高職《互換性與測量技術(shù)》課程綜合性實驗教學(xué)改革實踐

馬憲亭

（淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 淮安 223003）

高職《互換性與測量技術(shù)》課程綜合性實驗教學(xué)改革實踐

馬憲亭

（淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 淮安 223003）

對《互換性與測量技術(shù)》課程進(jìn)行綜合性實驗教學(xué)改革，選擇合適的綜合檢測項目，主要目的是培養(yǎng)和考察學(xué)生的讀圖識圖能力、合理選用量具確定測量方法能力以及檢測尺寸、形位和表面粗糙度的能力。

高職；互換性與測量技術(shù)；綜合性實驗

綜合測量項目的確定

圖1 檢測鉗工零件圖

圖2 檢測車工零件圖

《互換性與測量技術(shù)》是高職機(jī)械類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品精度設(shè)計和技術(shù)檢測能力，具有很強(qiáng)的技術(shù)性、實用性和實踐性。為了提高課程教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生的檢測技能，除了精心安排課程實驗外，我院還安排了具有綜合性質(zhì)的檢測訓(xùn)練，并在課程結(jié)束后進(jìn)行綜合性實驗考核。通過實驗教學(xué)改革，可使學(xué)生掌握基本的測量方法，提高動手能力和綜合素質(zhì)。

零件的幾何參數(shù)、形狀和位置誤差的測量需用各種不同的量具、儀器。對于絕大多數(shù)缺少實踐經(jīng)驗的學(xué)生來說，能熟練運(yùn)用量具、儀器進(jìn)行單項檢測比較容易，對一個零件進(jìn)行完整的綜合性檢測較為困難，因此，選擇的被測件不能過于復(fù)雜，既要體現(xiàn)時間性，使學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成，又要體現(xiàn)準(zhǔn)確性，測得的結(jié)果較為合理和準(zhǔn)確。考慮到學(xué)生已經(jīng)完成了三周的金工實訓(xùn)，故選擇學(xué)生加工過的工件為檢測件。如圖1所示，選擇鉗工工件為檢測對象，檢測主要項目有尺寸精度、孔精度、形位公差和螺紋孔精度。圖2為車工工件，主要檢測項目有尺寸精度、孔精度、螺紋精度、形位公差和表面粗糙度等。

選擇的檢測件每個項目不一定都在公差范圍內(nèi)，這就要求教師必須把每個工件的所有項目檢測作為評判的標(biāo)準(zhǔn)。

綜合測量項目的主要訓(xùn)練點(diǎn)

讀圖識圖能力 每個被測工件都有一張圖紙，學(xué)生首先要通過對視圖的分析掌握零件的形體結(jié)構(gòu)。分析各視圖由哪些表面組成，如平面、圓柱面、圓弧面、螺旋面等，組成表面的特征，如孔、槽等，它們之間的位置都要看懂、記清楚。其次要認(rèn)真看圖紙中的尺寸，通過看尺寸可以了解零件的大小，分清定形尺寸、定位尺寸、關(guān)鍵尺寸，分清精加工面、粗加工面和非加工面，了解表面粗糙度等級及所起的作用。

合理選用量具、確定測量方法的能力 一個完整的檢測過程包括被測對象、計量單位、測量方法和測量精度。根據(jù)被測工件的幾何形狀和精度要求，在現(xiàn)有檢測條件下，選取恰當(dāng)?shù)臋z測方法和恰當(dāng)?shù)牧烤哌M(jìn)行零件檢測是做好測量的關(guān)鍵。如測量圓柱臺階軸帶公差的裝軸承部位時，應(yīng)選用卡尺、千分尺、鋼板尺等，測量帶公差的內(nèi)孔尺寸時，應(yīng)選用內(nèi)徑百分表或內(nèi)徑千分尺等。有些被測零件用現(xiàn)有的量具不能直接檢測，需要間接測量，這就要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論知識，確定檢測對象和參數(shù)。如圖2所示的零件，要檢測M24×2-8g的外螺紋，在沒有螺紋通止規(guī)而只有螺紋千分尺的條件下，要想檢測螺紋的合格性，只有檢測螺紋的中徑。學(xué)生首先要查出8級外螺紋的中徑公差和基本偏差代號為g的上偏差，然后計算出中徑的兩個極限值。這個過程可使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用知識，提高查閱標(biāo)準(zhǔn)的能力。

檢測形位公差能力 對于形位公差檢測，測量基準(zhǔn)應(yīng)盡量與設(shè)計基準(zhǔn)、工藝基準(zhǔn)重合。在任選基準(zhǔn)時，要選用精度高，能保證測量時穩(wěn)定可靠的部位作為檢驗的基準(zhǔn)。如測量垂直度、平行度應(yīng)以大面為基準(zhǔn)，圖1中的平行度公差0.08就是以大端面C為基準(zhǔn)。在測量同軸度時應(yīng)以中心孔為基準(zhǔn)，但是，中心孔有時不好確定，可采用測圓跳動的方法，如測量圖2中的同軸度，將零件放置于“v”型鐵上，用百分表測內(nèi)孔和外圓的圓跳動，基準(zhǔn)雖然變了，但是圓跳動是一個綜合檢測項目，一般可以代替同軸度。

檢測尺寸公差能力 測量時應(yīng)盡量采用直接測量法，對檢查形狀復(fù)雜、尺寸較多的零件時，按照測量清單，一個尺寸一個尺寸地測量，并將測量結(jié)果直接填入實際尺寸一欄，待測量完后，根據(jù)清單匯總的尺寸判斷零件合格與否，這樣既不會漏檢一個尺寸，又能保證檢測質(zhì)量。

檢測表面粗糙度能力 對于表面糙度值較大的工件采用粗糙度樣塊對比的方法。如果表面粗糙度值較小，要選用粗糙度測量儀。在教學(xué)中，樣塊對比和粗糙度測量儀知識都應(yīng)讓學(xué)生掌握，綜合考核時，則采用樣塊對比法。要先確定“規(guī)定”部位，再確定“其余”部位，還要注意不要漏檢。

綜合測量項目考核評價

綜合測量項目考核評價目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握和鞏固課堂上所學(xué)的公差理論，通過對具體零件的尺寸、形位、表面粗糙度三項基本幾何精度中具體項目的測量，加深對課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識的理解，鍛煉學(xué)生的動手能力。考核評價指標(biāo)包括考核內(nèi)容、考核要求、檢測結(jié)果和評價得分等。考核項目分為主要項目檢測和一般項目檢測，如對圖1檢測件的評分共分14項，見表1。

表1 互換性與測量技術(shù)綜合實驗考核評價表

教學(xué)改革的效果

互換性與測量技術(shù)課程綜合性實驗教學(xué)改革，在學(xué)生的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計過程中得以體現(xiàn)，學(xué)生對配合的選擇、零件粗糙度的確定、形位誤差項目的確定等把握較好。為了向社會輸送更多的合格人才，高職院校必須不斷進(jìn)行教學(xué)改革，完善課程綜合性實驗，加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手能力和知識綜合運(yùn)用能力。

[1]胡風(fēng)蘭.看圖學(xué)形位精度設(shè)計與形位誤差檢測[M].北京：國防工業(yè)出版社，2007.

[2]周文玲.互換性與測量技術(shù)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005.

[3]趙晴.互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)課程實驗改革[J].實驗室研究與探索，2005，（12）：89-90.

[4]程學(xué)珍.關(guān)于《互換性與測量技術(shù)》課程實訓(xùn)教學(xué)的探討[J].大眾科技，2005，（9）：139-140.

[5]姜玉學(xué).淺談機(jī)械零件的檢測技術(shù)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2007，（4）：55-56.

G712

A

1672-5727（2011）07-0130-02

馬憲亭（1961—），淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，高級工程師，機(jī)械制造室主任，研究方向為機(jī)械檢測技術(shù)。