提高少數民族高等教育教學質量的探索

徐彥

[內容摘要]新疆大學是自治區唯一列入國家“211工程”重點建設的高校，肩負著為新疆社會經濟的發展培養合格人才的重任。在努力提高少數民族高等教育教學質量的過程中，新疆大學進行了長期、有益的探索與實踐，通過不斷開拓創新、多措并舉、創新人才培養模式，對提高少數民族高等教育教學質量進行了有益的探索。

[關鍵詞]少數民族；高等教育；質量；探索實踐

我國是一個多民族的國家，民族教育關系到民族地區的現代化建設與可持續發展策略的實現，也關系到民族平等、民族團結和維護社會穩定的大局。根據社會發展對少數民族高等教育的要求，新疆大學在遵循教育教學規律的前提下，堅持走內涵發展的道路，對提高少數民族高等教育質量進行了諸多的實踐與探索。

1.制定新疆大學少數民族人才培養方案。①預科階段：為保證人才培養的質量，給學生打下堅實的基礎，我校民族學生遵循“預科 + 專業教育”的培養模式，即民族學生在入校后先進行一年的預科，在達到預科合格的要求后，再進行專業知識的學習。在預科階段采用分級教學的方式強化學生的漢語水平，使學生在預科結束時能達到使用漢語接受大學專業教育的水平，同時，為預科生補習中學數、理、化課程。②專業階段：為加強對少數民族學生的教學質量，結合實際教學情況，在漢生人才培養方案的基礎上，課內理論教學總學時上浮10%，即課內理論教學總學時控制在2750學時(文科在2850學時)以內，周學時控制在22-26學時；同時整合課程，相應減少課程門數，適當增大實踐教學的比例。

2.創辦少數民族理科試驗班，探索少數民族人才培養的新模式。少數民族理科試驗班（簡稱“科技班”）是我校為探索少數民族高質量科技人才的新途徑，加快培養少數民族高質量科技人才的步代，于1991 年經自治區教委批準開辦的?？萍及嗾惺盏氖敲窨济窀咧袘獙卯厴I生的尖子生（每年只招一個班，24人-30人）。學生入學后采用的是 2+3 的特殊培養模式，即對學生先進行兩年的集中強化訓練，然后從第三年開始把學生分流到內地部分高校和本校的理工科專業漢族班學習。在強化基礎訓練的兩年中，所開課程一律按照“起點高、內容新、進度快” 的培養方式用漢語組織教學，并把重點放在學生能力的培養和潛力的挖掘上。

3.加強漢語教學力度，確保漢語教學五年不斷線。造成民族學生學習以機械記憶為主、靈活運用能力和解決實際問題能力較差的一個最直接的原因就是漢語能力較弱，因此，在完成一年的漢語預科后，采用全面推行漢語授課的方式，進一步增加專業漢語課程，創造良好的語言環境，提高民族學生的漢語水平。

4.優化課程教學內容，改進教學方法，實施創造教育。創造教育廣義而言是指有利于受教育者樹立創造志向，培養創新精神，激發創造思維，增長創造才干，開展創造活動而進行的教育。創造教育的出發點和歸宿是研究如何充分發揮人的智慧和才能。我校積極引導教師從以下幾點積極改進民族學生的教學工作：一是藝術處理教學內容，提高學生對專業知識的理解能力。教學既是一門科學，同時又是一種藝術。如果說科學要素是作為教師的基木條件，那么藝術要素則是作為受學生歡迎的教師的必要條件，對于民族班教學，其藝術要素更為重要。這就要求教師的備課工作應立足于學生實際，注意民族學生的特點，考慮到他們的漢語水平和理解能力；在語言表述中應當清晰、正確、生動地把書面語變成口頭語，以通俗易懂的方式表達出來；在重、難點上設疑提間，啟發思維，耐心反復講授，個別地方還可以請班里漢語好的同學用民語解釋，盡可能做到當堂內容當堂消化。二是引入輔助方法，增加學生的理解力。為了克服語言障礙，增加學生的理解力，在民族班的教學中需要適當引入一些必要的輔助教學方法和手段。輔助法可以使學生獲得感性認識，對問題分析提供了感性材料，說明或驗證所學的理論知識，簡單明了，使人一目了然，從而把抽象的知識具體呈現出來。三是注重智能培養，重點做到教分析、教方法、教結論。教分析是培養學生創造思維的首要環節，對于民族學生應以淺顯易懂的語言分析徹底，揭示深刻；教方法不僅是解題方法，更重要的是教會民族學生理解和掌握解題的思路方法，目的在于培養能力；教結論是通過分析，引導學生自己總結得出結論。

5.加強師資隊伍建設。我校積極拓寬途徑，通過派遣優秀骨干教師出國訪學、赴內地進修、攻讀學位、中長期培訓等多種方式切實提高教師的教學能力、科研能力、自學能力、指導能力和操作能力，切實提高少數民族教育教學質量。

6.加強實踐教學環節，促進學生對理論知識的轉化和吸收。實踐教學是學生學習專業知識和技能，進行科學訓練不可缺少的組成部分，是培養高質量人才的基礎性工作。對于民族學生來說，通過實習、實驗可幫助他們理解課堂講授的理論知識，使理論與實踐融會貫通，做到真正意義上的知識、能力的共同培養。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出：要重視和支持民族教育事業，全面提高少數民族和民族地區教育發展水平。在今后的工作中，新疆大學將認真貫徹落實“規劃綱要”，適應自治區新型工業化發展的要求，通過實施更加有效地激勵措施，進一步改革科技班的培養模式，在鞏固漢語教學成果的基礎上，加大民族學生的外語教學力度，在加強少數民族人才創新教育的同時引入創業教育，逐步縮小民漢學生在“培養方案、教學大綱、教材、考核標準、畢業和學位要求”等方面的差距，全面提高少數民族教育教學質量，不斷提升少數民族學生的綜合素質和就業競爭力，為自治區經濟建設和社會發展培養更多優秀的少數民族人才。

（責任編輯：付淑霞）