論優(yōu)秀影視作品在學(xué)生思想政治教育中的作用

高俊民　張　銳　靳　博

[摘要]影視是一門(mén)綜合藝術(shù)，聲畫(huà)結(jié)合，亦靜亦動(dòng)，思想性、藝術(shù)性俱佳的影視作品，往往比一般的文字作品更形象，比一般的表演更生動(dòng)。思想政治教育在當(dāng)代中國(guó)高等教育中占據(jù)重要位置，好的影視作品能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，恰當(dāng)使用影視資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞]影視作品；影視教育；思想政治教育

前言

在新的形勢(shì)下，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)方法正面臨新的挑戰(zhàn)，遭遇發(fā)展的瓶頸，而優(yōu)秀的影視作品在提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)方面卻具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。影視是一門(mén)綜合藝術(shù)，聲畫(huà)結(jié)合，亦靜亦動(dòng)，思想性、藝術(shù)性俱佳的影視作品，往往比一般的文字作品更形象，比一般的表演更生動(dòng)。空洞的說(shuō)教和大話套話，學(xué)生不僅不愿聽(tīng)，而且很反感，而好的藝術(shù)作品形象地診釋人生與做人的道理，懲惡揚(yáng)善，寓教于樂(lè)，易于學(xué)生接受。所以，在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中，我們應(yīng)該積極地利用這些優(yōu)秀的影視作品。

一、影視作品在學(xué)生思想政治教育中的重要性

利用現(xiàn)代信息技術(shù)將優(yōu)秀的電影資源整合到學(xué)科課程，是實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的一種手段。在思想政治工作中，電影可以改變傳統(tǒng)教學(xué)封閉、說(shuō)教、灌輸方法單一，費(fèi)力不少而效果不佳的狀況。教師在講授中分析大量生動(dòng)形象的影視片段，將抽象冰冷的理論化為可知可感、可親可敬的教育行為，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生起到極大的激勵(lì)和鼓舞作用：學(xué)生在潛移默化中更能提升自己的精神境界，具備高尚的道德情操。一部好的影片可以影響人的一生，通過(guò)開(kāi)設(shè)電影課，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍里健康成長(zhǎng)。可見(jiàn)影視作品在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著極其重要的作用。

二、優(yōu)秀影視作品在學(xué)生思想政治教育中的作用

1.愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，通過(guò)革命題材的電影電視作品，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，增強(qiáng)民族自尊心，像反映中國(guó)人民抗戰(zhàn)熱情和愛(ài)國(guó)熱情的《太行山上》《我的長(zhǎng)征》反映革命領(lǐng)袖青年時(shí)代學(xué)習(xí)和生活的《恰同學(xué)少年》《我的法蘭西歲月》，反映中國(guó)革命處在艱難歲月的《井岡山》《長(zhǎng)征》，還有反映革命時(shí)期共產(chǎn)黨人英雄形象的《彭雪楓》《鐵道游擊隊(duì)》等。通過(guò)這些影視劇，使學(xué)生們可以從中感受革命時(shí)期共產(chǎn)黨人的理想與激情、光榮與夢(mèng)想、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神和他們?yōu)榱死硐霋侇^顱灑熱血的英雄氣概，有利于大學(xué)生提高民族自豪感，增強(qiáng)民族凝聚力。

2.社會(huì)歷史教育

影視作品綜合運(yùn)用各種手法表現(xiàn)歷史，也就成為大學(xué)生了解社會(huì)歷史的一個(gè)重要渠道。任何一段故事總會(huì)在特定的歷史背景下發(fā)生，電影電視也總是通過(guò)一定的歷史背景講述故事，而這些背景又不斷加深學(xué)生對(duì)特定歷史階段的認(rèn)識(shí)。比如電影《芙蓉鎮(zhèn)》，真實(shí)地再現(xiàn)了“反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化”“四清運(yùn)動(dòng)”“文化大革命”等特定社會(huì)階段的歷史現(xiàn)實(shí)。同時(shí)很多影視作品又不僅僅是把歷史當(dāng)作講述故事的背景，更是真實(shí)地再現(xiàn)歷史，比如反映中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的軍事題材電影《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》《平型關(guān)大捷》《南京大屠殺》等，就表現(xiàn)了中國(guó)人民爭(zhēng)取解放道路的艱難歷程。學(xué)生在憤怒、悲傷的同時(shí)會(huì)激起熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、維護(hù)世界和平的崇高情感。

3.思想道德教育

在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德教育中，我們應(yīng)該積極利用影視藝術(shù)育。影視作品擁有豐富而獨(dú)特的思想道德教育資源。比如電影《閃閃的紅星》《青春之歌》《張思德》等描述了平凡的人在平凡的生活、工作中做著不平凡的貢獻(xiàn)。這些都為大學(xué)生確立大公無(wú)私、堅(jiān)韌不拔、甘于奉獻(xiàn)等美德提供了鮮明的參照。還有近期熱播的《亮劍》，再現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)性和殘酷性，使大學(xué)生深刻地感受到民族的災(zāi)難和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)民族存亡的價(jià)值，給大學(xué)生以極大的心靈震撼，《亮劍》對(duì)于弘揚(yáng)民族精神起到了積極的導(dǎo)向和教化作用，增強(qiáng)了大學(xué)生的民族意識(shí)，特別是《亮劍》中令人最難忘的一句話是“面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，明知不敵，也要毅然亮劍。即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。”它喚醒了中國(guó)人一度遺忘的“不服輸精神”。《亮劍》所體現(xiàn)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的艱苦斗爭(zhēng)場(chǎng)面，能使大學(xué)生通過(guò)這樣的精神洗禮，在遇到困難和壓力就猶如一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。正是要有這種敢于亮劍的精神，在遇到困難時(shí)要堅(jiān)定信念，不怕苦、不怕累，以一種積極的心態(tài)去勇敢地迎接；拿出這種亮劍精神，理智勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)。電視劇《士兵突擊》展現(xiàn)了和平年代一個(gè)普通士兵，在任何情況下，都不拋棄自己的理想，不放棄自己的信念，以一種“不拋棄、不放棄”的精神對(duì)待事業(yè)、友情和生活,使得生活變得更有意義。這部電視劇就讓許多大學(xué)生在對(duì)待學(xué)業(yè)和理想都有著執(zhí)著的信念——“不拋棄、不放棄”，就一定能成功。這些影視劇，既真實(shí)生動(dòng)又感人至深，它擁有的這些獨(dú)特教育資源，是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要基礎(chǔ)條件。

4.綜合素質(zhì)教育

高校思想政治教育的另一項(xiàng)核心內(nèi)容就是要培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值取向及綜合文化素質(zhì)。大學(xué)時(shí)代是人們?nèi)松^、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生充滿激情，滿懷夢(mèng)想，而影視恰恰是人生之夢(mèng)的最佳展示形式。在對(duì)《大染坊》《大宅門(mén)》等社會(huì)倫理道德影視作品的鑒賞中，學(xué)會(huì)如何做人，體味人生，直面成長(zhǎng)中的難題，在批評(píng)與自我批評(píng)的鞭策下，樹(shù)立正確的價(jià)值取向。《悲慘世界》通過(guò)一個(gè)個(gè)具體、令人難忘的形象，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)真、善、美，意識(shí)到人的博大胸懷比藍(lán)天、大海更浩瀚。《傷逝》是魯迅寫(xiě)的惟一一部關(guān)于青年愛(ài)情的散文化的小說(shuō)，學(xué)生從中會(huì)明白“人生的第一要著是求生”“人必活著，愛(ài)才有所附麗”“愛(ài)情須時(shí)時(shí)更新、生長(zhǎng)、創(chuàng)造”。學(xué)生可以看到男女主人公純真、熱烈的愛(ài)情由于生活的壓力而死亡。這給大學(xué)生敲響了警鐘，有助于他們形成正確的愛(ài)情觀。優(yōu)秀的影視作品在審美鑒賞的施教中，內(nèi)化、融合了大學(xué)生自身的文化積淀。良好的影視氛圍使大學(xué)生開(kāi)始感悟思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，抨擊時(shí)弊，凈化心靈，升華人格，完善自我，形成高品位的綜合文化素質(zhì)。

三、利用影視作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的對(duì)策

1.完善影視教學(xué)內(nèi)容

目前各高校開(kāi)展的影視教育選修課門(mén)類(lèi)應(yīng)適量增加，開(kāi)設(shè)課程應(yīng)有一定規(guī)劃，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行規(guī)劃。根據(jù)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)普遍的教學(xué)情況，理論性的影視欣賞課應(yīng)該增加必要的互動(dòng)與交流，帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高到學(xué)生對(duì)課程的滿意度，豐富學(xué)生的知識(shí)。學(xué)生選課的主要原因是興趣，所以有必要隨著教學(xué)過(guò)程的深入逐漸增加學(xué)生的興趣。影視教育課不同于其他的課程，它需要特殊的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境。其中很多內(nèi)容需要依賴于聽(tīng)覺(jué)效果，因此教室要配有多媒體設(shè)備。

2.完善影視課程設(shè)置

課程設(shè)置是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是為人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，直接制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。影視

教育課程不同于一般的課，影視課程是視聽(tīng)課程，要讓大學(xué)生真正感受到影視藝術(shù)的魅力，光聽(tīng)教師講是不夠的，還必須采取其他一些教學(xué)方法。例如“聽(tīng)、記、看、議、寫(xiě)”的五字教學(xué)法。聽(tīng)即上課認(rèn)真聽(tīng)講；記即做好課堂筆記；看即觀看優(yōu)秀影視作品；議即組織討論影視作品；寫(xiě)即用學(xué)過(guò)的影視知識(shí)來(lái)寫(xiě)影評(píng)。這種由淺入深、由感性到理性的教學(xué)設(shè)置的編排，是符合大學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律的，使學(xué)生既學(xué)到了影視藝術(shù)知識(shí)，又掌握了影視鑒賞方法。

3.創(chuàng)建合格的影視教師隊(duì)伍

我們需要的教師人才既包括那些對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程都具備更豐富的知識(shí)的專(zhuān)業(yè)電影制作者，也包括那些具有較強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和理論修養(yǎng)的理論工作者以及那些掌握大量影片的具有豐富實(shí)際電影制作知識(shí)的教師，只有這樣才能使影視藝術(shù)教育與社會(huì)各方面相聯(lián)系、互動(dòng)，達(dá)到極度的拓展和深入。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富多彩的影視活動(dòng)

廣泛開(kāi)展影視講座、影視評(píng)論、影視鑒賞活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生親身參與制作校園影視作品，定期舉行校園影視文化周，向大學(xué)生介紹新聞片、傳記片、生活片等影視作品的藝術(shù)手法、拍攝特點(diǎn)；并結(jié)合影視鑒賞激發(fā)和喚起他們的濃厚興趣。通過(guò)大學(xué)生對(duì)影視形象、意境的仔細(xì)品味，潛移默化地提高他們的欣賞水平，在充分感受和體驗(yàn)影視美的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。此外，還可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)建立影視鑒賞網(wǎng)站，成立大學(xué)生影視協(xié)會(huì)，創(chuàng)編影視評(píng)論雜志，開(kāi)展網(wǎng)上影視評(píng)論，讓學(xué)生更多地涉獵影視宣傳和評(píng)論，營(yíng)造健康的校園影視文化氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，大學(xué)生作為民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)，社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、接班人，是十分寶貴的人才資源。利用優(yōu)秀影視作品加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

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[作者簡(jiǎn)介] 高俊民(1978—)，男，河北保定人，助教，在讀碩士，研究方向：學(xué)生思想政治教育；張銳(1980—)，河北阜城人，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：高校學(xué)生管理；靳博(1979—)，男，河北博野人，在讀碩士，助教，研究方向：學(xué)生思想教育和日常管理。