運用電教媒體優化詩詞教學

徐　萍

摘 要:現代科技為我們的詩詞教學提供了一個無限寬廣的平臺,恰當運用電教媒體,可以優化詩詞教學,讓詩詞教學煥發新的活力。教學實踐證明,合理恰當地使用電教媒體,能實現詩詞教學的最優化,也是激發學生喜愛古典詩詞的熱情,提高感悟能力的有效途徑之一。

關鍵詞:詩詞教學;電教媒體;優化教學

中圖分類號:G434 文獻標識碼:B 文章編號:1673-8454(2009)18-0050-02

古典詩詞是我國文化寶庫中熠熠閃光的明珠,意境深遠、言簡意賅。學好詩詞,可以提高學生的語文素養、培養審美情趣、陶冶情操,可是由于古典詩詞產生的年代,反映的社會背景距離現代社會十分遙遠,所以學生在古典詩詞的學習上總有一定的難度,如果僅憑“一張嘴,一支筆,一本書”,只能讓古典詩詞的教學枯燥無味,成為學生學習中的雞肋。現代科技,為我們的詩詞教學提供了一個無限寬廣的平臺,恰當運用電教媒體,可以優化詩詞教學,讓詩詞教學煥發新的活力。

一、創設意境,豐富想象

古典詩詞最講究的是意境。意境簡而言之就是情與景的和諧統一。因而在教學中,最忌諱的就是條分縷析,要想方設法還原作品中的立體畫面,使學生身臨其境,走進詩人的內心,與他們同喜同悲,同歌同吟,更好地體驗、領悟作者隱含于詩詞中的真情實感。

《漁歌子》是蘇教版第十一冊中的一首詞,作者是晚唐詩人,自號為“煙波釣徒”的張志和。“西塞山前白鷺飛”是漁歌子五首中最出色的篇章。初讀會覺得這首詞描繪的是一位漁翁陶醉于江南美麗的春景。……