高職院校以行業為指導開展校企合作的思考

李臣 周超

摘 要 行業是建設我國現代職業教育體系的重要力量，高職院校在建設現代職業教育體系中發揮引領作用，文章就高職院校如何以行業為指導開展校企合作進行探討。

關鍵詞 高職院校 行業指導 校企合作

中圖分類號：G648．2文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2012）07-0002-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，提出建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，《教育部關于充分發揮行業指導作用推進職業教育改革發展的意見》（教職成[2011]6號），也指出了充分發揮行業指導作用在職業教育改革中的重要意義。

行業是建設我國現代職業教育體系的重要力量。長期以來，各行業主管部門、行業組織積極參與舉辦職業教育，認真指導職業學校辦學，為我國職業教育的改革發展作出了重要貢獻。行業是連接教育與產業的橋梁和紐帶，促進產教結合，密切教育與產業的聯系，確保職業教育發展規劃、教育內容、培養規格、人才供給適應產業發展實際需求等方面，發揮著不可替代的作用。當前，職業教育辦學機制還不夠健全，與行業企業的聯系還不夠緊密。高職院校應該發揮好行業的指導作用，擺正自身位置，充分依靠行業，選擇適當的校企合作模式，加強產學研合作，建立起穩定的校企合作機制，實現專業與產業的對接，提升高職教育服務地方經濟發展的能力。

一、調整好高職院校自身與企業合作時的姿態

長期以來高職院校同企業的合作，都是以服務學校為主要出發點，以安排學生畢業實習為目的，企業在各方面的需求則考慮較少，學校在校企合作中居于主導地位。若真正實現行業（企業）在職教改革中的指導作用，高職院校必需擺正自身位置，二者應該是平等互利的地位，甚至企業的地位更高。高職院校必須堅持以服務為宗旨、以就業為導向，走產學研結合發展道路的辦學方針，以合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為主線，創新體制機制，深化教育教學改革。

二、不斷創新、豐富、深化校企合作的內含

（一）邀請行業（企業）專家參與學生培養方案的制定

高等職業教育以培養生產、建設、服務、管理“第一線”的高端技能型專門人才為主要任務，脫離行業指導，既是脫離了“第一線”，所以高等職業院校不能只是“閉門教書”，要充分發揮“職業學校教育教學行業指導委員會”的作用，主動邀請行業（企業）專家共同制訂專業人才培養方案，實現專業與行業（企業）崗位對接，實現專業課程內容與職業標準對接，共同開發專業課程和教學資源，將國際化生產的工藝流程、產品標準、服務規范等引入教學內容，增強學生參與國際競爭的能力，實現專業與產業對接，使學生真正成長為第一線的高端技能型專業人才。例如訂單式學生培養，就是完全按照企業要求安排學生的整個教學過程，學生畢業時，與企業基本做到無縫對接。

（二）以行業為指導，積極與企業合作建立校內外生產性實訓、實習基地

校內生產性實習基地方面，在學校具備合適場地的情況下高職院校可“筑巢引鳳”，以免費的場地作為條件，企業帶設備、真實生產任務進駐學校，為校內實訓提供真實的崗位訓練、營造職場氛圍和企業文化。校外實訓基地方面，可以將課堂建到產業園區、企業車間等生產一線，在實踐教學方案設計與實施、指導教師配備、協同管理等方面高職院校與企業密切合作，校企共同完成教學任務，實現教學過程與生產過程對接，提升教學效果。

（三）加強“雙師型”教師隊伍建設，特別是教師的職業資格建設

在專任教師方面，高等職業院校要加大教師培養培訓力度，要嚴格執行職稱評定中關于下企業掛職鍛煉的要求，甚至在優秀企事業單位建立專業教師實踐基地，對在職老師進行定期培訓；另外，在新教師的引進時，可以考慮有企業實際生產經驗者優先。兼職教師方面，聘任企業專業人才和能工巧匠作為兼職教師，使教學內容緊跟生產實際，使專業建設緊跟產業發展，使學生實踐能力培養符合職業崗位要求。

（四）根據企業要求，積極開展好對企業在職人員的再教育

高等職業院校對企業員工的培訓，可以是企業人員進駐高校進行短期培訓，這樣在校學生可以對企業員工的專業素養有所了解，也可以是高校教師送教上門，去企業生產一線進行員工培訓，但無論哪種方式，都可以提高教師自身的專業技能，另外也可以清楚地了解企業當下對員工的要求。

（五）高職院校和企業合作開展科研工作

硬件方面，雙方可以合作設立研發中心或聯合實驗室，整合有利資源，共同開展科研工作。軟件方面，教師可以獨立以企業顧問的形式，解決企業反映的實際生產中的難題；另外，雙方可以合作申報科研項目，通過地方財政支持等政策措施，調動企業參與高等職業教育的積極性，促進高等職業教育校企合作、產學研相結合。

（六）以職業技能鑒定為紐帶，發揮好行業的指導作用，加強校企合作

高等院校主動謀求與職業技能鑒定機構、行業企業的合作，爭取成為職業技能鑒定點，共同開展相關崗位職業能力認證和職業技能鑒定的工作。

（七）歡迎行業、企業參與高等職業教育質量評估工作

高等職業教育質量評估只有在行業、企業的參與下，才能真正反應一所高職院校的教育水平，有利于發現問題，促進高職教學質量的進一步提高，有利于專業與產業有效的對接。

（八）積極探索與行業（企業）合作辦學

高職院校以服務行業、服務區域經濟為宗旨，與行業（企業）合作辦學，可以實現專業與產業、企業、崗位對接。積極探索與行業（企業）、中等職業學校組建職業教育集團，發揮各自在產業規劃、經費籌措、先進技術應用、兼職教師選聘、實習實訓基地建設和學生就業等方面的優勢，形成政府、行業、企業、學校等各方合作辦學，跨部門、跨地區、跨領域、跨專業協同育人的長效機制，真正實現一體化辦學。

三、高職院校應使校企校合作各項工作制度化

校企合作的工作千頭萬緒，各項工作的展開要有制度可循，比如校企合作方式的確定依據、校外實訓基地的選擇標準、兼職教師的選擇標準、學生校外實習的管理制度等等，既便于校企合作的展開，又保證了校企合作的穩定有序。

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（責任編輯 鄭 文）