淺談小學美術教學中怎樣培養學生學習興趣

摘要：通過培養兒童對美術的興趣，可以促進兒童形象思維和想象力的發展，讓兒童體驗到美術活動的樂趣，激發他們進一步創造的精神，發展兒童美術實踐能力，使其形成基本的美術素養，為今后的美術發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學美術;學習興趣;基礎

美術是復雜的綜合性藝術學科，它不但能促進學生思維能力的發展，開發智力、培養能力、陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發展，還能豐富學生學習生活，培養學生一技之長。美術是學校藝術教育課程之一，它可以培養學生美術興趣，促進素質提高，發展學生的藝術興趣，擴大學生的藝術視野，是培養人才的重要途徑。

一、 激發興趣于學生了解認識美術

美術是復雜的綜合性藝術學科，不但要教給學生基礎知識和造型技能，更需要鼓勵學生認真觀察。在教學中讓學生觀察一些作品，不但能陶冶學生情操，而且會使學生插上想象的翅膀，使他們思維觀察能力得到鍛煉與發展。如在欣賞《雄雞》作品時，按觀察順序由整體到部分，再由部分到整體。先把整體分成頭、頸、身軀、四肢四部分。仔細觀察，頭上有紅冠、尖嘴、圓眼;頸細長;全身羽毛;有翅膀;兩肢各有四爪。讓學生在觀察中體會周密細致、深刻細微的變化和隱蔽特征，在了解認識美術中提高學習的興趣，在觀察中分析、比較、確定異同，從而促進思維能力的發展，使學生處于愉快之中。而心理狀態最佳就會產生濃厚興趣，從而使學生在潛移默化中了解美術的基礎知識、作用及意義。

二、 激發興趣于學生自己動手制作

小學美術是一門必修藝術課程，是學生美育教育的重要途徑，它對陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發展具有重要作用。可以組織學生自己動手完成一些手工制作，以達到開發智力、培養能力的目的。如要求每個學生獨立完成一件小手工制作。制作前先讓學生觀察教師或其他學生的范作。對于小學生來說看著容易、做則難。親手制作一件作品確實不容易，不但要有基礎知識、制作技能，還要有理論作指導，還要自主地運用各種材料塑造形象，如用各種豆子、瓜子拼圖案，用泥捏各種動物等。分析作品與實際事物的聯系，然后按照大綱要求逐步指導學生制作，鼓勵學生多加練習。做不好，要反復多練習幾次，直至能夠獨立制作一件作品。讓他們在生活中尋找美、發現美，只有這樣才能使他們對周圍事物感興趣，從樂中去發現美、挖掘美。

三、 激發興趣于課外小組

美術興趣小組的成立對于學生增長知識、開闊眼界、啟迪智慧、促進全面發展具有重要作用。參加美術興趣小組可以由學生自愿報名，也可以由老師選出有美術基礎、成績較好的學生參加。可根據學校情況來定人數。按學生年齡分為高、中、低班，這對培養學生對美術興趣很關鍵。可欣賞國外優秀美術作品。中低年級不需講過多的美術知識，通過觀察、體驗、想象來表現自己對生活的感受。培養學生觀察力、想象力、創造力和形象記憶力，讓學生學會用形來概括和表現事物。期末定期舉辦小學生畫展，提高學生審美情趣。利用所學美術知識搞好學校墻報，美化學校環境，使學生的創作學習、應用結合起來。總之開展美術課外興趣小組活動，不但能豐富學生學習生活，還能培養學生一技之長，促進學生學習美術的興趣。

四、 激發興趣于及時批改、精講細評

作業是教師了解學生掌握學習能力的充分依據，也是學生學習的勞動成果。老師在批改作業時要及時，要做到全改全批，不能日積月累，否則不但不能調動學生積極性，反而會打擊學生學習美術的興趣，挫傷孩子的自尊心。在學生做作業過程中，鼓勵學生一次畫成，盡量不修改、不中途換紙。另外好的作業在講評中指出好在哪里，哪兒值得我們學習，多鼓勵，多表揚，多肯定成績;不足之處在哪里，應該注意什么問題，今后應該怎樣努力……從作業中調動學生積極性。另外讓學生們互相學習，相互借鑒，取人之長，補己之短。

五、 積極探索，善于開拓，闖出思路

（一） 樹立美術觀念和正確指導思想

①把美術課由原來分配給語數教師或者其他學科以彌補工作量不足的調制、挪用、擠占課轉為基礎課;②由一般美術教學轉為正規教學，從繪畫入門，進行臨摹、素描、基礎圖案、寫生、色彩、水墨畫、人體結構、工藝美術、花鳥基本技法等訓練;③通過繪畫技法訓練，鍛煉學生視覺敏感，增強其觀察力。通過色彩搭配、明暗區別，培養其欣賞能力，發揮學生形象思維，展開想象力、創造力;④重視過程，避免呆板模仿，防止放任自流。如臨摹不能依樣畫葫蘆，要學習表現技法，學習前人的構圖特點，逐漸領悟并融會貫通。

（二） 注意學科的橫向聯系與互相滲透

寫作上的渲染、襯托等技巧都與美術有關，虛實相生、疏密相間是繪畫和寫作通用的創作技巧。智育、美育是有機結合的。

（三） 美術可以發展學生的表現能力

在校園生活里美術大有用武之地——班級黑板報、學校的墻報、櫥窗刊頭、標題點綴等。學習美術對于豐富校園文化生活、活躍學習氣氛，有著立竿見影的效果。

六、 融注活力，挖掘潛能，成熟發展

1. 舉辦畫展，增強自信心。美術使學生的表現力和創造力得到訓練。通過每學期舉辦一次畫展，畫展期間向社會和家長開放，提高透明度和影響力。這項活動不僅得到了社會和家長的一致好評，還使學生內心無比自豪，信心十足，興趣倍增，激起了對藝術的追求，同時也認識到努力對成功的重要作用。

2. 采用引導觀察—啟迪思維—激發興趣的方法。有了興趣，學能自覺，學有效果，更能激發求知欲，培養他們的悟性與靈氣，同時還能凈化思想，提高修養，怡情悅性，健全他們的人格。

3. 學習美術，運用與中國書畫藝術結下不解之緣的中國特有的工具——筆、墨、紙、硯，隨意勾勒，盡情揮灑。這符合學生的心理特點，無拘無束，富于想象，能有力的發揮創造力。引導學生廣泛涉獵，使其臨摹不止于貌似，而力求理解、消化東西，不因循守舊。并讓其著重于線條描繪，通過線條的粗細、虛實、輕重、濃淡、繁簡等變化，追求用墨用筆的技巧。這些措施激發了學生的學習興趣，能使他們大膽的去開拓自己才情的天地。

總之，只要我們善于在學生“好”“樂”中去發現美、挖掘美，激發他們學習美術的興趣，那么我們就會有事半功倍的效果。燦爛的美術之花，在教師的精心培養下，必然結出豐碩的素質教育之果。

作者簡介：

紀樹華，河北省廊坊市，河北省文安縣第一小學。