淺談職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作

周　輝

摘 要:就業(yè)指導(dǎo)就是幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀,就業(yè)觀和擇業(yè)觀,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,提高職業(yè)素質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)自我,根據(jù)社會(huì)的需要選擇職業(yè)

關(guān)鍵詞:就業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)素質(zhì) 自信 就業(yè)觀念

職校學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),最終目的是要解決就業(yè)問(wèn)題,職校畢業(yè)生就業(yè)率的高低是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此,就業(yè)指導(dǎo)工作在職校教學(xué)工作中顯得尤為重要,它是涉及到畢業(yè)生及其家庭的切身利益、涉及到學(xué)校教育改革及其發(fā)展的一項(xiàng)十分重要的工作。下面就如何做好就業(yè)指導(dǎo)工作,談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神,提高職業(yè)素質(zhì)

現(xiàn)在的學(xué)生,獨(dú)生子女較多,加上有的家長(zhǎng)比較溺愛(ài)、遷就自己的孩子,不忍心讓自己的孩子受苦。因此,造就學(xué)生吃苦精神不夠,嬌氣太重,更有甚者,許多學(xué)生以自我為中心,不會(huì)處理人與人之間的關(guān)系,不懂得與人團(tuán)結(jié)合作。不適應(yīng)職業(yè)管理方式和生活環(huán)境,承受不了因工作失誤或違紀(jì)所受到的處罰。為培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神,我們與縣環(huán)衛(wèi)局合作,請(qǐng)環(huán)衛(wèi)工人給學(xué)生講吃苦的精神,并讓學(xué)生星期六、星期日去體會(huì)環(huán)衛(wèi)工人每天凌晨四、五點(diǎn)鐘清掃街道的生活,看到一條條干凈的街道,人們興高采烈地走在上面,環(huán)衛(wèi)工人發(fā)自內(nèi)心的歡笑,這種精神感化了學(xué)生。另外,讓學(xué)生到武警柳江分隊(duì)去體驗(yàn)軍旅生活,看到武警們?yōu)榱艘粋€(gè)擒拿格斗動(dòng)作,在烈日下一練就是幾個(gè)小時(shí),有的為了練好一個(gè)站姿,竟然會(huì)操練幾百、上千遍,他們都不叫苦、不叫累,看了武警戰(zhàn)士的一些絕活單掌劈磚、頭部斷磚、火中取物,學(xué)生更是驚嘆不已,懂得了要想成功,必須要能吃苦耐勞。

二、要樹立學(xué)生自信,自信是成功的第一要訣

在就業(yè)過(guò)程中,信心不僅給畢業(yè)生帶來(lái)勇氣和力量,也會(huì)使用人單位從氣勢(shì)上產(chǎn)生認(rèn)同感。由于長(zhǎng)期以來(lái)人們頭腦中狹隘的人才觀念,使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不被重視,挫傷了學(xué)生的自信心。加之大部分職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是中考落榜的,學(xué)生中普遍存在著自卑心理,所以,樹立學(xué)生的自信就顯得更為重要了。首先,從全國(guó)勞動(dòng)力的知識(shí)水平狀況分析,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己在整個(gè)社會(huì)勞動(dòng)力中的地位,技術(shù)是給國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的。只要給社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn),不論大小都是光榮的。正確認(rèn)識(shí)自己在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位,激勵(lì)自信。讓學(xué)生了解發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在社會(huì)勞動(dòng)力中比率和我國(guó)目前的比率,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)很需要他們。比如,我校為了培養(yǎng)學(xué)生的自信,在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生利用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí),免費(fèi)幫附近的人們修理家電、摩托車和汽車,他們的技術(shù)得到人們的首肯,從而增強(qiáng)了他們的自信。

三、專業(yè)課程教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)并舉,進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

中等職業(yè)教育是以就業(yè)為目的的教育。專業(yè)學(xué)習(xí)是為就業(yè)服務(wù),學(xué)生只有掌握了過(guò)硬的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)技能,才能找到理想的工作,立足于社會(huì)。一方面要幫助學(xué)生牢固樹立“今天求知是為了明天謀生創(chuàng)業(yè)”的意識(shí),在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練,使學(xué)生掌握一技、了解多能,提高學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì),并根據(jù)職業(yè)崗位群的需要,將訓(xùn)練范圍拓寬以適應(yīng)廣泛就業(yè)和再次就業(yè)的需要。另一方面,為提高崗位能力、綜合素質(zhì),在各學(xué)科教學(xué)和實(shí)踐中應(yīng)注重滲透職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容,學(xué)校科任老師都肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任,都要掌握職業(yè)指導(dǎo)的基本技能,以培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)興趣和職業(yè)心理素質(zhì)。

為了就業(yè)我們學(xué)校開設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)。一年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)與對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位群的關(guān)系,熱愛(ài)專業(yè),努力學(xué)好專業(yè)知識(shí),自覺(jué)刻苦地參加專業(yè)技能訓(xùn)練,提高職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì),養(yǎng)成職業(yè)道德;二年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)找準(zhǔn)差距,即所學(xué)專業(yè)知識(shí)同職業(yè)崗位要求之間的差距,明確努力方向和具體目標(biāo),規(guī)范自己的行為,從嚴(yán)、從難要求,培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)和綜合職業(yè)能力,爭(zhēng)取有特色、有絕招、一專多能;三年級(jí)學(xué)生則突出擇業(yè)謀職創(chuàng)業(yè)的方法與技巧,指導(dǎo)學(xué)生掌握收集、處理、利用招聘信息的方法;向社會(huì)積極推銷自己的技巧。

四、引導(dǎo)學(xué)生更新就業(yè)觀念,進(jìn)行擇業(yè)指導(dǎo)

1.學(xué)生對(duì)待就業(yè),往往有一個(gè)意識(shí)的誤區(qū)。現(xiàn)在有些學(xué)生仍不能體會(huì)到就業(yè)的緊迫感和壓力感,他們不能正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值,眼高手低,這就容易失去一些就業(yè)機(jī)會(huì)。因此,職校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生分析當(dāng)前市場(chǎng)形勢(shì),社會(huì)發(fā)展走向,擺正自己的位置,合理看待就業(yè)機(jī)會(huì)。要樹立“先就業(yè),后擇業(yè)”的就業(yè)理念,對(duì)就業(yè)單位、崗位的選擇要有度,應(yīng)適當(dāng)降低擇業(yè)的期望值,首先解決自身的生存問(wèn)題,以滿足一個(gè)主要條件為主,其余不可過(guò)分強(qiáng)求;要從自己的素質(zhì)、能力、學(xué)歷等實(shí)際條件出發(fā),找準(zhǔn)適合自己的崗位。在工作一段時(shí)間或若干年后,隨著知識(shí)的更新,能力的提高,經(jīng)驗(yàn)的積累,加上新興產(chǎn)業(yè)的形成,技術(shù)的不斷更新,服務(wù)的不斷延伸等因素,會(huì)創(chuàng)造出大批新的就業(yè)崗位。到時(shí)再根據(jù)自己的實(shí)際情況,發(fā)展方向,重新選擇新的就業(yè)單位和崗位。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。在擇業(yè)過(guò)程中,每個(gè)人都希望找到一份稱心如意的工作,這是人之常情,不少畢業(yè)生只考慮“我想從事什么職業(yè)”“我愿意干什么工作”,而很少了解社會(huì)的需求,很少用“我能做什么”的眼光全面地審視一下自己,因此,處于尷尬境地。我們應(yīng)該給學(xué)生做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià),既要看到長(zhǎng)處的一面,又要看到短處的一面;既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià),又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià);既要考慮全面的整體因素,又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素,使學(xué)生做到心中有數(shù),讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)我是一個(gè)中專生,在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)、技能畢竟有限,有許多工作崗位我們暫時(shí)還不能信任,只有從基層做起,踏踏實(shí)實(shí)地干,充分發(fā)揮自己既有的專業(yè)知識(shí),通過(guò)鍛煉不斷地積累經(jīng)驗(yàn),才能真正做到從士兵成為將軍。

3.指導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。有些學(xué)生在生活中依賴性很強(qiáng),無(wú)論做什么事情總要請(qǐng)別人當(dāng)參謀,一旦沒(méi)了參謀,就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。于是這些人在擇業(yè)中往往表現(xiàn)出很沒(méi)主見(jiàn),人云亦云,別人認(rèn)為這個(gè)單位很好,他亦認(rèn)為不錯(cuò),別人說(shuō)那個(gè)單位很差,他亦認(rèn)為不行,患得患失,心里一片茫然,不知何去何從;有些人心理素質(zhì)較差,到單位去參加面試,原本準(zhǔn)備充分,有條不紊,可是一見(jiàn)到單位領(lǐng)導(dǎo),就驚慌失措,手忙腳亂,頓時(shí)大腦一片空白,不知所措,因此,就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該注重?fù)駱I(yè)心理輔導(dǎo),多進(jìn)行一些模擬面試的訓(xùn)練,同時(shí)組織畢業(yè)生到勞務(wù)市場(chǎng)去體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。鼓勵(lì)學(xué)生多參加人才交流,了解社會(huì)職業(yè)要求的范圍,職業(yè)素質(zhì)的要求;鼓勵(lì)學(xué)生深入單位,接觸單位員工,單位領(lǐng)導(dǎo)和工作崗位,以便掌握第一手資料,提高競(jìng)爭(zhēng)力。

五、為學(xué)生提供就業(yè)信息,進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

1.幫助學(xué)生收集就業(yè)信息,提供就業(yè)政策、職業(yè)咨詢、就業(yè)服務(wù)。讓學(xué)生了解就業(yè)崗位的需求信息,以便主動(dòng)出擊。

2.主動(dòng)向社會(huì)相關(guān)企業(yè)發(fā)布畢業(yè)生的信息,讓企業(yè)了解我們畢業(yè)生的情況,以便企業(yè)挑選。在學(xué)校召開就業(yè)洽談會(huì),邀請(qǐng)用人單位到學(xué)校參觀指導(dǎo),讓職業(yè)與學(xué)生零距離接觸,這樣目標(biāo)明確,針對(duì)性強(qiáng)。

總之,為了做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,老師要更多地了解社會(huì),而且要鼓勵(lì)學(xué)生積極參入社會(huì),了解社會(huì)職業(yè),結(jié)合實(shí)際綜合分析,達(dá)到正確擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)目的。

參考文獻(xiàn):

1.《職業(yè)教育研究》

2.《中外教學(xué)研究》

作者單位:柳江縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校