模具CAD設(shè)計(jì)與主要零件加工”項(xiàng)目指標(biāo)體系》

作者簡介：

王建榮(1963—)，男，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)工程師，研究方向?yàn)槿珖殬I(yè)院校技能大賽高職組項(xiàng)目賽事制度建設(shè)等。