淺析師范生應如何提升就業(yè)競爭力

趙 昕

[摘要] 面對我國高校師范生嚴峻的就業(yè)形勢，本文針對師范生就業(yè)進行了簡要分析，提出師范生提高就業(yè)競爭力的有效途徑。

[關鍵詞] 師范生 就業(yè) 競爭力

基金項目：國家自然科學基金11071193;陜西省教育廳項目11JK0490;寶雞文理學院重點項目ZK09143。

引言

隨著近年來我國高校的不斷擴招，各類學校的師資力量相對來說已趨于飽和，社會以及用人單位對于師資的要求越來越高，加之教師崗位也吸引著持有教師資格證的非師范類畢業(yè)生。因此，師范生的就業(yè)形勢日益嚴峻。

師范生就業(yè)現狀

首先，師范學校培養(yǎng)出來的師范生欠缺作為師范生綜合素質，一些學生雖然理論功底深厚，但在教學實踐中卻眼高手低，課堂掌控能力、計算機與學科教學綜合能力、基于解決問題的科研能力等普遍欠缺。其次，求職的畢業(yè)生就業(yè)觀念落后和期望值過高，求職的學生大多把目光集中在條件好收入好、收入高、工作環(huán)境舒適的大中城市和發(fā)達地區(qū)的公辦教學機構，而對于一些民辦教育機構以及偏遠地區(qū)學校很少有人問津，致使很多師范生不能順利就業(yè)。再次，隨著高校擴招和非師范院校加盟，教師教育各級各類高校對師資的要求越來越高，一些碩士生也來搶占中學的就業(yè)崗位，與此同時，中小學生生源卻在不斷銳減。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，師范生必須認清并適應形勢的變化，改變傳統(tǒng)觀念，提高自身的就業(yè)競爭力。

提高就業(yè)競爭能力的有效途徑

1.加強專業(yè)特色，重視教育實踐活動

專業(yè)理論知識固然重要，但是理論只有與實踐緊密結合，才能發(fā)揮理論的作用，所以師范生在重視理論文化的同時，還應有意識的培養(yǎng)實踐能力。師范生要抓住有限的實習時間向有經驗的老師學習，要充分利用機會培養(yǎng)專業(yè)實踐能力，在學好專業(yè)實踐能力的同時還要充分利用有限的課外實踐時間，積累最多的社會實踐經驗：積極參加校內各種實踐活動，培養(yǎng)自己的交往能力、表達能力以及適應社會的能力等。總之，一個專業(yè)知識扎實、實踐能力強的人，必將在就業(yè)中處于優(yōu)勢地位。

2.加強教學實踐基地建設，構建教師教育一體化體系

當前，我國傳統(tǒng)師范教育仍延續(xù)高校為本的模式，各級中小學很少介入，因而導致教育理論與實踐相分離的現象。一方面，教育教學實習期短，“準教師們”缺乏實踐教學經驗，專業(yè)準備明顯不足。另一方面，高校理論工作者缺乏實踐經驗，閉門造車，構建的理論知識難以滿足師范生和在職教師成長和發(fā)展的需要；另外，中小學師資僅注重“學歷達標”，而忽視在實踐中提高自身業(yè)務素質和教學能力反思，可持續(xù)發(fā)展后勁不足。事實上，大中小學校的教學銜接，事關教師專業(yè)發(fā)展、學生成功學習體驗、學校教育改革三者的共同利益。通過開發(fā)實踐教學基地，實習教師能順利地完成其教師角色的轉變；教育理論工作者亦能從實踐出發(fā)，將理論研究視野聚焦到真實的教育情境；在職教師踴躍參與校本研究，與同事、職前教師、大學教師平等對話、相互交流，其反思能力將逐步增強，專業(yè)實踐能力也不斷提高。這種產、學、研一條龍的教師教育培養(yǎng)模式是大學與中小學取得“雙贏”的人才培養(yǎng)模式，也是加速教師教育一體化進程的有效途徑。

3.建立師范生就業(yè)網絡聯(lián)盟

面對我國現階段勞動力市場仍呈現供大于求的趨勢。在某地區(qū)和行業(yè)師資趨于飽和，而在另外一些地區(qū)卻出現師資匱乏現象。構建師范生就業(yè)網絡聯(lián)盟，加強高校與用人單位之間的橫向聯(lián)合，為師范生就業(yè)搭建良好平臺。高等院校的就業(yè)指導部門，一方面可以通過向相關單位發(fā)信函，收集各單位對師范生的需求情況，為師范畢業(yè)生提供就業(yè)信息，另一方面把每個師范生的思想表現、學習成績、健康狀況、興趣愛好、獎懲情況錄入計算機，并發(fā)布到網上，供用人單位查閱，向用人單位介紹畢業(yè)生的情況。在雙向選擇過程中，師范生能夠人盡其才，用人單位也可以才盡其用。

4.加強就業(yè)指導，引導和鼓勵師范生到基層到艱苦地區(qū)工作

在就業(yè)競爭激烈的今天，師范生必須及早適應新的就業(yè)形勢，調整心態(tài)，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，積極應對，拓寬就業(yè)方向。就業(yè)的眼光不能只局限于大城市，行政或事業(yè)單位，其實在農村學校和民辦教育機構以及企業(yè)也是有很大發(fā)展前途的。所以師范生應該及時轉變從業(yè)觀念，面對新的壓力和挑戰(zhàn)，要著眼于現實，大膽競爭，珍惜每一個就業(yè)機會。

結語

總之，隨著大學生就業(yè)體質改革的逐步深入“雙向選擇，自主擇業(yè)”的觀念已深入人心。大學生就業(yè)已成為一項系統(tǒng)工程，它需要社會、學校、畢業(yè)生等各方面協(xié)同配合，正確分析新形勢下的就業(yè)形勢，采取有效的應對之策，改革現有人才培養(yǎng)模式，不斷提升師范生就業(yè)競爭力。

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作者單位:寶雞文理學院學生處 陜西寶雞