試論網絡環境下高校的德育建設

劉秋收

（洛陽廣播電視大學，河南 洛陽 471000）

試論網絡環境下高校的德育建設

劉秋收

（洛陽廣播電視大學，河南 洛陽 471000）

網絡環境下，高校的德育建設面臨新的問題——網絡德育建設。高校網絡德育建設應該堅持“三貼近”原則，建設專門的德育網站，培養網絡德育專業工作者隊伍，加強思想政治理論精品課程建設，充分發揮學生的主體作用，同時加強網絡管理，把握正確導向，使高校德育工作取得更好的效果。

高校網絡德育“三貼近”原則新方法

網絡環境下，信息消除了地域和國界，各種各樣的言論和觀點鋪天蓋地。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成階段，面對令人眼花繚亂的網絡世界，往往無所適從；面對網上多元化的思想觀念、價值判斷，產生了許許多多的困惑。這就對高校德育工作提出了新的課題——網絡德育建設。

一般認為網絡德育就是指在局域網和廣域網上所開展的一系列德育活動，與現行德育相比，它具有開放性、交互性、趣味性、預見性、能動性和超時空性等特點。網絡德育活動必須圍繞現代德育思想、德育目標和德育內容來開展，它與學校德育有著緊密的聯系，是學校德育的延伸，也是德育現代化發展的必然趨勢。因此，探索網絡德育教育的新方法就成為高校德育工作者面臨的緊迫而艱巨的任務。

一、高校網絡德育應堅持“三貼近”原則

1.貼近實際。

網絡德育在內容上應當是大學生普遍關心的問題，網絡德育的中心任務應當是立足實際回答和解決實踐提出的重大課題。大學生思想活躍，興趣廣泛，求知欲強，關心國內外大事和社會生活。因此，網絡德育必須密切關注時事政治，緊跟時代發展的步伐，始終堅持解放思想、實事求是、與時俱進，適應現階段國際國內經濟、政治、文化發展的實際狀況和要求，適應不斷變化的客觀現實。當前，我國正處在深刻的社會轉型時期，在經濟快速增長的同時，收入分配、就業、社會保障、教育、醫療、住房、食品安全和環境保護等方面出現的矛盾，都會引起大學生的普遍關注。這就要求高校德育工作者必須正確運用馬克思主義的立場、觀點和方法，深入了解研究社會現實中存在的實際問題，進行有理有據的分析，做出合情合理的判斷，幫助大學生認清形勢，澄清模糊認識，解除思想困惑。

2.貼近生活。

網絡環境下的高校德育建設不是要求我們脫離生活實際，反而要求我們更加深入到現實生活中去，尤其是在大學生的日常生活中，調查實際情況，發現并解決問題，化解矛盾，正確引導。大學生學習生活豐富多彩，德育工作者應當善于從中挖掘生動事例和感人事跡，通過網絡加大宣傳，以此激勵大學生樂觀向上，奮發圖強，使網絡德育充滿生活色彩、富有生活氣息。

3.貼近學生。

高校網絡德育貼近學生，就是要充分體現大學生的意愿，滿足大學生的需求，更好地促進他們成才。這就要求德育工作者以關愛學生為出發點，以提升學生的境界、實現學生的價值、促進學生的全面發展為根本目的，時時處處體現“育人為本”的思想。網絡德育的本質要求就是突出學生的主體地位，發揮教育者的主導作用，有目的、有計劃、有組織地對受教育者實施思想政治教育、道德品質教育、法紀教育。在網絡世界中，學生的主動性體現得尤為充分，因此要特別注意發揮學生自我教育的作用。貼近學生，要求我們高度重視實現學生的切身利益，高校的所有工作，特別是德育工作要始終著眼于為學生服務，為學生辦實事、辦好事，促進學生全面發展。

二、高校網絡德育的方法探索

1.建設專門的德育網站。

在校園網絡建設中，應該為德育設置專區，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育、心理健康教育、民主法制教育等各項內容都充分地體現其中。德育網站既是網絡思想工作者的教育手段，又是網絡德育的教育工具，因此，高校領導及思想工作者應給予高度的重視和支持，不斷更新完善，使其功能充分發揮，收到理想的效果。

德育網站應該功能齊全，這就需要學校動用各種相關資源，給予相應的技術支持，開發有校園特色的網站板塊，努力把“兩課”教育融入網絡，發揮網絡的開放性、傳播性等優勢，在網上傳播馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想。但是過于單調的思想政治宣傳往往會引起大學生的反感，要吸引大學生主動參與就要探索網絡德育教育教學的新方法，根據大學生的特點，循序漸進地實施道德教育，多用鮮活通俗的語言、生動典型的事例、喜聞樂見的形式、疏導討論的方法，使網絡德育教育真正成為學生所喜愛的方式，以達到預期教育目標。

另外，我們還應該加強高校間的聯系，學習比較成熟的德育網站的經驗，比如像“清華紅色網站”這樣的專門宣傳鄧小平理論的網站，還有像“北大在線”、“北大青年”這樣的既堅持正確導向又能體現海納百川、兼容并蓄的時代精神的網站，它們的成功經驗都可以為其他高校學習和交流。如果能夠進一步突破技術限制，形成全國各高校互聯互通的德育網絡系統，則既能體現地方特色，又能實現資源共享，那么將會更大地發揮網絡德育的作用。

2.培養網絡德育專業工作者隊伍。

高校德育網站建設外在形式固然很重要，但是網絡德育工作絕不是單純性的技術性管理，而是集思想政治工作和網絡技術于一身的綜合性工作。這就要求德育工作者在網絡文化背景下針對教育對象、教育方法、教育環境、教育內容及過程的新變化，盡快培養出一支政治素質過硬、知識結構合理的“專家型”高校網絡德育專業人才隊伍，使他們成為當前高校網絡德育工作的中堅力量。專業的網絡德育工作者必須成長為一名“專家”，才有可能勝任日益繁重、復雜、艱巨、高標準的德育理論研究和日常實踐活動，才能保證德育工作的先進性和時效性。

高校應加強對網絡德育專業工作者的培養。目前大學德育隊伍經過學習和培訓，大部分已能夠利用網絡進行日常的德育工作，但開發德育軟件、開展網絡心理咨詢、建設德育網站等更深層的德育工作還有一定困難。所以對網絡德育人才隊伍的培訓要具有針對性，使德育工作者具備較強的信息獲取能力、信息處理能力和信息傳遞能力。只有掌握了足夠的網絡知識技能，才可能借助網絡技術的支持，采用聲、文、圖、像的綜合表現形式來表達教育內容，增加教育信息容量，增強教育的感染力和吸引力，從而提高大學德育的時效性。

3.加強思想政治理論精品課程建設。

高校的思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，高校在加強課堂教學的同時，應當順應網絡時代的要求，將思想政治理論課延伸到網絡上。目前不少高校已開始建立思想政治理論課精品課程網站，但建設速度還比較緩慢，內容還比較簡單，往往只是上傳了各門思想政治理論課的教學大綱、教材、練習題，也有的高校上傳了部分講課錄像。為了發揮網絡在大學生學習思想政治理論方面的作用，應當加強思想政治理論精品課程網站的建設，挑選理論水平高、表達能力強的老師講授網絡思想政治理論課，使大學生享受優質教學資源；要上傳豐富的參考書、參考資料，以滿足有網上閱讀習慣的學生的需要；要定期開展網上答疑，為大學生自主學習思想政治理論課提供在線輔導。另外，還應該展示有關內容的深層次文化內涵，充分體現人文精神，增強思想理論課的文化含量。

4.充分發揮學生的主體作用。

網絡德育不是單向的宣傳教育，而且如果沒有學生的參與一切工作都是無效的。所以我們還應該采取各項措施充分調動學生的積極性，使他們主動參與進來，發揮主體作用。例如，黨團組織活動、學生社團活動的開展都可以利用德育網絡，學生活動社區還可以在網上建立“社區管理模式”，讓學生嘗試參與社區管理。還可以開展“網頁設計”、“虛擬家庭”等活動，激發廣大學生參與的熱情和興趣，使德育網站成為學生網上的精神家園。另外，還可以在網絡上設置電子意見信箱，傾聽學生對學校日常管理和對老師在教學方法、內容上的一些意見和要求，使德育網絡成為學生參與學校建設和管理的陣地，樹立學生的主人翁意識。

5.加強網絡管理，把握正確導向。

網絡德育具有較強政治性和導向性，要以嚴肅認真的態度慎重對待，防止出現政治錯誤和可能出現的負面影響。網絡德育工作者在網上開展豐富的思想教育活動時，要加強對網上信息的收集、分析和管理：對于有益的信息，要積極推介，擴大影響；對于不同的聲音，要進行甄別、分析，加以正確的引導；對于有害的信息，要堅決予以刪除，決不允許其流傳、泛濫。

從學生角度來講，由于網上行為具有隱蔽性、匿名性的特點，加之目前網絡監控技術還不成熟，他們在其他網絡上仍然可以看到一些不文明、不道德，甚至是違法現象，所以我們在網絡德育教學中還應增加“加強網絡法律、法規知識教育，依法使用網絡”、“做文明網民”等相關內容，在網上與大學生開展網絡道德大討論等活動，加強大學生的網絡道德和法制觀念，使他們能夠依靠自身的自覺性和自律性，依靠發揮自身內在的人格力量來抵制有害信息的腐蝕。另外，加強網絡管理還需要建立網絡德育工作管理制度，以保證網絡德育的健康發展。必須建立健全網絡信息崗位責任制，明確相關領導、部門主管、網絡信息員的崗位責任。

網絡環境下呼喚的是開放的德育觀念，為了適應網絡條件下的社會，德育教育必須在內容、形式、方法、手段、機制等方面努力創新和改進。高校網絡德育教育既要堅持正確的價值導向，又要保護學生的創新意識和獨立思考的能力；既要加強對網絡的管理，又要加強對學生的正面引導，意義重大，任重道遠。

［1］ 肖光榮.論虛擬環境下大學生網絡德育工作應遵循的基本原則［J］.湖南師范大學教育科學學報，2009，（3）.

［2］ 尚元東.大學生網絡德育存在的問題及建議［J］.教育探索，2008，（6）.

［3］ 張曉明，李愛民.試論互聯網時代的大學德育［J］.湖北社會科學，2001，（9）.

［4］ 諸鳳娟.網絡時代對高校思想政治教育的影響及對策［J］.紹興文理學院學報，2001，（2）.