小學班主任管理工作之我見

馬占清

摘 要：班級是教師實施教學的大舞臺，是學生學習知識的共同體。因此，班主任工作的成效直接決定著學科教師的教學效果，影響著全體學生的學習效率。將以一些小學班主任管理研究成果為依據，以自身小學班主任工作實際為例證，淺顯論述一些小學班主任管理策略。

關鍵詞：小學；班主任；管理工作

班級是學校的基本組成單位。對于教師來說，班級是他們施展自身抱負的一個教學大舞臺。對于學生來講，班級是他們遨游知識海洋的一個學習共同體。因此，無論對于教師的教學效果來說，還是對于學生的學習效果而言，班級都發揮著至關重要的作用。如果一個班級風氣正，那么這個班中的學生學習氛圍肯定也會特別濃厚。而一個班級的班風是否正，學風是否濃，與班主任的管理是密不可分的。下面筆者將在潛心研讀與小學班級管理有關的理論研究成果的基礎上，結合自身多年從事小學班主任管理工作的實際，淺顯談一談對小學班主任管理工作的一些意見與建議。

一、完善班級管理制度，讓嚴明的班級管理制度成為學生的行動指南

無規矩，不成方圓。沒有嚴明的班級管理制度，整個班級就會缺乏凝聚力，學生組織紀律也會特別渙散，學生學習效果必然也不盡如人意。而如果一個班級有嚴明的班級管理制度，學生必然會把這些嚴明的班級管理制度作為自己的行動指南。基于此，在小學班級管理過程中，班主任教師必須要在緊緊圍繞學校管理規章制度的前提下，結合每個班級的實際情況，潛心制訂嚴明的、具有較強可操作性的班級管理制度。

比如說，為了讓學生的各種行為規范都有明確的方向，筆者在班級管理過程中總會結合學校相關規章制度制定出班級管理細則。班級管理細則會從上學、放學、課間活動、課間操、上課和集會等各個方面做出明確的要求。

在班主任教師堅持不斷的努力下，班級管理制度得到了逐步的完善。完善的班級管理制度不僅規范了學生的各種行為，還對濃厚學風的形成起到了推波助瀾的作用。

二、優化班級管理方式，讓有效的班級管理方式成為教師的制勝法寶

一位優秀的校長可以成就一所學校，一名優秀的班主任可以成就一個班級。班主任在班級管理過程中發揮著至關重要的作用。班主任管理班級的成效主要取決于班級管理方式的有效性。一些班主任雖然整天看似忙得焦頭爛額，但是他們所管理的班級卻紀律渙散，學生整體學習成績也越來越差。究其原因，不難發現，這些班主任教師在管理班級的過程中缺乏有效的管理方式。因此，小學班主任教師在管理班級的過程中，一定要緊密結合班級實情，不斷優化自身管理班級的方式。

比如，班主任教師如果在管理班級的過程中一味地采取嚴厲的方式、就會讓學生產生逆反心理，甚至排斥、抵觸心理。班主任教師在管理班級的過程中一定要剛柔并濟、嚴慈相濟。此外，筆者在管理班級的過程中，會經常性地采取一些正面引領的方式，恩威并施的方式等。

班主任教師通過不斷優化自身管理班級的方式，使得自身管理班級的水平得到了顯著的提升，班級管理的成效也就會得到穩步提升。由此可見，有效的管理方式是班主任管理班級的制勝法寶。

三、細化班級管理目標，讓翔實的班級管理目標成為師生的共同追求

強大的班級凝聚力是一個優秀班級不可或缺的元素，那么如何將一個班級中的所有教師和學生凝聚到一起呢？竊以為，翔實的班級管理目標能夠將一個班級中的所有教師和學生凝聚起來。換言之，如果一個班級中的所有教師和學生都有了一個共同的奮斗目標，那么，為了實現這個目標他們勢必會同心協力，在班級管理過程中的各種難題自然也會迎刃而解。基于這種考慮，筆者在管理班級的過程中，總會緊緊圍繞相關的教育教學內容為自己班上的學生制訂翔實的班級管理目標。

比如說，針對班上的一些不良苗頭，筆者總會制訂出一個短期目標，并將這個短期目標張貼在教室的“學習園地”之中，時時刻刻提醒每一位教師和學生明確目標并為之努力奮斗。當然，翔實的班級管理目標還有很多，如課間操行為管理目標、上放學行為管理目標等。

教師立足相關教育教學內容，用心制訂了翔實的班級管理目標。以翔實的班級管理目標為導向，教師與學生就會心往一處想、勁往一處使，班級管理工作自然也會邁上新臺階。

綜上所述，在小學班級管理過程中，班主任教師要在具體的實踐中持續不斷地完善班級管理制度，讓嚴明的班級管理制度成為學生規范行為的行動指南；班主任教師要在具體的過程中千方百計地優化班級管理手段，讓有效的班級管理手段成為班主任教師管理班級的制勝法寶；班主任教師要在動態的過程中處心積慮細化班級管理的目標，讓翔實的班級管理目標成為師生相互協作的共同追求。

毋庸置疑，小學班主任管理的策略不僅僅限于上述三種方法，還有很多，諸如班主任教師要喚醒學生家長的意識，讓家長以強烈的參與意識融入家校共育的模式。

總而言之，班主任教師要全方位發力、多角度入手，對班級進行有效的管理，助推良好班風、濃厚學風的形成。如此一來，班風良好、學風濃厚的班級就可以成為教師施展自身抱負的教學大舞臺，成為學生遨游知識海洋的學習共同體。

參考文獻：

[1]李燕.小學班主任管理工作[J].東西南北（教育），2016（21）：87.

[2]封曉莉.淺談小學班主任管理工作[J].讀寫算（教師版），2017（40）：45.

編輯 郭小琴