淺談現(xiàn)代舞在綜合性大學舞蹈教學中的開展與普及

鄧 睿

【摘要】現(xiàn)代舞在綜合性大學舞蹈教學中的開展是有其深遠意思和實際操作條件的,只要利用好空間,有針對性的制定一些策略,就能很快普及。

【關鍵詞】現(xiàn)代舞;綜合性大學舞蹈教學;開展與普及

現(xiàn)代舞,是20世紀初在西方興起的一種與古典芭蕾相對立的舞蹈派別。上世紀80年代登陸中國大陸,很快也走進了校園,并開始漸漸走紅。同學們從內(nèi)心發(fā)出呼喊:大學校園不僅需要有夜讀的點點燈火和朗朗書聲,也需要有翩躚的長袖和躍動的青春舞步。而現(xiàn)代舞在我國綜合性大學公共課教學活動中更是必不可少的。同時,也是豐富校園文化生活的一個有力手段。讓現(xiàn)代舞走進綜合性大學校園,走入所有得大學生當中是我們應做的工作。人類追求美的腳步是不會停止的。我們相信,莘莘學子的不斷追求和舞蹈工作者不懈地探索與實踐,會讓大學的校園舞蹈事業(yè)更加繁榮,大學校園也會更加鮮活。

一、在綜合性大學開展現(xiàn)代舞教學能促使大學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美

現(xiàn)代舞是一項充滿著美的運動項目, 大學生可以在運動中嘗試美的內(nèi)在體驗, 培養(yǎng)自己的審美意識和對美的感受能力。現(xiàn)代舞教學一般是在室內(nèi)進行, 并配有鏡子和音響, 在教學過程中, 大學生們可以直接看到自己優(yōu)美的舞姿, 從而來發(fā)現(xiàn)自身的形體美。舞蹈老師可以鼓勵學生隨心所欲地對舞蹈動作進行組合、創(chuàng)編, 來培養(yǎng)和發(fā)展大學生的創(chuàng)造美能力。當大學生在音樂的伴奏下以舞蹈的方式將自己身體展示出來時, 就能產(chǎn)生一種節(jié)奏感和美感, 從而產(chǎn)生一種奇妙的魔力, 把大學生的情緒鼓動起來, 在增進健康的同時, 實現(xiàn)體型、身體、心理的和諧完美的統(tǒng)一。

同時,在綜合性大學開展現(xiàn)代舞教學有助于提高學生的人際交往能力, 培養(yǎng)學生的集體榮譽感和社會責任感。大學校園每周的舞會為大學生們搭建了一個正常交流的平臺。既達到強身健體目的, 又促使大學生克服靦腆膽小等各種交往心理障礙。展現(xiàn)代舞教學所特有的交際功能, 能使大學生多掌握一種交際的手段。在與舞伴的配合中形成合作、忍讓與互進的品格, 而這些都是當代大學生融入社會所必需的。現(xiàn)代舞教學也是高校教學改革的需要, 是增加交流機會、提高大學生社會活動能力的需要。

二、現(xiàn)代舞對學生進行德育教育、提高學生的整體素質的重要手段

我國著名舞蹈家吳曉邦說過:藝術以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質,鼓舞人們的樂觀主義和進取精神。古希臘的柏拉圖也同樣把審美教育視為道德教育的一種特殊方式或補充手段,將審美教育從屬于道德教育。綜合性大學開展現(xiàn)代舞教學課程,通過教師生動、形象的舞蹈知識、原理的講解,能使學生對現(xiàn)代舞舞蹈藝術有更深一步的認識、理解,能逐步養(yǎng)成他們積極、樂觀的思想情緒;同時嚴格的訓練可以磨練學生堅強的意志品質和吃苦耐勞的精神。應該說在高校開展現(xiàn)代舞教學是通過大學生自己參與、自已感受、自己體驗的形式來實現(xiàn)的,真正做到了寓教于樂和自我教育的教育原則,有著書本知識及其他形式不可代替的作用。

“芭蕾舞跳條件,現(xiàn)代舞跳觀念”。要跳現(xiàn)代舞,首先需要有思想,然后才可能創(chuàng)造出

為自己服務的肢體藝術來。現(xiàn)代舞。崇尚時代精神,提倡創(chuàng)造思維”的藝術觀念、方法和技術與當代大學生尋求個性突破的特點不謀而合。大學生是從事現(xiàn)代舞的最佳人選,而大學校園則是發(fā)展現(xiàn)代舞的最佳環(huán)境。但綜合性大學的現(xiàn)代舞教學無論是平時訓練還是創(chuàng)作表演,都不可能照搬全職演員的路線,由于學生自然條件、接受力、感悟力以及各自的起點不同所造成的差距,使現(xiàn)代舞的教學應該以興趣教學為主,因人而宜、因材施教,使一些思想活躍、視野開闊、文化積淀較多的學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新和想象能力,賦予現(xiàn)代舞之靈魂,激發(fā)其創(chuàng)造性,開發(fā)其創(chuàng)造潛能,并由此及彼,進一步提高學生的整體素質。

三、現(xiàn)代舞在綜合性大學舞蹈教學中的若干策略

首先將現(xiàn)代舞選修課程變?yōu)楸匦?也可結合本校專業(yè)特點,延長必修課程時間,滿足不同學生的時間需求。堅持舞蹈教學以美育人、以德育人,提高學生整體素質,培養(yǎng)一專多能的“復合型”人才為教學目標。其次,在教師方面,要注重舞蹈教師提高專業(yè)素質,鼓勵和支持教師向一專多能方向發(fā)展。經(jīng)常組織教師集中學習和教學觀摩,促進教師改進教學方法,提高教學水平。還要為舞蹈教師提供登臺表演和參加各項比賽的機會,使其逐步向“雙師型”教師轉化。同時,現(xiàn)代舞教學內(nèi)容針對性要強,省略技巧訓練,加強舞蹈編導訓練,將學生培養(yǎng)成為知識技能覆蓋面廣、具備能力的多用型人才。

還要放寬條件,歡迎和鼓勵所有有興趣的同學,都加入到舞蹈的行列中來。因為綜合性大學的舞蹈,從本質上說,,應該屬于“非專業(yè)”,或說“非職業(yè)”性質的舞蹈,也就是說,學生畢業(yè)后,大多不是要吃舞蹈飯的,因此,舞蹈的訓練和教育對于他們而言,更多的是興趣、愛好,是“素質教育”中的一個重要組成部分而已。正因為如此,綜合性大學開設的舞蹈,不應是舞蹈專業(yè)院校的這種“精英舞蹈”,而應是國民教育系列中的“人人舞蹈”。應盡早開啟學習和研究現(xiàn)代舞這種“崇尚時代精神、提倡創(chuàng)造思維”的藝術。至少應先了解一下現(xiàn)代美國這個發(fā)源地的大學校園中是如何生根、開花、結果的,尤其是應熟悉早已風靡歐美的大學生舞蹈團——美國“皮勞波勒斯舞蹈劇院”,以及由它派生出來的“多媒體舞蹈團”和“埃索舞蹈劇院”這些現(xiàn)代舞圃的成功經(jīng)驗,以便我們少走些彎路。不過,最最有效的方式,還是建議各個大專院校先把現(xiàn)代舞的選修課程盡快地開設起來,以便使更多的同學有機會接觸一下這種舞蹈,然后再作出自己的選擇,這一點還是有必要重復強調(diào)一下的。

總之,舞蹈藝術是一個國家、一個民族文化的組成,又是技能性很強的表演藝術。它是藝術教育的一個組成部分,在素質教育中起著不容忽視的作用。對于培養(yǎng)一大批拔尖人才的高校來說,現(xiàn)代舞教育更是值得我們?nèi)ブ匾暋⑷ヌ接憽Ｎ覀兪紫纫_立現(xiàn)代舞藝術教育在實施素質教育中的地位,然后通過多種有效的渠道去發(fā)展它,使得它更多、更有實效地惠及廣大大學生群體,全面提高當代大學生的綜合素質。