和諧班級 源自溝通

侯來琴

摘要:作為一名合格的班主任,要達(dá)到師生之間良好的溝通,營造和諧的班級氣氛,對于創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體非常重要。作者提出:良好的心理和行為溝通是營造和諧班風(fēng)必不可少的一個因素,更是提高班級穩(wěn)定率的一個好方法。

關(guān)鍵詞:和諧;班級;溝通

面對著全班五十個學(xué)生,五十種性格,有的聰明伶俐,熱情活潑;有的沉默寡言,不善言談;有的調(diào)皮好動,多嘴多舌,總不能安靜。如何根據(jù)實際情況,提升我的班級管理水平,構(gòu)建“和諧班級”呢?我認(rèn)為師生之間,只有溝通,才能達(dá)到相互理解和支持,可以說,良好的溝通是創(chuàng)建良好班風(fēng)必不可少的一個因素,更是提高學(xué)生穩(wěn)定率的一個好方法。所謂溝通,即指師生之間在心理上互相容納,即理解對方,接受對方,能互相信任、互相尊重。那么,作為一個班主任,要達(dá)到師生之間良好的溝通,營造和諧的氣氛,根據(jù)本人不多的工作經(jīng)驗,我認(rèn)為以下兩個方面很重要。

一、 做好師生之間的心理溝通

(1)做好“八勤”。班主任要想教育好學(xué)生,使他們自覺成為集體中的一員,了解學(xué)生是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。了解學(xué)生的方法很多,在帶班期間,我主要抓住八個“勤”字。勤,要勤到實處,真抓實干,不能是走過場,走馬觀花,淺嘗輒止,而是應(yīng)針對實際問題,深入而扎實地開展工作。一勤到班,使我及時、全面地掌握班里的情況,做到對癥下藥,有的放矢。二勤與學(xué)生交談。只要遇到學(xué)生,便從學(xué)生最熟悉、最感興趣的話題入手,使他們解除顧慮,打開心扉地和我交談。三勤下宿舍,只要去宿舍,我直接深入到學(xué)生中間,從學(xué)生就寢前一直呆到熄燈后,與學(xué)生交談,幫助學(xué)生解決生活上的難題。四勤與家長聯(lián)系,在與家長的聯(lián)系和交流中,我說的最多的是希望家長能給學(xué)生正面的引導(dǎo)、肯定和鼓勵。五勤與各課教師溝通,以求更深入地了解每位同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的情況,掌握他們的思想動態(tài)和存在問題,為順利地開展工作做準(zhǔn)備。六勤觀察,不僅要觀察班集體的變化,更需要透過每個學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其思想本質(zhì),真正做到見微知著,妥善處理,把工作做在前頭。七勤思考,在做事之前,力爭經(jīng)過思考后再去尋求解決問題的有效途徑,提高管理的效能。八勤總結(jié),在學(xué)生的管理過程中,我及時總結(jié)在管理中的不足和取得的成績,為以后工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。勤于總結(jié),才能在以后的學(xué)生管理工作中取得更好的成績,為實現(xiàn)和諧班級提供必要的理念保障。

(2)抓住“四心”。學(xué)生是孩子,總會有錯誤。所以我經(jīng)常告訴自己:在學(xué)生工作中要抓住“四心”,即:良心、真心、愛心、信心。尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候,一定要有換位思考的意識,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,給學(xué)生真心。尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,并不是放任自流,對學(xué)生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。對學(xué)生的批評教育,不僅要有暴風(fēng)驟雨式的批評,還應(yīng)有潤物細(xì)無聲的教育,既要做到嚴(yán)格要求,又要能夠在不違反大原則的前提下,根據(jù)實際情況有所變通,做到對得起良心。只有愛學(xué)生,工作才有可能勤奮、扎實;只有愛學(xué)生,才會具有一顆寬容之心,包容百川;只有愛學(xué)生,才會時時站在學(xué)生的角度思考問題,考慮學(xué)生的感受,從而積極去探尋更多、更好、更適合不同學(xué)生的教育手段和方法。同時,幫助他們樹立信心,比如,班里會收到不按時就寢的違紀(jì)單,當(dāng)有這樣的情況時,我只做鼓勵性的批評,告訴違紀(jì)學(xué)生:班級的榮譽是第一,給他們以后能做好的信心。

(3)做好兩個目標(biāo)。對學(xué)生除了做好“八勤”和“四心”之外,還必須時時約束他們,嚴(yán)格要求他們,幫他們樹立兩個目標(biāo):即成人目標(biāo)和成才目標(biāo)。嚴(yán)師出高徒。我們班學(xué)生在每次活動之后,我都要做總結(jié),讓他們談感受,談體會,談?wù)J識。學(xué)生違紀(jì)后,重在談?wù)J識。從點點滴滴中培養(yǎng)他們的思考能力、解決問題的能力,為他們能夠?qū)崿F(xiàn)兩個目標(biāo)盡心盡力。

二、 做好師生之間行為上的溝通

學(xué)高為師,身正為范。可見,行為上的溝通對創(chuàng)建良好班風(fēng),提高學(xué)生穩(wěn)定率也尤為重要。班主任良好的行為才能使學(xué)生從情感上深深地體驗到教師是可敬可親的,既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,又是生活中的父母,更是個人成長中的朋友。

(1)要有淵博的知識。人常說教師要有一桶水,方能給學(xué)生一杯水。學(xué)生對“一問三不知”的班主任是不會感興趣的。所以,工作之余,我沒有忘記充電。一手漂亮的粉筆字,能吸引許多學(xué)生的眼光,一句幽默的話語能拉近學(xué)生與你的距離。廣博的知識會讓學(xué)生對你更佩服,從而減少你的說教時間。

(2)具有獨特的人格魅力。遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學(xué)生一視同仁。公平公正,說到做到。說過的話,做出的承諾,記在心里,認(rèn)真對待。不管有多大困難,都要實踐這些諾言,才能樹立較高的威信,得到學(xué)生的尊重和信任。這樣,提出的要求才能得到學(xué)生不折不扣地執(zhí)行。絕大多數(shù)學(xué)生都很喜歡和欽佩工作勤奮的老師,也往往會被老師的勤奮所折服。

(3)良好的日常生活行為習(xí)慣。對學(xué)生的教育,包括對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),也就是我們所說的“養(yǎng)成教育”,除了平時的宣傳教育、引導(dǎo)外,更直接、更有效的方式是班主任通過自己良好的行為習(xí)慣去給學(xué)生做好表率,做好示范,去感染和引導(dǎo)每一位學(xué)生。我擔(dān)任班主任工作期間,幾乎每一次勞動,我都是和學(xué)生一起干,遇到難度比較大的任務(wù),我總是帶頭做起。因此,我所帶的班在勞動中很少會聽到有學(xué)生嫌臟嫌累而不愿干的,學(xué)生的勞動意識吃苦精神明顯地增強(qiáng)了。

(4)注意細(xì)節(jié),足顯師愛。對學(xué)生的愛應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想的每一個方面,盡可能周到、細(xì)心。天涼了,提醒學(xué)生多添件衣服;學(xué)生情緒不對了,主動問問什么事;學(xué)生思想上有疙瘩了,耐心地幫他們開解;學(xué)生沒來上課,必須問問什么原因;學(xué)生病了,及時安排他們?nèi)メt(yī)院看病,甚至墊付醫(yī)藥費,做點小鍋飯;學(xué)生在生活上有困難了,細(xì)心地幫助他解決,教給他們生活的常識。每一聲關(guān)心,每一次體貼和幫助,都使我和學(xué)生的距離拉近,再拉近,學(xué)生在感受到班主任無微不至的關(guān)愛時,也從心底里由衷地愛戴著自己的老師。有了這種愛的紐帶做基礎(chǔ),又還有什么工作開展不了的呢,又怎么會出現(xiàn)學(xué)生頂撞自己班主任的現(xiàn)象呢?

總之,和諧班級的構(gòu)建,必須依托和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的效應(yīng)。因此,要本著“親其師,信其教”的理念,教書育人,率先垂范,用愛心去塑造,用真情去感化,用榜樣去激勵,用人格去熏陶,用行動去踐行教育真諦。相信我的學(xué)生會扎根這片沃土,開出美麗的花朵。

(新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)職業(yè)技師培訓(xùn)學(xué)院)