中職學(xué)校班主任班級管理工作的創(chuàng)新路徑分析

胡霞

摘 要：新課程改革的大力推行，使得老師的教育理念也在逐漸變革。在新形勢的背景下，如何對中職學(xué)校班主任的管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，是每位執(zhí)教人需要思考的問題。中職班主任需要不斷探索，努力進(jìn)行變革，提高班級管理的創(chuàng)新效果。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班主任;班級管理;工作創(chuàng)新

中職學(xué)校班主任需要創(chuàng)新管理模式，改變學(xué)生在班級中的被動地位，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生能夠自主地參與到班級管理當(dāng)中。班主任需要對班級管理的內(nèi)容和方式進(jìn)行革新，打破傳統(tǒng)思想的束縛，應(yīng)用先進(jìn)的教育觀念開展管理工作。提升學(xué)生的自我管理水平，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級。

1.中職學(xué)校班主任在班級管理中存在的問題

1.1缺少人性化管理

有大部分的中職班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理期間，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽從老師的目的，在教學(xué)時(shí)都是不茍言笑的，對學(xué)生管理極為嚴(yán)格。這樣的管理方式，讓學(xué)生對老師很膽怯，就好像是老鼠見了貓。使學(xué)生的思想受到禁錮，學(xué)生在行動上也變得小心翼翼。這不利于學(xué)生的個性化發(fā)展，對學(xué)生的成長有負(fù)面影響。

1.2不關(guān)注學(xué)生的心理健康

有一部分的中職班主任在校工作期間，沒有關(guān)注學(xué)生的心理成長情況。不知道學(xué)生的心理是不是健康的，只注意到了學(xué)生的身體狀況。這十分不可取，班主任的工作明顯沒有做到位。因?yàn)椋F(xiàn)在的學(xué)生家長都對自己的孩子有著很大的期望，而且，現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大。許多學(xué)生的心理都或多或少地受到影響。如果老師沒有對學(xué)生的心理健康進(jìn)行關(guān)注，那么學(xué)生的心理問題可能就越來越嚴(yán)重。這不利于老師班級管理工作的開展。

2.中職學(xué)校班主任班級管理工作的創(chuàng)新策略

2.1建立師生平等的和諧關(guān)系

中職班主任在班級管理時(shí)需要秉持“以人為本”的教育理念，有效的途徑就是與學(xué)生形成友好平等的關(guān)系。班主任在日常的教學(xué)活動當(dāng)中，應(yīng)該給予學(xué)生足夠的尊重。不再把自己放在高高在上的位置，要和學(xué)生處于平等地位。把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，用朋友的交流方式與學(xué)生進(jìn)行溝通。在面對學(xué)生時(shí)，態(tài)度要和藹，說話的語氣不再用以往命令式的口吻。讓學(xué)生在老師面前不再膽怯，使學(xué)生感受到老師對自己的尊重。另外，班主任需要多參與學(xué)生的課下活動，融入到學(xué)生的課下生活當(dāng)中。與學(xué)生“打成一片”，深入地認(rèn)識學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，與學(xué)生成為好朋友。只有學(xué)生與老師建立親密的關(guān)系，學(xué)生才能夠從心理上接受老師，愿意和老師分享自己遇到的事情。這樣，老師才能更好地開展學(xué)生管理工作，幫助學(xué)生解決困難，有效地管理班級

2.2對學(xué)生的心理健康要重視

中職學(xué)校的學(xué)生他們的心理還沒有完全成熟，正是成長的重要時(shí)期。在這段時(shí)間，學(xué)生在生活上或者是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題，都會影響到學(xué)生的心理。中職班主任在對班級進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康。平時(shí)在日常教學(xué)活動中，對學(xué)生多加關(guān)注。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)不對，要及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，解決學(xué)生心理上產(chǎn)生的問題，避免出現(xiàn)不好的情況。

舉個例子，筆者班級里有這樣一位學(xué)生，這名學(xué)生的個性十分要強(qiáng)，但是頭腦不太靈光。學(xué)習(xí)總是很認(rèn)真，但是成績提高不上來。這名學(xué)生平時(shí)的情緒總是很焦慮，看到考試成績無法提升很沮喪。筆者關(guān)注到這名學(xué)生的情況，就和這名學(xué)生進(jìn)行了一次深入溝通。了解到這名學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，同這名學(xué)生講了合適他的學(xué)習(xí)方法。然后安排了一位學(xué)習(xí)水平很高的學(xué)生，利用課余時(shí)間多對這名學(xué)生進(jìn)行幫助，使這名學(xué)生知識薄弱的地方得到彌補(bǔ)。后來，這名學(xué)生的成績慢慢的提高了。在學(xué)習(xí)過程中，情緒不再變得焦躁。

2.3建立可行有效的班級管理制度

一個好的班集體一定會有好的班規(guī)、班風(fēng)、班紀(jì)，這對于管理和約束學(xué)生起到了很大的作用。首先，班主任要全面地了解學(xué)生，思考哪些學(xué)生可以擔(dān)任班級干部。通過對學(xué)生檔案的分析，與學(xué)生進(jìn)行談話等方式，在體現(xiàn)自由民主的公平競爭基礎(chǔ)上，組織全班同學(xué)進(jìn)行班干部選舉。其次，還要實(shí)行輪換制度，每個學(xué)期開始都要重新進(jìn)行班干部選舉。班主任還要對班干部進(jìn)行培養(yǎng)，使之能夠處理班級體里部分的瑣碎事物，能夠管理班級并督促學(xué)生學(xué)習(xí)。對于班級制度，不光要遵守學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)制度，還應(yīng)該讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來。在班會上，大家共同討論制定班規(guī)，有了學(xué)生的自主參與，這樣學(xué)生才能夠快速的接受班規(guī)約束，學(xué)生才會自覺遵守和維護(hù)。

2.4約束自身行為，提高個人素質(zhì)

中職班主任一定要提升自己的個人素質(zhì)，不斷地加強(qiáng)自身專業(yè)水平，多閱讀有關(guān)學(xué)生心理方面的書籍，掌握相關(guān)的心理知識，才能有效的管理班級。班主任要時(shí)刻規(guī)范自己的行為，為學(xué)生起到好的帶頭作用，在日常教學(xué)當(dāng)中，教師需要把自己積極向上、正面的形象呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。在新形勢的背景下，中職學(xué)校的班主任還需要創(chuàng)新教育手段，打破傳統(tǒng)教育方式的束縛，革新自己的教育思想，讓自己的工作管理符合時(shí)代發(fā)展的要求。

結(jié)束語

中職班主任必須清楚自身的職責(zé)，把班級管理工作做到位。在管理班級時(shí)，需要秉持“以人為本”的的教育理念，站在學(xué)生的角度看待問題，加強(qiáng)與學(xué)生地溝通交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法。不論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)上還是生活上，都需要班主任進(jìn)行正確地引導(dǎo)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

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