多媒體技術在網球教學中輔導作用研究

摘 要：本文初步分析了多媒體技術在體育院校網球教學中存在的問題，討論了多媒體技術在網球教學中的影響、作用和應用方法，提出了發揮多媒體技術在網球教學中作用的相應措施。

關鍵詞：多媒體技術； 網球教學； 課件

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)8-163-001

一、前言

隨著計算機技術的迅猛發展和計算機的大量普及，很多體育院校配備了微機室、專用多媒體教室，建立了電教中心，為計算機輔助教學打下了良好的硬件基礎。網球教學課是專業技術課中的一門新興課程，其教學過程中存在著大量的理論性和肢體動作類的概念。由于我們長期采用傳統的教學手段，學生在學習過程中對復雜的技術動作不能準確地掌握和理解，很難達到預期的教學效果。多媒體技術是以文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等綜合形式向學生傳遞信息的技術。它不僅信息量大，而且化繁為簡，化難為易，化靜為動。可以把學生不宜掌握、難以理解的體育知識展現在學生面前，配以圖片、圖像、動畫等多種可視聽信息，對講清教材中的重點和難點，生動形象的啟發學生的積極性，培養客觀思維和想象力，是非常有益的，也是目前任何技術無法比擬的。因此，多媒體技術在教學中的應用越來越普及，標志著教育技術進入了多媒體技術發展階段。然而，在體育院校的專業教學課中，無論是多媒體技術在網球教學中的應用理論研究，還是在實踐中運用，軟件的開發與應用都已相對滯后，不適應現代網球教學的需要。本文就多媒體技術在網球教學中的作用、應用方法以及發展的對策等問題進行探討。

二、多媒體技術在體育院校網球教學中的作用

在網球教學過程中，要激發學生對網球運動的學習興趣，使學生初步掌握所學科目的基本技術，增大學生對網球技術與網球理論知識獲取的信息量。多媒體技術的運用可以改變傳統的體育教學方法，從而適應現代體育院校大學生對網球專業課學習的要求。

1.多媒體技術在體育院校教學中，深化了體育教學改革，推動了體育教學的科學化進程

傳統的體育教學模式忽略了學生主觀能動性；忽略了教與學之間的相互作用和雙方交流；忽略了學生個性和能力的發展。因此，隨著科學技術的發展，拋棄傳統的教學模式的做法已得到了教育界人士的贊同。

2.多媒體技術可以加大課堂信息量，激發學生學習興趣，增強學生對體育的認知能力

21世紀是信息時代，當代大學生應培養處理大量信息的能力，因而在課堂教學中，教師應該向學生提供更多的信息﹑更多的資料，來擴展學生的知識面。

3.多媒體技術在網球教學中，有利于培養學生探究性學習，為將來工作打下良好的基礎

信息社會對人才的要求是創造性和獨立性的人才，人的學習將是終身性的。所以多媒體技術的應用，培養了學生探究性學習的習慣，使學生會學習，學會獨立思考，能夠對教學內容進行分析、比較、抽象、概括等工作，并且培養學生通過現象歸納事物本質的思維能力，教會學生觀察事物的能力，鍛煉學生抓住事物的關鍵進行理解和記憶的能力。

4.多媒體技術在網球教學中，促進了專業教師努力掌握現代化教育技術

在教育信息化的浪潮中，教師的角色發生了轉變，教師的職業技能和應具備的能力也隨之轉變了，一向被認為“重技術、輕理論”的教師角色也同樣應發生轉變。

三、多媒體技術在體育院校網球教學中的應用

現代科技迅猛發展，多媒體課件創作工具日益增多、功能日益強大，加上互聯網上豐富的制作素材，我們就可以制作出理想的“網球多媒體課件”。在現實授課中自制多媒體網球課件的時效性非常強，它可以把教師在現實授課中遇到的問題和難以表現的授課意圖全面、系統的以非常直觀的方式展現出來。

四、發揮多媒體技術在體育院校網球教學中的作用的措施

1.加強技術培訓，建立高素質的教師隊伍

多媒體技術是一門新的教育技術，它不但要求教師懂得計算機的使用，而且要求教師自己會設計和制作教學軟件，這就向教師提出了更高的要求。這項工作除要求教師自學外，最好組織教師進行科學化和規范化集體培訓，這樣既節省時間又提高學習效果。

2.更新觀念，提高認識

計算機是一種現代化的、具有多媒體功能的現代化教育手段，已越來越多地被應用到課堂教學。為了適應未來社會發展對人才素質的高要求，教育需要快速發展，必須把最先進的信息技術作為教育工具，采用先進的教育思想作指導，實現高效率、高質量的教育和教學。

3.發揮教師才能，合作開發軟件

網球的課件制作是一個非常復雜的工作，要求體育院校網球教師在具備豐富教學經驗的基礎上，對計算機知識也要有一定的了解。在實際制作課件時，除了教師自己鉆研外，也可以邀請計算機專業教師幫助將界面做得更友好，功能做得更強大，這樣也會使課件制作效率大為提高。當然，在課件制作完成后，需要通過使用發現缺點和不足，根據試用情況對課件進行修改，最終使課件更趨完善。

4.通過教研活動提高體育教師的業務能力

積極的教學研究活動是計算機為素質教育服務的基本形式，是理論聯系實際的重要途徑，是提高教師業務能力的有效方法。常用的有兩種方法，一是抓教學研究課題，通過“實驗——學習——實驗——認識”的循環往復，不斷提高教師的業務能力；二是通過開展群體性教研活動，如評選應用多媒體技術的優質課、課件評比展覽等，推動體育教師努力提高自己的業務能力。

參考文獻：

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