談促進后進生轉化的方法

李秋良

[摘 要]:促進后進生轉化,不僅要把握他們心里的特殊矛盾,而且要根據他們的心理狀態,采取正確的教育方法。許多優秀班主任在轉化后進生工作中,為我們提供了有益的經驗。

[關鍵詞]:后進生 班主任 轉化

一、把握脈搏,對癥施醫

1.要轉化后進生,了解后進生。了解后進生是教育后進生的前提。要促進后進生的轉化首先必須全面深刻了解他們。了解后進生的基本方法有以下幾點。

(1)班主任要通過后進生的家庭和社會關系了解他們的心理特點、興趣愛好、生活習慣,以及交友狀況,等等,并通過分析找出造成他們后進的背景和歷史原因。

(2)班主任要有目的、有準備的談話。談話是交流思想、增強友誼的重要手段。班主任要想真正了解后進生,必須糾正那種平時不犯錯誤不理睬,犯了錯誤找到辦公室訓斥的做法。要在日常生活和學習中多接近后進生,千方百計地消除他們的戒心,待條件成熟后再和他們談心,引導他們自然而然的回答自己需要了解的問題,不能采取“查戶口”式的問答,給學生造成不要的緊張和猜疑。

(3)班主任要通過后進生的作業、試卷、作文及各種練習本等材料了解學生。要特別注意從他們日常生活中的舉止言談、行為動作、感情變化等方面,了解他們的思想變化的情況。

(4)班主任要給后進生一定的任務,在學生完成任務的過程中,了解他們接受任務的態度,工作的能力和克服困難的毅力等。

2.對后進生要對癥施教。了解后進生是對癥施藥的準備。后進生一般有四種類型,班主任針對各種不同類型的學生采取不同的教育方法,做到一把鑰匙開一把鎖。

(1)活躍性。這類學生精力旺盛、大膽妄為,處事機敏,有較強的組織能力,重感情、講義氣。教育這類學生,應以疏導為主,把他們的旺盛精力引導到正確的軌道上來。

(2)孤獨型。這類學生大部分由于家庭原因,失去母愛和父教,缺乏自信心,性格內向,迷茫徘徊、懶散成性、自暴自棄、破罐子破摔。教育這類學生要以關懷愛護為主,用師愛彌補母愛,用集體的溫暖去融化他們孤獨冷漠的心田。

(3)偏激性。這類學生成績一般,卻驕傲自滿,唯我獨尊,不把老師和同學放在眼里。但總得不到別人的尊重。對這類學生要多曉之以理,多給他們介紹有關閱讀材料,開闊他們的視野,讓他們知道知識的海洋浩瀚,杰出人物胸懷的博大。是他們看到集體的力量的雄偉,學會全面看問題,引導他們從偏激的視角里走出來。

(4)自卑型。這類學生多數智力差,成績低,好面子。對這樣學生要幫助他們樹立學習的信心,培養他們的學習興趣,教給他們科學的學習方法,改變他們的學習狀況,使他們自卑心理逐漸消除。

總之,班主任對后進生一定要根據每個人的特點,因人施教,通過各種手段打開他們的心靈窗子,切不可談一次話或幫助一個時期不見效果,就失去轉變他們后進狀況的決心。

二、謀求家長和大多教師的配合

1.謀求家長配合。家長是沒有任命的教師,家庭教育對后進生的轉變有著不可忽視的作用。班主任要通過對后進生的家訪,和家庭溝通情況,共同制定教育方案。如果家庭教育和學校教育不協調,要求不一致,就會使學生無所適從,只有把家庭教育和學校教育統一起來,才能使后進生明確努力方向,下定改正錯誤的決心。

2.爭取任課教師多方面配合。轉化后進生不僅要靠班主任,還要靠大多數任課教師的支持和幫助。班主任要向任課教師介紹每個后進生的特點和他們的進步情況,以便于其他教師配合班主任做好轉化后進生工作。

三、發揮集體的力量,造成有利于后進生轉化的環境

良好的班集體能對后進生的轉變有很大的促進作用。教師要充分利用良好的班集體的作用做好后進生的轉化工作。

1.教育多數學生寬容后進生,不要嫌棄歧視后進生,這里所說的“寬容”不是遷就、姑息后進生的錯誤,而是對后進生給與理解和同情,要熱心幫助他們、給他們改正錯誤創造有利條件,使他們感到集體的溫暖。

2.動員、鼓勵學生干部和優秀學生與后進生交知心朋友,具體幫助后進生進步。但是這種幫助必須是學生自愿的,不能硬性攤派任務,只有自覺自愿的幫助才能使后進生和學生干部、優秀學生之間消除隔閡,達到互相了解、互相幫助的目的。

四、轉變后進生要“六忌六要”

1.忌主觀片面,偏聽偏信。不要一聽后進生出了問題,就信以為真。要充分調查研究,耐心聽取后進生的申辯,實事求是的處理問題。

2.忌頭疼醫頭,腳疼醫腳。頭痛醫頭,腳疼醫腳是一種被動勢態。要變被動為主動就得掌握后進生思想變化規律,主動防治,做好防范工作,把問題解決在萌芽狀態。

3.忌簡單粗暴,急于求成。要因勢利導,細水長流,不急不躁,防止頂牛。

4.忌翻老賬,揭傷疤。后進生犯了錯誤,要是什么問題就解決什么問題,不要翻陳年老賬,重揭愈合的傷疤,使學生失去改正錯誤的決心。

5.忌空話連篇,沒完沒了。對學生談話既要耐心誠懇,又要簡單明了,不能婆婆嘴,說起來沒完沒了。

6.忌只抓后進生的品行,不管后進生的學習,要思想品德、學習一起抓,不能單打一。要注意從德智體美勞各方面關心學生的進步。