金融危機(jī)下對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)問題的再探討

張 松

摘要:在金融危機(jī)背景下,高職院校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)也出現(xiàn)了挑戰(zhàn)。這與高職院校超越社會(huì)發(fā)展速度的膨脹式增長(zhǎng)有關(guān),也跟高職院校自身不能很好地跟社會(huì)相調(diào)適有關(guān)。要解決這些問題,除政府和社會(huì)采取相關(guān)措施外,作為高職院校要以就業(yè)為導(dǎo)向,強(qiáng)化服務(wù)角色。同時(shí),作為學(xué)生自身來說,要樹立市場(chǎng)意識(shí),增加自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞:高職院校;畢業(yè)生;就業(yè);途徑

中圖分類號(hào):G718文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002—2589(2009)29—0108—02

就業(yè)問題多年來就是困擾世界多數(shù)國家的一個(gè)大問題,在中國這個(gè)擁有十三億人口的大國來說,此問題尤其突出。據(jù)中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2009年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》稱,到2008年底,仍有100萬名往屆大學(xué)畢業(yè)生未就業(yè),2009年需要就業(yè)的高校畢業(yè)生超過700萬。金融危機(jī)導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)蕭條加劇了這一問題。職業(yè)院校畢業(yè)生作為大學(xué)生中的一個(gè)占相當(dāng)大比例的群體,也毫不例外地受到?jīng)_擊。事實(shí)證明,在珠三角,長(zhǎng)三角一帶,大批中小企業(yè)的倒閉破產(chǎn),以前賴以存在的就業(yè)吸納力也大幅削弱。造成有比較就業(yè)優(yōu)勢(shì)的職業(yè)院校的一批畢業(yè)生也出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象。如何維系和追求職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì),是職業(yè)教育工作者需要迫切解決的理論和現(xiàn)實(shí)問題。

一、職業(yè)院校畢業(yè)率下降的成因分析

有人疑問:職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置針對(duì)性強(qiáng),能迎合市場(chǎng)需要,為什么也會(huì)有影響呢?筆者認(rèn)為,造成現(xiàn)在職業(yè)院校就業(yè)工作瓶頸的原因主要有三:第一,由于高職教育發(fā)展與社會(huì)發(fā)展兩者速度存在的“剪刀差”。眾說周知,在黨和政府的大力支持下,我國職業(yè)院校進(jìn)入21世紀(jì)得到了迅猛發(fā)展,可以說,在規(guī)模上是成指數(shù)增長(zhǎng)的。但是,在另一方面,我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和整個(gè)社會(huì)發(fā)展進(jìn)度卻一直處于一個(gè)平穩(wěn)發(fā)展的態(tài)勢(shì),雖然社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)張會(huì)帶來新的崗位,但創(chuàng)造的新崗位,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及畢業(yè)生規(guī)模發(fā)展的速度。由此,客觀上,必然會(huì)有畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象出現(xiàn)。第二、職業(yè)院校辦學(xué)要有清晰的思路,要把握社會(huì)需要,而部分職業(yè)院校存在此方面的問題。部分職業(yè)院校為求效益和規(guī)模,盲目擴(kuò)張,造成硬件軟件的缺失,辦學(xué)條件不夠,從而影響學(xué)生技能的培養(yǎng),最后影響到就業(yè)。甚至有部分院校追求規(guī)模效益,在專業(yè)設(shè)置上背離了原來實(shí)用和技術(shù)性的追求,盲目設(shè)置市場(chǎng)已經(jīng)飽和的專業(yè),或者自身硬軟件都并未達(dá)到的專業(yè)類別,這樣培養(yǎng)的學(xué)生,很難在職場(chǎng)上占有優(yōu)勢(shì),也是就業(yè)難的一個(gè)原因。第三,中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展日新月異。為應(yīng)對(duì)急速發(fā)展的形勢(shì),院校和學(xué)生本身調(diào)適能力顯得不足。對(duì)院校而言,特別是公辦院校,對(duì)市場(chǎng)的研究不足,對(duì)專業(yè)的設(shè)置和課程的設(shè)置沒有作及時(shí)的調(diào)整;對(duì)學(xué)生而言,心理調(diào)適和技能培養(yǎng)導(dǎo)向存在模糊認(rèn)識(shí),有相當(dāng)數(shù)量同學(xué)在校期間沒有注意能力和綜合素質(zhì)的提高,影響個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。

二、破解職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)困境的對(duì)策

如何解決職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)困境?教育部明確提出的高等職業(yè)教育要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企合作之道路”的思路,如果得到貫徹落實(shí),對(duì)解決此問題是有重大指導(dǎo)意義的。

第一,應(yīng)該把就業(yè)工作作為學(xué)院工作的重中之重。可以這樣認(rèn)為,學(xué)生的就業(yè)率是衡量一所職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平高低最基本的標(biāo)尺。較高的就業(yè)率是高職學(xué)院發(fā)展和存在的根本,學(xué)院要做大做強(qiáng),贏得社會(huì)聲譽(yù),必須保證學(xué)生的充分就業(yè)。各部門應(yīng)充分了解學(xué)生就業(yè)狀況,把學(xué)生就業(yè)提高到各項(xiàng)工作的導(dǎo)向上來。培養(yǎng)學(xué)生必備的應(yīng)對(duì)社會(huì)的各種技能。不斷加強(qiáng)和完善學(xué)校各層級(jí)的管理,使得學(xué)院的行政和教學(xué)工作形成合力,改善畢業(yè)生的就業(yè)狀況。實(shí)現(xiàn)學(xué)院又好又快的發(fā)展,關(guān)鍵在于“好”。發(fā)展學(xué)院規(guī)模,專業(yè)拓展,硬件項(xiàng)目的開展,都不能犧牲學(xué)生利益為代價(jià),都應(yīng)該是有利于學(xué)生就業(yè)的。由此,學(xué)校在制度的設(shè)置上,一定要有就業(yè)考評(píng)的重要環(huán)節(jié),而這個(gè)環(huán)節(jié)不能僅僅只適用于所謂“就業(yè)辦”,甚至就將這個(gè)擔(dān)子壓在“輔導(dǎo)員”上,就業(yè)的好壞只對(duì)這些專職人員相關(guān),這是不科學(xué)的。就業(yè)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,在制度的設(shè)計(jì)上,通過一定的考評(píng)和績(jī)效考核機(jī)制,讓所有員工形成就業(yè)導(dǎo)向意識(shí)。

第二,想法設(shè)法,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用技能。職業(yè)院校應(yīng)該有清晰的思路,高職院校的優(yōu)勢(shì)所在,就是能為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性和技能型人才。這里不是說理論不重要,在短短地三年學(xué)制里,學(xué)生要熟練精深地掌握一項(xiàng)現(xiàn)代技能,另外還需掌握專業(yè)基礎(chǔ)方面的知識(shí),顯然時(shí)間是緊迫的。由此,學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生上要突出實(shí)踐,強(qiáng)化技能。必要的理論教育要明了和精要。在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上,應(yīng)進(jìn)一步拓展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐制度化、規(guī)范化、常規(guī)化。其實(shí),職業(yè)教育是要花錢的,院校要有市場(chǎng)運(yùn)作觀念,爭(zhēng)取政府撥付的同時(shí),也要加強(qiáng)自身造血功能,從而有足夠的資金,能構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。否則所謂的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),還會(huì)流于“紙上談兵”,學(xué)生動(dòng)手操作能力得不到鍛煉,最后不會(huì)受到用人單位的青睞。但是,基于財(cái)力的不足,實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)操設(shè)備的建設(shè)費(fèi)用高昂,學(xué)院可以探索校企合作的新途徑,利用雙方各自的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)學(xué)院建設(shè)資金的不足。實(shí)踐中,有院校發(fā)展“訂單式”人才培養(yǎng)模式,一方面培養(yǎng)企業(yè)需要的人才,一方面有效利用了企業(yè)的資源,達(dá)到了校企的雙贏局面。

第三,以服務(wù)為宗旨,學(xué)院要擔(dān)當(dāng)好既是學(xué)生的教育者,也是學(xué)院服務(wù)者的角色,貫徹以生為本的觀念。在就業(yè)的層面上,做好服務(wù)工作,就是要學(xué)校做好服務(wù)者的角色,狠抓學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等工作。做到這一點(diǎn),需要學(xué)校充分了解社會(huì)對(duì)人才的需求,把握市場(chǎng)動(dòng)向。這就要求我們對(duì)往屆畢業(yè)生的信息加強(qiáng)收集和整理,并做好跟蹤服務(wù),作為就業(yè)導(dǎo)向的第一手資料;作為學(xué)院師生,特別是開設(shè)的促進(jìn)就業(yè)的專職部門,應(yīng)該廣泛收集和分類整理社會(huì)對(duì)人才需求的信息。相關(guān)信息可以分為兩類。一類是了解市場(chǎng)對(duì)人才的要求和專業(yè)素質(zhì)的要求,從而作為對(duì)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置,教學(xué)和行政工作的重要參考;二類是要努力收集和做到及時(shí)發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的信息,利用多種資源,廣開社會(huì)門路,引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。同時(shí),根據(jù)學(xué)校自身情況,可以舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)。并在此同時(shí),努力營(yíng)造良好的校企關(guān)系。學(xué)校要認(rèn)真組織畢業(yè)生參加各種供需見面會(huì)和應(yīng)聘,有效開拓畢業(yè)生就業(yè)空間,暢通就業(yè)渠道。另外,學(xué)校可以開展形式多樣的就業(yè)交流會(huì),成立創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會(huì),開設(shè)就業(yè)面試講座、就業(yè)心理輔導(dǎo)等工作,提高學(xué)生的就業(yè)能力,做好服務(wù)者的角色。做好服務(wù)者的角色,高職院校建設(shè)一支專業(yè)性強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍是必要的。“新形勢(shì)發(fā)展對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)也提出了一定要求,一般應(yīng)具備心理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、人力資源管理學(xué)等專業(yè)知識(shí),以適應(yīng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化要求。”[1]學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)方面要有此方面的思維和導(dǎo)向。

第四,對(duì)高職院校學(xué)生來說,要認(rèn)識(shí)到促進(jìn)就業(yè)理所當(dāng)然不僅僅是社會(huì)和學(xué)校的責(zé)任,大學(xué)生本身要努力提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,已適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)環(huán)境。溫家寶總理告誡大學(xué)生,不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)技能,更要學(xué)會(huì)生存,是非常有道理的。在金融危機(jī)的背景下,機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)同在。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,開拓農(nóng)村市場(chǎng),發(fā)展新型產(chǎn)業(yè)的眾多利好政策背景下,高職大學(xué)生如果能把握市場(chǎng)脈搏,苦練內(nèi)功,學(xué)好學(xué)精專業(yè)知識(shí)和專業(yè)操作技能,是會(huì)較容易為自己獲得光輝的未來的。畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài),樂于吃苦,樂于從基層做起,不斷地尋找新的起點(diǎn)并付諸行動(dòng),并不斷地總結(jié)學(xué)習(xí)提升。創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要途徑,鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)工作引導(dǎo)的一個(gè)重要方面。為此要做到對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫扶,“在項(xiàng)目的選擇、資金的扶持、創(chuàng)業(yè)初期的指導(dǎo)、各種稅費(fèi)的減免等方面給予一攬子關(guān)懷,做到扶上馬,送一程,以大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。”[2]

面對(duì)金融危機(jī)給高職畢業(yè)生帶來的就業(yè)沖擊,部分大學(xué)生卻得過且過,消極懈怠,甚至悲觀絕望,卻不知道積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)。這些心理和行為都是需要改變的。溫總理在廣東考察時(shí)引用了詩人雪萊的名句來比喻當(dāng)下的暫時(shí)困難:“冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎!”是的,有黨和政府的高度重視和大力扶持、在學(xué)校積極指導(dǎo)服務(wù)下,畢業(yè)生保持良好的心態(tài),勇敢面對(duì)挑戰(zhàn),通過自己的奮斗和努力,也一定會(huì)迎來自己人生的春天。

參考文獻(xiàn):

[1]丁昌滔,張海濤.關(guān)于高校就業(yè)指導(dǎo)工作有效性體系的構(gòu)建[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(4).

[2]吳紅波.金融危機(jī)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響及對(duì)策[J],政工研究動(dòng)態(tài),2009,(8).

Probing into The Employment of Vocational Graduates under The Financial Crisis

ZhangSong

(Guangdong Peizheng College,Guangzhou, Guangdong,510830,China)

Abstract: the financial crisis in context,the employment advantages of the vocational graduates is facing some challenge.This due to the rate of growth in the expansive that is beyond the social development , more with the higher vocational colleges can not properly concerned with the social-phase adjustment.To solve these problems, in addition to the Government and the community should take relevant measures, as a higher vocational colleges should be employment-oriented and the role of enhanced services,enhancing sevices. At the same time, as the students themselves whohave to establish market awareness and increase their employ competitiveness.

Key words: vocational colleges;graduates;employment;ways