中學(xué)生不喜歡體育課的原因及改進措施研究

趙偉

摘 要：調(diào)查研究表明中學(xué)生喜歡體育課卻并不熱衷于上體育課，為了適應(yīng)體育教學(xué)改革需要解決這一難題，對其進行深入的探討具有非常重要的意義。文章以教師的教學(xué)手段和學(xué)生的心理特征為突破口來探究解決這一問題的方法和措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；素質(zhì)教育；興趣；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0035-01

體育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。中學(xué)生正處于長身體的階段，但在一些中學(xué)的體育課上，有的學(xué)生卻表現(xiàn)得死氣沉沉，提不起學(xué)習(xí)的興趣，部分學(xué)生在上體育課時，甚至選擇了逃課或請病假。而學(xué)生對體育課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容有無興趣，會對課堂練習(xí)和教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。

一、體育課教學(xué)中存在的問題

（1）開場缺乏新穎性。通過觀察學(xué)校中教師進行體育教學(xué)的過程可知，教師采取的方式基本是讓班級中的體育委員負(fù)責(zé)整隊以及清點人數(shù)，并把結(jié)果匯報給教師，然后教師直接進入問好環(huán)節(jié)，接著教師提出本課學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，最后由體育委員帶領(lǐng)完成準(zhǔn)備活動。久而久之，學(xué)生對這種一成不變的開場方式就會感到厭倦，影響學(xué)生對體育課的興趣。

（2）示范講解動作不得要領(lǐng)。動作示范是體育教學(xué)中重要的教學(xué)方法。教師在講解體育動作過程中，需要結(jié)合示范動作的方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)體育動作中能夠深入領(lǐng)會動作的要領(lǐng)，并在體育動作的練習(xí)中進行對比，然后發(fā)現(xiàn)其中的問題，并找到解決問題的方法。教師在示范教學(xué)中，動作要準(zhǔn)確、優(yōu)美，既能引起學(xué)生學(xué)的興趣，又要提升學(xué)生參與體育動作練習(xí)的效果。有些教師在教學(xué)時示范少而講得多，導(dǎo)致學(xué)生領(lǐng)悟不到動作要領(lǐng)，學(xué)不會動作，逐漸對練習(xí)失去了積極性。

（3）沒有差異性對待學(xué)生。教師在體育教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的性別、體質(zhì)、運動能力等方面存在的差異性，采用有區(qū)別性的教學(xué)方法和體育內(nèi)容。對于體育素質(zhì)較差的學(xué)生，教師需要降低對他們的要求，進行循序漸進的培養(yǎng)；而對于體育能力較強的學(xué)生，教師需要逐漸提升對他們的要求，這樣做能夠防止學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中覺得無須努力，而提不起興趣。

（4）糾錯方法不得當(dāng)。教師處理學(xué)生錯誤時經(jīng)常會說：“這種錯誤你怎么總犯，為什么就是糾正不過來呢”“你看看其他同學(xué)都完成得比你好”等。使學(xué)生頓時失去了學(xué)習(xí)的興趣，更不要說形成有問有練、互學(xué)互進、輕松活潑的氛圍了。因此，在體育教學(xué)中，教師需要與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行糾錯，并在思想上給予一定的指導(dǎo)，從而使學(xué)生的創(chuàng)造性得到最大限度的發(fā)揮。

（5）缺乏對課后輔導(dǎo)的檢查。體育教師在課堂中會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置課外練習(xí)，這對提升學(xué)生的體育能力、身體素質(zhì)以及糾錯方面都具有重要作用。但是，教師沒有重視對學(xué)生在課后的練習(xí)情況進行檢查與輔導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂。

二、在教學(xué)方法上除針對以上原因改進外還可采用以下措施

（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。在體育教學(xué)中，教師要盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生以小組為單位進行自主練習(xí)，可以使學(xué)生在練習(xí)中相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互依賴，縮短學(xué)生間的心理距離。在練習(xí)中，教師應(yīng)經(jīng)常觀察學(xué)生的練習(xí)，關(guān)心學(xué)生的練習(xí)情緒。如可以對做得好的學(xué)生表示肯定和表揚，對練習(xí)不熟練的學(xué)生進行鼓勵，給予語言提示或者單獨講解示范動作提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都可以感受到教師對他們的幫助與關(guān)心，在師生關(guān)系和諧中加強對學(xué)生自信心以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（2）教師要做好教材選用。好的教材和項目能夠有效體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并能夠在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，通過體育運動幫助學(xué)生鍛煉身體和塑造性格。例如中長跑項目，教師在教學(xué)中就需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行有效的引導(dǎo)，同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）根據(jù)學(xué)生特點，采取分組教學(xué)。在課堂教學(xué)中可采用根據(jù)學(xué)生特點進行分組教學(xué)的方式。首先，通過興趣進行分組。學(xué)生的興趣是影響教學(xué)效果最明顯的因素，在體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣情況進行小組教學(xué)。這能夠幫助學(xué)生在自己所喜愛的運動中有效參與學(xué)習(xí)，同時還可以有效配合教師安排，從而幫助教師順利達成教學(xué)目標(biāo)。其次，結(jié)合性格進行分組。由于學(xué)生性格不同，教師可以根據(jù)學(xué)生所具有的性格差異性采取因材施教的方法，并在體育教學(xué)中，控制好學(xué)生的運動量，防止發(fā)生意外。結(jié)合性格的差異對學(xué)生進行教育，能夠保證體育教學(xué)和學(xué)生個性發(fā)展的統(tǒng)一性。

（4）課堂總結(jié)以表揚鼓勵為主。在體育教學(xué)結(jié)束時，教師要對表現(xiàn)較好的學(xué)生提出表揚，這能夠有效鼓勵學(xué)生繼續(xù)積極進取。而對課堂中違紀(jì)的學(xué)生和身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師卻要在課后與學(xué)生進行交流。同時，在總結(jié)中滲入心理訓(xùn)練，對學(xué)生的心理有意識、有目的地施加影響，能夠滿足學(xué)生提高運動技能水平和增進身心健康的需要。

三、結(jié)束語

綜上所述，中學(xué)體育在開展教學(xué)中還存在著一些不足之處。教師要不斷從自身找原因，為使體育課上得有層次、有秩序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上要不斷改進，采用新穎、活潑的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高體育課在學(xué)生心目中的地位，從而使學(xué)生打心里愛上體育課，更好地鍛煉身體，促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

參考文獻：

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