英語教學中如何轉化學困生

馮曉娟

素質教育是我國當前教育的主體,它順應時代潮流,適應新形勢下課改的要求,是國富民強的根本。學科教學實施素質教育已成為當前教師的重要任務。而如何轉化學困生則是素質教育中首當其沖的一個問題,也是每個教師必須認真對待和研究的問題,在這方面通過近幾年教學實踐,我總結摸索了一些經驗,在此淺談一些具體的做法和體會。

一、掌握學困生心理,建立和諧的師生關系

和諧的師生關系是上好每一堂高質量英語課的前提。盧梭說的好“只有成為學生的知心朋友,才能做一名真正的教師”。教育首先應是溫暖的,有人情味的,愛心、熱心是責任心的源泉,只有熱愛學生、尊重學生,才能使師生心靈相通,才能使學生“親其師,而信其道”。教育心理學告訴我們,學困生同樣具有進取心,自尊心,渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學生,大多數較內向、自卑、性格孤僻,我主動給他們母親般的關愛和呵護,找他們談心,了解他們內心的矛盾和困惑,并在生活上給予足夠的關心、照顧;同時我也多次找他們的父母交談,盡量爭取家長的主動配合,有些家長由于工作或經商等原因無暇管教孩子,我主動利用星期天、節假日等時間幫他們輔導英語,還進行思想教育。決不把他們當作包袱,不鄙視他們、不放縱他們,尋找他們身上的“閃光點”,給予適當表揚和鼓勵,增強他們的上進心,滿足他們的表現欲,提高他們學習英語的興趣。

二、以正確、積極的態度對待學困生

英語教學成功與否,不僅取決于學習者的智力因素,還取決于他們情緒、態度、學習動力等因素,教師和藹的語言,親切的笑容,鼓勵的話語,甚至一個微笑、一個手勢都能讓學生感到教師對自己的關愛、尊重、理解和期待,使他們對學習充滿信心,興趣倍增。因此教師在任何時候都要注意控制自己的情緒,不遷怒、不急躁、不訓斥、不侮辱學生。切忌向家長及班主任告狀。有些教師把學困生視為“敗類”,在學校他們受到教師的冷眼,同學的嘲諷在家也受到父母的訓斥,心里有一種壓抑感。這時要采取各種方式來增強他們的自信心。對于他們每取得一點一滴的成績給予及時表揚,讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅,我采取各種方法把學過的知識編成順口溜,讓他們感興趣,并且記起來也方便,如使役動詞let、 have、 make等詞的用法,I let him ____(speak) English. 我把它們編成:一聽、二看、三感覺,let、 have 加 make,被動句莫忘記,動詞加to要牢記;再如be 動詞is、 am、 are跟主語搭配,我把它編成:我用am你用 are,is跟著他、她、它,復數全用are。這樣學生學起來就容易得多了。對于一些較難的語法,如一般過去時和現在完成時的區別,我不厭其煩的講解一直到他們聽懂并會應用為止。無數事實證明,學困生也有求知欲,有積極性,也有守紀的愿望。他們畢竟是十三、四歲的孩子,每一個寬容的微笑,每一句體貼的話語,每一個會意的眼神,每一個輕微的觸摸都會使他們產生巨大的學習動力。

三、注重激發學困生的學習興趣

著名心理學家布魯納說過“學習的最好刺激乃是對所學教材的興趣”,對學習者來說,“興趣” 將直接影響學習效果。林格倫對興趣的調查結果證明,興趣占影響學習成功因素的25%,占影響學習失敗因素的35%,可見興趣對學生學習成功的重要性。所以,教師要想盡辦法上好每一節課,使單調乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內容貼近學生的生活實際,與當今世界信息技術聯系更加密切,在教學的過程中,應充分挖掘其趣味性,喚起情感共鳴,引發學生興趣,對于各種不同的學生,我將發揮他們的特長,愛好文娛活動的同學來教唱英語歌曲,上臺表演英語對話或英語短劇;讓一同學說出有關體育運動的英語名稱,而另一體育愛好者來表演動作,如run、jump、play basketball。學困生上課時注意力往往不夠集中,我將教材化難為易,化多為少,課堂上盡量創造愉快的氛圍。學困生由于害羞、膽怯、害怕開口,我盡量問一些較容易的問題;當他們回答正確時,我總是面帶笑容地說:“Good”“Very good”“Excellent”,他們往往因此非常激動,長此以往,他們開口的習慣不知不覺的養成了,一學期下來,學困生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理。課堂上我常結合課文做些游戲,教點歌曲,聽聽錄音,講些有趣的小故事等。將優生與學困生搭配起來,采取雙人活動,小組活動,展開競賽,等等。讓學困生在和諧輕松的氣氛中學習。充分調動學生的主動性和積極性,應多揚少抑,哪怕這個學生僅僅取得一點點的進步?？鬃釉?“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。激活學生學習動力,增強他們的學習積極性,變被動應付為主動探求知識,使之成為樂之者。

四、幫助學困生做好預習工作和課后復習工作

有些學困生往往不是“笨鳥先飛”,而是“笨鳥不飛”。這樣教師就只好常帶著他們先飛,利用輔導課幫助學困生預習新課。幫助他們拼讀生詞、熟悉詞性及詞義,試讀課文、翻譯等。和學困生一起預習,教給他們學英語的正確方法?！敖淌菫榱瞬唤獭迸囵B他們自學的能力。課后,對于每天學過的單詞、短語、句型,每個學困生我都嚴格檢查及時反饋,對于他們存在的錯誤我讓他們及時改正,叮囑學困生不要把當天知識上的缺漏帶到第二天,以免造成更大的差距。

幾年來,我致力于優化課堂教學改革,立足素質教育,在轉化學困生方面,我采用以上幾點教學方法,收到了很好的教學效果。在今后的教學中,我將常學常新、常教常新,不斷有新的思路和觀點,不斷有新的發現、新的思考、新的創新,為新課改作出我應有的貢獻。