東北地區高校體育專業開設冬季戶外運動課程的思考

關吉臣　董永康　康　軍

摘要:根據《全國普通高等學校體育教育本科專業課程方案》教學要求和落實體育與健康標準中的國家、地方、校本三級課程管理培養體育教學人才要求,對東北地區高校體育專業開設冬季戶外運動課程進行探討。冬季戶外運動課程是一門充分利用地域特點的具有地域特色的課程,包括冰雪運動、冰雪游戲、冬季拓展運動等內容,有助于學生提高身心素質,形成冬季戶外運動基本技能。建議有條件的學校開設冬季戶外運動體育課程。

關鍵詞:冬季戶外運動;課程資源;體育教學;體育專業

中圖分類號:G807.01 文獻標識碼:A文章編號:1006-7116(2009)09-0089-03

Contemplation of opening a winter outdoor sports course for the physical education

major of institutes of higher learning in the northeast region

GUAN Ji-chen1,DONG Yong-kang2,KANG Jun1

(1.School of Physical Education,Harbin Normal University,Harbin l50080,China;2.Department of

Physical Education,Heilongjiang Institute of Science and Technology,Harbin 150027,China)

Abstract: According to the teaching requirements of the Curriculum Program for the Regular Physical Education Major of Common Institutes of Higher Learning in China and the need to implement the Physical Education and Health Standard in national, local and scholastic curriculum management and physical education teacher cultivation, the authors probed into the opening of a winter outdoor sports course for the physical education major of institutes of higher learning in the northeast region. This winter outdoor sports course is a regional characteristic fully utilized and regional feature packed course, including such contents as ice and snow based sports, ice and snow based games, and extended winter sports, and helpful for students to enhance their physical and mental capacities and to form basic skills for winter outdoor sports. The authors suggested that institutes provided with related conditions open a winter outdoor sports course.

Key words: winter outdoor sports;curriculum resource;physical education teaching;physical education major

2003年7月,教育部頒布的《全國普通高等學校體育教育本科專業課程方案》(以下簡稱《方案》)中把田徑類課程確定為必修主干課程,明確提出田徑類課程包括田徑、戶外運動、定向越野、野外生活生存等課程[1]。體育專業課程教學,既是落實體育與健康標準中的國家、地方、校本三級課程管理培養體育教學人才的具體體現,也是推進“陽光體育”的有效手段。新的高校體育專業教學理念已經把提高學生社會適應能力,參加有挑戰性的戶外運動作為培養學生的教學內容之一。因此,開發冬季戶外運動課程有較大的意義。

東北地區每年從11月至次年的2月是寒冷而漫長的冬季,冰雪資源豐富,可以利用這一地域優勢開展冬季戶外運動。但《方案》頒布以來,東北地區高校體育課程對冰雪資源的利用偏低:第一,東北地區高校公共體育教學開設戶外運動課程僅占14%;第二,體育專業開設戶外運動課程的只有3所高校,而且僅僅作為選修課;第三,有45%的院校有開設此類課程的想法,但缺少專業教師和課程體系。因此,本文將著重探討冬季戶外運動項目的分類、課程體系構建的問題,為東北地區高校體育專業開設具有地域特點的冬季戶外運動課程提供參考。

1冬季戶外運動課程涉及項目的分類

冬季戶外運動項目是指在自然環境和人工修筑的戶外場地、帶有探險性質或體驗探險的適合冬季運動項目群[2]。

1)冰上戶外運動項目群。

把在人工冰場和天然冰場開展的戶外運動項目統稱為冰上戶外運動項目群。具體項目如:速度滑冰、短道速滑、花樣滑冰、冰球、冰壺、冰舞、冰戲(冰爬犁、冰滑梯、抽冰尜、狗拉爬犁、馬拉爬犁)。

2)雪地戶外運動項目群。

把在人工雪場和天然雪場開展的戶外運動項目統稱為雪地戶外運動項目群。具體項目如:高山滑雪、越野滑雪、高山速降、雪上飛碟、雪地摩托、雪地越野車、滑道、打雪爬犁、滑輪胎、馬拉雪橇、堆雪人、賽馬、冬獵。

3)冬季戶外拓展項目群。

把冬季在巖壁、高山、森林、曠野、山路、空中、水上開展的戶外運動項目統稱為冬季戶外拓展項目群。冬季巖壁運動有人工攀巖、巖降等;冬季戶外生存技能運動有定向運動、野外生存、冬泳。冬季高山滑翔運動有高空速降、高山速降滑翔。

2課程體系構建

1)指導思想。

在冬季戶外運動課程的教學中,遵循現代教育教學的規律和學生身心發展規律,樹立以素質培養、能力培養為核心教學指導思想。教學內容的選擇應充分反映冬季戶外運動各項目所共有的知識、技術、技能,使學生學會挑戰自我、發掘自身潛能,在磨難中完善人格,提升團隊精神,培養堅韌不拔、勇往直前意志品質。知識、技術、技能的學習應有助于提高學生的身體素質和組織冬季戶外運動的能力,課程設置要符合普通高等學校體育專業教學、設施、管理的實際情況[3]。

2)課程設置的目標。

(1)通過冬季戶外運動課程的教學實踐,拓展《方案》中的課程目標的實現途徑,使學生掌握參與冬季戶外運動應具備的基本知識、技術、技能,具備參與并指導冬季戶外運動的能力。

(2)通過把課堂設到開放的環境中,體驗具有挑戰性質的互動式教學模式,注重能力培養,體現團隊協作精神[4]。

(3)通過理論和實踐教學,加強指導學生進行體能訓練,突出非智力因素,提高他們的意志心理品質和獨立面對困難的能力。

(4)通過戶外運動課程教學,讓學生了解運動醫學、自我鍛煉評價以及運動與健康等基本知識,掌握科學鍛煉的方法[5]。

3)教學內容及安排。

根據東北地區季節的特點和高校體育專業教學課程的具體情況,冬季戶外運動課可作為選修課,安排在大學二年級的第1學期,教學時數上可考慮理論課8學時,實踐課20學時,利用周末或假期進行野外綜合訓練2~3次,每次2 d,考核4學時。在教學進度上,可根據前面項目分類和學校開發的戶外運動項目,制定出教學大綱來體現。一般情況,戶外運動課的理論和實踐教學是體現教學安排的重要內容,綜合訓練是對理論實踐知識的應用和檢驗過程(見表1)。

4)教學組織形式。

(1)教學班。根據學生以任意選修課或方向選修課的形式報名參加學習。理論課合班進行教學;實踐課以班為單位進行教學,每班人數控制在20~30人。

(2)教學方法。理論課運用多媒體教學,充分利用現代化教學技術,通過標準圖像靜動態的展示,使學生從感性認識到理性認識,再到實踐體驗,從而達到了直觀、快速、標準、深刻的教學效果。其目的在于強化戶外運動的知識、技能,培養學生對戶外運動知識的學習興趣,提高自學的積極性。

實踐課注重學生戶外技術、技能及生存技術、技能的培養,盡量讓學生根據所學的知識、技術在實踐中解決問題,以培養學生的創新精神、動手能力及應變能力;教師根據教學要求,對學生分組(5~8人1組,男女生搭配),實行組長負責制,以組為單位進行練習,采取互動式教學。根據訓練基地的實際情況安排各項目的技術訓練[6]。

(3)教學形式。冬季戶外運動教學,采用理論與實踐相結合的方式。具體教學形式:理論課——實踐課——綜合訓練課(其中,綜合訓練作為課程的延伸,安排在周末或假期)。

(4)課程考核。綜合訓練是對學生學習效果及綜合素質的全面考核,放在理論、實踐課后進行。課程考核包括理論考核、實用技能考核,教師應根據學生在戶外運動的表現進行綜合評定。

冬季戶外運動課程的開設符合《方案》核心思想,符合冬季東北地區特點和適應社會需求。設有體育專業的院校應盡快開設戶外運動課,滿足社會對這方面人才的需求,加強對現有的任課的教師的培訓,使之熟練掌握冬季戶外運動所要運用到的知識、技術、技能,以確保教學工作的順利進行。盡快組織相關專家、學者、教師、學生積極研發冬季戶外運動課程的教學內容,完善教學體系,盡快形成冬季戶外運動課程教材體系和課程體系。

參考文獻:

[1] 教育部. 全國普通高等學校體育教育本科專業課程方案[S]. 教育部文件,教體藝[2003]7號.

[2] 趙厚亞. 項群理論與田徑教學[J]. 湖北體育科技,2001(4):116-117.

[3] 楊漢,董范. 高校體育課程——戶外運動教學體系的研究[J]. 北京體育大學學報,2005,28(6):789-791.

[4] 王翔. 定向運動[M]. 北京:高等教育出版社,2005.

[5] 張惠紅. 定向運動于野外生存[M]. 北京:高等教育出版社,2006.

[6] 關吉臣,李偉. 田徑運動教學與訓練理論[M]. 哈爾濱:東北林業大學出版社,2007.

[編輯:周威]