簡析初中生高效學習數學的學習策略

謝建彬

【摘要】初中是數學學科知識學習承上啟下的重要階段。它既與小學數學學習的基礎知識有關，又為高中知識的學習打下基礎。所以說學好初中數學對于學生來說是相當重要的。本文就根據我在初中數學的任教經歷中，總結出讓初中生高效學習初中數學知識的學習策略。

【關鍵詞】初中數學 高效學習 學習策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0124-01

數學作為一門邏輯性較強的學科，如果學生學好數學知識，他們的邏輯思維便會得到鍛煉，然而邏輯思維的培養在學生生活中的很多方面都有一定的益處。下面我將從數學學習的重要意義和初中生學習數學的高效學習方法以及初中生高效學習初中數學的學習習慣的培養幾個方面展開闡述。

一、學習數學知識的重要意義

在教師的教學中常常會有這樣的學生，他們只是迫于家庭社會的壓力，來到學校讀書，在這些學生的內心之處，根本沒有意識到學習這些科目的知識能夠帶給他們怎樣的好處，同時學好這些科目有著怎樣重要的意義。在我的教學中，我常常告誡學生學習初中數學不僅僅是為考試，重要的是能夠鍛煉他們自己的能力，讓他們在學習中獲得益處。不論是哪個科目的學習，了解學科的重要性，都能夠幫助學生高效的學習該科目的知識。

在初中數學的學習中，有著這樣的學習好處。首先數學知識的學習中可以鍛煉學生的思維水平以及思維品質，比如說計算能力、邏輯思維能力、空間想象能力。其次，數學科學是一門嚴謹、縝密的科學，所以在學習數學知識的同時也在鍛煉人的思維，通過學習數學可以讓學生在做事時思路清晰，學生可以依照科學規律辦事，根據已知和未知事物之間的聯系推斷事物發展趨勢和可能的結果的能力。再次，數學知識可以滿足人們日常生活、工作中計數、計算以及推理需要。數學知識的學習對于學生以后的創業也頗有好處。在初中階段，學生也經常遇到和實際生活聯系相當緊密的習題，這類習題就是出題專家根據市場數據的收集，根據數據的信息規律從而編制出的習題。如果學生的數學知識學得恰到好處，那么他們也可以在以后的創業中，收集相關數據，對數據進行處理，尋找出其中的規律，最后再通過計算，再確定一種銷售方案，讓自己的理論利潤達到最優值。以上便是學好數學的一小部分益處，初中學生學習數學不應該是萌萌然的狀態，他們應該知道學習數學知識能夠帶給他們怎樣的好處，讓學生從心底里接受數學知識的學習。

二、學生高效學習初中數學知識的重要學習方法

學生在了解數學知識學習的重要性后，還應該遵從教師的指導，學習該科知識的重要學習方法，這樣可以減輕初中學生學習數學知識的難度。下面我將對初中生學習初中數學知識時，常用的學習態度以及學習方法做相關闡述。

（一）勤于實踐、敢于嘗試

學生在知識的學習中就應該要有不怕困難，敢于實踐，敢于嘗試的信念。俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準”。在數學知識的學習中，實踐就是邁向成功的重要一步。我們在初中數學的教學中，有時會碰到這樣的學生，他們心底里并不是很喜歡數學知識，于是他們在完成作業時，碰到稍微復雜的試題時就會畏懼，有的甚至直接放棄該試題。這類學生缺少的就是敢于嘗試的信念，盡管有些存有畏懼之感的學生做了此題，但是我們都知道一個人處在畏懼與焦急中，遇到突發事情往往會顯得不知所措。學習上也是這樣，如果學生處在驚慌與不知所錯的情況下解答試題，他們做對該習題的幾率便會大大的降低。所以高效學習初中數學知識的方法之一是學生要克服畏懼，有勤于實踐敢于嘗試新題型的正確態度。

（二）學會整體法的思維方式

初中生要學好數學知識，正確的思維方式是取得成功關鍵的部分。學習就像大海中行駛的船，不僅要能行駛，還需要有正確的行駛方向，這樣才不會愈行愈遠，導致最終偏離目的地。

整體法是學習初中階段數學知識的重要學習方法之一，運用這個方法可以解答初中數學的許多問題，甚至學生在以后的高中數學知識學習中也會廣泛的應用。

對于初中學生來說。整體法的應用也是很廣泛的。比如，學生在初一階段學習數學的時候，涉及到絕對值的計算時，整體法的應用就會體現得很到位。在絕對值的計算中，去掉絕對值符號對于計算是不可缺少的步驟，然而去掉絕對值符號的步驟通常是學生眼中的難點。每當絕對值符號中的數是用一個字母來表示時，學生往往會出錯，其關鍵就在于學生沒能熟練的掌握整體法。在學生的眼中字母代表的常常都是正整數，所以他們在去掉絕對值時就得到字母本身，顯然這樣的結果很可能是錯誤的。學生在去掉含字母的絕對符號的計算中，若已知字母是小于零的，此時學生就應該把負號和字母看在一起，并且想到去掉絕對值后，得到的數據應該是一個正整數，而直接得到字母本身的話，這是一個負數，所以學生應該在字母前添加負號。這就是初中數學知識學習中使用整體法的簡單案例。

（三）學會數形結合的做題習慣，習慣于畫草圖

數形結合學習數學是初高中數學知識學習的重要學習方法。學生要學會用數形結合的思考方式解答習題，會減輕學生在試題中的計算量，同時學生通過對圖形的分析也可以得出相關的信息，讓學生的做題思路也會變得更加清晰。比如初中生在學習一元二次函數時，學生便可以通過圖形了解函數的增減區間、以及最值等重要信息。

三、高效學習初中數學知識的學習習慣培養

好的學習習慣可以提高學生的學習效率。在教學中，教師對學生習慣的培養也是相當看重的。在初中數學的學習中，我建議學生培養以下幾點習慣：首先，學生需要端正態度、正確處理自己的不足，不要因為自己在某次考試中未能取得滿意的成績就自暴自棄，學生應該端正自己的態度，去尋找自己未能成功的原因，這樣才會讓學生的學習成績有所提高；其次，學生對待曾經做過的試卷也不能輕易丟棄，學生要在反復的練習中尋找做題的經驗，嘗試著用多種方法去解答試題，并用自己的話語對試題所采用的方法進行闡述；最后，學生要注意總結歸納，成功的學習方法離不開學生自己的總結歸納。學生在總結歸納的過程中，會加深自己對知識的認知度，從而會讓學生對知識的掌握程度有所提高。

四、結束語

學好初中數學知識不僅能夠鍛煉學生自己的能力，還能為學生今后的發展做出一定的貢獻。當然，學生想要對數學知識更加深層次的學習就需要對基礎知識牢固的掌握。學生用高效的學習策略來學習初中數學的基礎知識是很有益處的學習方式。