淺談怎樣做一名讓學生喜歡的教師

蘭 劍 羅 麗

[摘要]學生對某一教師的好惡是學生對該科目是否有學習興趣的重要因素。教師要有過硬的業(yè)務能力和獨特的人格魅力,真心實意地對待學生,采取適合于學生的教學手段,學生才會從心里真正地喜歡教師。教師成為學生心目中的良師益友,教學效果才會達到最優(yōu)。

[關鍵詞]師生關系 教學效果 綜合素質

二十一世紀的教師,不僅僅擔負著“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)職責,還承擔著塑造學生的理想和品德、培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展的能力、培養(yǎng)學生頑強的意志和健康的人格等任務,在這個師生互動的過程中,教師是否被學生喜歡是導致教學效果優(yōu)劣的一個關鍵因素。

只有學生喜歡上了老師,才會學得高興,教師也才會教得愉快,教學效果才會最優(yōu),才能更好地達到掌握知識、提高能力、發(fā)展個性的目標。那新時代的教師怎樣才能讓學生喜歡呢?

一、揮灑自如上好課

作為教師,要把課上好,課上得好才會贏得學生發(fā)自內(nèi)心的喜愛。那么,教師在課堂上靠什么來贏得學生的認可和喜愛呢?

1.靠講課精神感染學生

教師講課時的熱情是教師內(nèi)心對自己職業(yè)的熱愛的外在體現(xiàn)。如果老師講課沒精打采,肯定不會吸引人;如果老師總是“滿臉舊社會”,學生肯定懶得看你,還有什么吸引力?如果老師動不動就激動地訓斥學生,精神倒是很飽滿,但是那能吸引學生嗎?

所以,教師要始終保持良好的精神狀態(tài),在講課的過程中充滿激情,融合本人個性、人品、氣質和經(jīng)驗的真情,有效地調動學生的情緒,調控課堂的氣氛,從而吸引學生的注意力,在潛移默化中感染學生。

2.靠教師深入淺出的講解吸引學生

能將抽象復雜的知識用學生容易理解的語言簡明扼要地進行講授,并保持知識的科學性,就叫深入淺出。教師做的工作主要是解釋前人的成果,將這一成果的精髓傳輸給學生,但是這種解釋必須有老師自己的理解和看法,否則不要說深入淺出了,那干脆就是照本宣科。

教師努力通過各種途徑提高自己的教學能力和駕馭課堂的能力,擁有淵博的知識,用掌握的知識體系去理解、消化“抽象復雜的知識”,把需要講解的重難點吃透,然后用恰當?shù)恼Z言藝術和教學方式,闡述成學生容易理解的話語,做到全面深入的吃透教材,不上無準備之課,不教無準備之學,精心備課,設計新穎,變教師為導師,學生才會愿學、樂學,教師的講解才會對學生具有吸引力。

3.靠有效的教學方法和先進的教學手段吸引學生

“教學有法,教無定法”,課堂教學方法同樣多種多樣,目前課堂教學仍然存在傳統(tǒng)的注入式的教學方法,教師講得多,多而雜,多而全,一講到底;滿堂灌;教學死板刻板呆板;教師照本宣科,學生昏昏沉沉,課堂氣氛死氣沉沉。實踐證明,注入式的教學必然導致學生負擔重、質量差、腦子笨、能力弱。

如果教師深入鉆研教材,學習新理念、新方法,注重學生學習的興趣和目標的培養(yǎng),不斷增強課堂教學的趣味性,巧妙地提出問題,抓住重點,突破難點,精講多練,使學生的學習變被動為主動,從而達到啟發(fā)教學的目的。到這時候,讓學生喜歡你的愿望才算是邁出了堅實的一步。

二、做學生的好朋友

教師要以一顆平常心、愛子心,和學生一起走進知識的殿堂,想學生所想,急學生所急,引導、幫助他們了解和掌握知識、技能,讓學生從心底里覺得你是一個確實值得信賴的良師益友,一個值得依靠的長輩,一個引導他們走向成才之路的引路人。

教師要深入了解學生,熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會各方面對他們的影響,尤其是他們在學習上和思想上遇到的最大困難和障礙,以便于在教學中既能面向全體,又能“因材施教”,照顧到個別學生的實際情況。

教師要學會使用學生的語言,到學生中去,和他們一起學習,一起玩耍,聽他們談論,注意觀察分析,始終保持一顆純真的童心,與學生溝通心靈,處處體察他們的情緒脈搏,與他們分享快樂,幫助他們解除煩惱。漸漸地,教師與學生之間存在的心理阻隔就會消失,更多的是情感的交流,心靈的溝通。

只要永遠用這份愛心不斷探索,與學生不斷溝通,互相交流,你才能真正地為學生所喜歡。

三、以身作則守信用

其實,學生喜歡老師,并不僅僅在于教師的職業(yè),他們更崇拜教師為人的正直,坦蕩的胸懷,淵博的知識,豐富的閱歷,辦事的膽識,處事的干煉,崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年輕的心。

教學生做人,自己首先做好人;總是實事求是,循序漸進;教育的針對性強,因材施教,因地制宜,不好高騖遠或簡單粗暴;要求學生做到的,教師一定要做到;凡是學生一下子難以做到的,決不強求學生。不僅只是“學高”,同時還要“身正”。

只有業(yè)務的精與博是遠遠不夠的,在教學活動中,更重要的還是那個永恒的主題“對學生的愛”,這一點更能走進學生的心靈。

我國特級語文教師于漪認為:“熱愛學生是教師的天職,是做好教育工作的基礎,教師對學生的感情要純真、要深厚,一定要用丹心一片,與學生心心相印。”“喜歡”,是相互的,當你希望做一名學生喜歡的教師時,你就得必須有一份特別的愛學生的心。教師愛學生就像父母愛孩子,是出于真心和真情。

老師的行動深深地感動和感染著學生,學生對老師無限崇敬,自然能夠得到學生的喜歡和愛戴。

四、寬容對待每一個學生

蘇霍姆林斯基說過:“有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。”教師要學會寬容,寬容學生的錯誤和過失,寬容學生一時沒有取得很大的進步。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學生積極向上的激情,而且深刻影響著學生的智力和個性的發(fā)展。如果師生關系中沒有真誠的欣賞,任何學生都可能失去信心,教學的環(huán)境將是一個冰冷的世界。

1.多贊美,少批評

不吝嗇對學生的贊美,抓住每一個學生的哪怕是一點點的進步或成功,努力讓學生有一個好心情,這有助于提高學習效率,克服困難。注意在課堂上盡量不批評學生,注意即使批評也要注意批評的方法,講究藝術性,讓學生在微笑中接受批評。

2.尋找學生的閃光點

每個學生都有閃光點,問題是能否及時發(fā)現(xiàn),特別是被老師欣賞,欣賞學生也是一種境界和美德,教師要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),善于引導。

美國全國專業(yè)教學標準書制定的優(yōu)秀教師知識和技能標準中指出“優(yōu)秀教師熱愛青少年,一心撲在學生身上,承認學生有不同的特征和稟賦,并且善于使每個學生都學到知識。他們的成功在于相信人的尊嚴和價值,相信每個孩子內(nèi)在的潛能。”這就要求教師在教學中一定要重視學生自信心的培養(yǎng),要多尋找潛在的創(chuàng)造之光,并及時予以恰當?shù)毓膭睢?/p>

總之,我們面對學生要少一點架子,多一點尊重和真誠;少一點尖酸刻薄,多一點賞識和信賴;少一些冷漠,多一點熱情和交流。師生之間只有互相了解,互相溝通,互相平等,學生才會打心眼里喜歡你,到那時候,“親其師而信其道”,你的一言一行都是學生的榜樣,你才是學生心目中的“偶像”!