初探游戲教學如何滲透在小學體育課堂

羅建

摘 要：小學體育課堂中滲透游戲教學能夠促進小學生的身體健康水平提升，同時它有著自身獨特的要求和特點，是一項有組織性的教學活動。游戲教學的滲透不僅可以使得小學體育課堂變得生機勃勃，還真正實現了寓教于樂，在小學體育課堂中發揮著不容忽視的作用，提高了小學體育教學的質量。

關鍵詞：小學體育;游戲教學;滲透

引言

活潑愛玩是小學生與生俱來的天性，而游戲教學是一種能夠開啟小學生心智，并達到愉悅身心目的的教學模式。小學體育教師借助游戲的手段，在體育課堂活動中將其滲透進去，是寓教于樂的最佳方式。當小學生參與了輕松快樂的體育活動，必然能夠將他們從緊張的書本學習中解放出來，有利于保障小學生的身心健康。

一、體育游戲教學的特征

（一）趣味性

體育游戲的本質還是游戲，游戲本身就具有有趣的特點。同時，因為小學生正處于活潑好動的年齡，相較于其他學科來講，體育課是一種戶外活動多于理論教學的一門學科，所以更受到小學生的喜愛。室內的學習讓學生長時間固定地坐在課桌前，無論是身體上還是心理上，都會使學生產生一定的疲勞感，如果再加上部分教師講課比較枯燥，那么小學生就很容易厭倦。而在體育課堂教學中再加入游戲內容，是非常符合小學生的身心特點的，故而趣味性更濃，會令小學生更喜歡參與體育活動[1]。

（二）易行性

體育游戲教學可以選用的內容非常多，大多來源于生活，它不僅可以令小學生感受到體育活動的樂趣，獲得愉悅的情緒情感，還能夠在游戲中強健體魄。大多數體育游戲的形式都比較簡單，在便于小學生理解游戲規則的前提下，其操作性和可實施性也比較強，所以大部分小學體育教師都會將它應用到小學體育課的準備階段、基本練習階段和結束階段。而且因為體育游戲可以應用到各種體育項目當中，對于場地和體育器材的限制也比較少，故而很容易普及，且也適合小學生參與，所以有著很強的易行性。

（三）競賽性

體育游戲的開展多采用小組或者個體的組織形式，此時，人與人之間或者小組與小組之間必然會為了超越他人或他組而產生一定的競爭意識。故而，小學生在自己進行體育游戲，或者與他人合作一起參與到體育游戲當中時，必然會為了取得更好的成績和名次，與他人之間形成一種競爭關系。但值得注意的是，體育游戲的這種競爭性和體育競技比賽的競技性有著相同的內涵，都屬于一種良性的競爭，而非一種惡性競爭。所以小學體育教師要利用好體育游戲的競賽性特點，以此來激發出小學生參與體育游戲活動的積極性。

二、游戲教學滲透在小學體育課堂的作用

首先，它能夠激發出學生參與體育活動的濃厚興趣，還能夠讓學生將注意力都集中在體育活動的內容之上，有利于體育課堂教學的實施。其次，因為體育教學本身就有著強身健體的作用，而在游戲教學的過程中，能夠將一些較為困難的體育運動轉化為簡單有趣的游戲活動，這樣一來有利于小學生盡快掌握運動的方法與技巧。最后，在培養小學生思維品質和精神品質方面，體育游戲也發揮著它的作用，它能夠讓小學生形成更為積極向上的拼搏精神，從而變得敢于面對困難，有利于小學生精神品質的形成[2]。

三、游戲教學滲透在小學體育課堂的策略

（一）滲透在準備活動中

在過去，小學體育課堂的準備活動大多都是熱身操、熱身慢跑等形式，由于部分教師缺乏創新性，故而會一而再再而三地使用這些準備活動，長此以往，小學生會覺得體育課也變得十分無聊。因為熱身的形式多種多樣，不光是通過跑步和做操，只要能夠有針對性地讓學生活動肢體，并且集中注意力就是很好的準備游戲。所以為了一改傳統課堂的呆板氛圍，小學體育教師可以將體育游戲滲透在準備活動之中。比如說，在準備活動中，可以采用“群蛇狂舞”這種不斷變化隊列隊形的形式，來增加跑動類準備活動的趣味性。此外，還可以借助跳繩、跳遠等形式開展熱身活動。而“說反話”這種可以調動起學生逆向思維的游戲，同樣能夠在準備活動中加以滲透，這樣就能調動起學生機體的興奮性了。

（二）滲透在基本活動中

基本活動是體育課堂教學的關鍵活動，教師應該運用自己的教學機智，有針對性地根據不同的教學內容，選擇適合的體育游戲。例如，在中長跑教學中，因其對小學生心肺功能的鍛煉能起到積極作用，且能夠鍛煉小學生的耐力和意志力，故而是體育基本活動中常見的一種運動。但是如果在具體開展時，采用單純地跑圈形式，不僅非常無聊，而且小學生會認為這項運動十分的艱苦，所以就不愿意參與。此時，教師需要創設一些情境并采用游戲的形式來開展中長跑教學?？梢岳米分鹩螒虻男问?，或者告訴每一位同學，每個人都是“超能陸戰隊”的一員，接下來要進行越野跑的特殊訓練。如此一來，小學生會發揮自己的想象力，進行角色扮演游戲，從而便能夠在游戲情境中完成中長跑的體育游戲教學。而一些對上肢力量要求較高的項目，在基本活動中教師可以設計“推車游戲”。在靈敏度訓練中，可以使用“打沙包”的游戲。而像是對腿部力量需求較大的運動項目，則可以在基本活動中引入“蛙跳”、“兔子跳”等游戲，以達到不同的活動目的。

（三）滲透在整理活動中

整理活動是讓小學生在參與完一整節體育課后的放松活動，它需要讓小學生的身體從緊張和疲勞狀態下盡快恢復到平靜的狀態。這時滲透的體育游戲便不能是強度很大的項目，而是需要選擇一些小負荷游戲，幫助學生盡快平靜下來，從而達到放松的目的。需要注意的是，整理活動所選用的游戲，同樣需要有著幽默、活潑的基本特點，這樣才能令小學生感到親切、自然。比如說，教師采用體育智力游戲以完成整理活動，學生可通過“一令一動”、“拼圖擺詞”等運動量較小的體育游戲，慢慢安靜下來。如此一來，學生們就能夠有更多的精力，投入到后續文化課的學習之中。

四、結束語

總之，因為小學體育教學不同于文化課的學習，其目的更多是為了促進學生身體的健康水平提升，從而達到素質教育對學生身心健康發展的基本要求。小學體育教師在組織課堂教學時，應該不斷地將豐富有趣的體育游戲滲透到教學活動之中，讓學生可以參與更加有針對性的學習和練習，這樣也能夠讓學生逐漸意識到體育鍛煉的重要性，從而變得更加熱愛體育運動。

參考文獻：

[1]蔡文方.探討在小學體育教學中融入體育游戲的有效途徑[J].新課程，2022（08）：16-17.

[2]劉玉玲.游戲教學在小學體育中的應用[J].漫畫月刊，2022（Z2）：54-55.