成都市中等職業學校體育與健康教學的現狀與對策研究

李莉 劉中強（四川省人民醫院護士學校錦江校區 四川 成都 640041）

2010年5月中共中央、國務院召開的全國人才工作會議，國際主席胡錦濤做了重要講話，在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出大力發展職業教育。發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，到2020年，形成適應發展方式轉變和經濟結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系。中等職業體育教育關系這數以億計的高素質勞動者身體素質的重要任務，如何落實“健康第一，終身體育”新課程理念，是我國職業技術學校體育教學必須思考和解決的問題。職業學校體育的目標與管理是一個復雜而艱巨的系統工程，人們對體育與健康的認識、傳統行為習慣影響、地區差別、各地方物質基礎、政府財政實力、體育教師配備、以及行政部門重視程度等問題，都制約著職業學校體育的發展。

一、成都市中等職業學校體育與健康教學的現狀

1.1 、教學內容陳舊、教材陳舊

首先，就體育教材內容來看還是以傳統的田徑、籃球等項目為主，這與小學、初中的教材內容接近。就技術動作而言重視技術動作的學習，忽視對學生健身習慣和健身興趣的培養。其次，體育教師的教學教法單一，理論課少且實踐課重復內容多。其體育課理論仍建立在學科中心論的基礎上，重視教法忽視學法，缺少靈活性和趣味性，學生基本仍被束縛在應試教育之下。這就出現了“學生喜歡體育，但不喜歡上體育課”的現象。傳統的體育教學，使學生求知心理受到抑制；其三，因課堂的設計思路是以教師為主導，通常采用教師講解示范；學生練習；糾正學生錯誤，進行個別輔導，提高練習質量，最后總結的教學模式。這種教學模式方法陳舊、死板、老套，沒有生氣。

1.2 、體育教學師資結構與素質有待提高

發展學校體育是整個體育工作的重點。但是，近幾年來，隨著新的體育與健康課程改革的深入，教師的思想道德和業務素質還不能達到與新課改相應的要求。廣大職業學校體育教師奇缺，而且由于受到商品經濟的沖擊和影響，有些教師棄教從商，有些教師專業思想不鞏固，敬業精神不足。從職業體育教師的結構看，專業畢業的體育教師不足，有些兼職教師對如何制定各種體育計劃和如何上好體育課不太了解，更談不上改革創新。目前的師資進行體育教育工作是不成問題的，但這種師資力量對推動陽光體育運動的發展還存在一定的差距。目前成都市中職學校嚴重缺乏具有高學歷(博士、碩士)和中職稱(教授、副教授)的教師。

1.3 、體育經費匱乏、運動場地與器材設施不足

經費不足己經成為制約學校體育發展的一個重要因素。主要原因：①許多學校的體育經費偏低；②上級行政部門提供的教育經費少，中等職業學校經費緊張，能用于體育方面的經費更少。開展體育運動，首先在體育場地器材上要滿足大家的需要。不然任何體育運動都無法正常進行。經本文研究發現場地器材與設施是影響學校實施陽光體育運動主要因素。場地器材從某種程度上影響學生參加體育鍛煉。學校在體育教學上投入的經費相對較少。這些經費包括了體育教師的服裝補助、購置器材、場地器材維護、組織比賽等費用。經費的嚴重不足制約了體育教學和活動的開展。

1.4 、課外活動開展不容樂觀

課外體育活動是指學生在課余時間里，運用各種身體練習和多種方法，以發展身體、增強健康、提高運動技術水平和豐富業余文化生活為目的而進行的多種形式內容的體育教育活動.它主要包括早操、課間操、班級體育活動、課余訓練、課余競賽以及校外體育、家庭體育等多種組織形式和內容。調查中發現，學生主動參與課外體育鍛煉的意識不足，只有少數運動技術好的學生參與，女生少于男生，且沒有相應的組織形式和方法。學生認為學校不重視課外體育鍛煉、課外體育鍛煉不納入體育考核、場地器材緊缺、沒有體育教師指導是他們不參加或不積極參加課外體育鍛煉的最主要的幾點原因。從而使一部分學生逐漸失去了對體育鍛煉的樂趣，造成了學生主體鍛煉意識的積極性淡化，體育素質得不到提高。

二、成都市中等職業學校開展體育與健康教學的對策

2.1 、樹立健康第一的體育觀

我們要以體育與健康課程標準為依據，充分拓展體育的社會學功能和教育學功能，在全面育人的基礎上，努力培養學生的終身體育意識、能力和行為，樹立健康第一的指導思想。中職教育由于其學校的特殊性，體育教學內容應和其專業特點相適應。因而中職體育教學內容應淡化競技要求，以人體知識、健康、衛生保健教育與娛樂體育、傳統體育、家庭體育及部分競技體育內容、理論與實踐相結合。使學生進入社會之前不但掌握了一定的健康知識，鍛煉身體的理論與基本方法，養成了良好的體育鍛煉習慣，同時也增強了學生終生體育的意識。每個學校還可根據本地區和本校的特點，選擇適合的體育教學內容，調整內容比例，優化課程結構，根據職業勞動的身體活動特征，學生畢業后的去向，開發職業體能的內容、體育保健內容及游戲體育項目，以提高體育教學質量為切入點，增強學生職業體能儲備，為學生走上工作崗位奠定良好的健康身體基礎列入教學計劃。

2.2 、強化師資隊伍

中職學校教師隊伍發展，首先，應該增加體育教師的數量，學校應結合《學校體育工作條例》在各級教育部門核定的教師總編制數內，按照教學計劃中體育課授課時數所占的比例和開展課余體育活動的需要配備體育教師，減少教師的工作量。其次，中職學校應該逐漸提高體育教師的學歷，引進中職稱(講師、高級講師)、高學歷(博士、碩士)的體育教師，為中職學校提供新的生命力。

2.3 、增加中職學校開展實施陽光體育運動的經費和場地器材

體育經費和體育場館是學校體育發展的物質保證。成都市中等職業學校由于受到經濟條件的制約，學校的規模小，底子薄，體育的硬件條件差，場館器材匾乏。因此，各級政府和學校領導要加大對體育經費的投入，改善場館設施。

學校要多方開發資源，籌措資金;要充分加強合作辦學，最大限度地利用社會資源。爭取得到社區、企事業單位支持，可以校廠結合、校企結合共建體育場館，達到資源共享互惠互利，為全民健身、體育教學和學生體育鍛煉創造良好條件。

充分利用地方自然資源，跨校資源，努力克服消極的等、靠、撥的情緒態度，發揚創新精神，提高自制、自修、自建簡單場地、器材能力，不斷改善中場地器材是關鍵。針對廣州市中職部分學校體育場地器材不足、設施較為陳舊的狀況，實施陽光體育運動，應加大體育經費投入和加強學校體育設施特別是體育場地建設。

2.4 、積極組織加強推進學生進行課外體育鍛煉。

課外體育活動是體育課的延伸，是學生自我教育的途徑。體育課是培養學生體育習慣、理念、技術的過程，而課外體育活動則是實踐的課堂.我們應該將體育課與課外體育活動結合起來，形成一種“綜合體育課”觀。現階段中等職業學校體育師資力量和場館設施的匾乏影響了學生的體育積極性，各學校課外體育基本處于一種無人指導的狀態，學生進行的體育活動比較盲目，這就要求學校要加強課外體育指導，建立自由活動與專人指導相結合的課外活動形式。

要從培養學生體育興趣入手，增強學生體育意識并逐步養成鍛煉身體的習慣;學校在保障兩操活動繼續開展的同時，應多注重兩操內容的多元化。大力開展課外體育鍛煉和校內體育比賽，保證學生每天一小時的活動時間，體育教師應加大對學生課外體育活動的指導，班主任應配合體育教師加強學生課外體育鍛煉的組織，開展不同形式、不同活動內容的校內體育比賽.在課外體育活動中注重學生個體差異、性別差異，針對不同對象合理選用課外體育鍛煉內容。

三、結語

受傳統體育教學思想以及場地器材的影響，體育教師的教材教法單一，缺少靈活性和趣味性。學生喜歡體育但不喜歡體育課，造成體育課質量不高。未來的職業學校體育必須以學生身心和諧發展為前提，終生體育為方向，快樂體育為主體，進行健康教育，促進學生的全面發展。通過學校體育培養學生的平等參與意識，公平競爭意識，創新應變意識。

[1]網易新聞網：

http://news.163.com/10/0315/06/61Q2G90J000146BB.html.

[2]張軍.皖北中等職業學校體育現狀及對策[J].新教育觀察,2009.10.

[3]彭國南.中等職業學校體育與健康教學中的問題及對策[J].中國科教創新導刊,2008.23.