后進生轉化的幾點體會

紀宗梅

班級是一個整體，有優秀生，也有后進生，雖然他們成績不太好，但他們在班級管理中的影響不可忽視，所以后進生的轉化尤為重要。下面是我的幾點體會。

一、要全面細致地了解后進生，發現其優點

后進生雖然學習不太好，但他們也不是一無是處。首先，后進生雖然上課聽不太懂內容，但他們大多數能堅持天天上學、天天上課，這已經很不容易了。試想，讓你去聽一個聽不太懂的內容，讓你坐上一整天，你一定會感到枯燥無味，難受極了，可后進生卻能天天堅持上課。其次，班主任和任課教師都要求學生上課不準說話、搞小動作，不準睡覺，后進生要有很強的毅力才能堅持下去。所以，我們要全面了解后進生，努力發現他們的優點，如他們品質大多優秀，尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，有一定文藝、體育天賦或有一定的組織才能等。只要我們多發現后進生的優點，多鼓勵開導，給他們一個平臺，讓他們展示自己的閃光點，樹立信心，在能掌握的內容上多下工夫，就一定能在學習上有所進步。

二、對待后進生要真誠，付出真心

“人非草木，孰能無情。”對待后進生，要比對別的學生拿出更真誠的心，要有更大的耐心，他們的情況不是一天兩天形成的，所以也不要希望一朝一夕就可以把他們轉化過來，但教師一定要真誠，真心待他們特別重要。班主任要在生活中從點點滴滴的小事上關心他們：如生病了，要多關心他們，尤其有些學生在外住宿，家長又不在身邊，一有病就更想家，這時可以多陪陪他們，給他們買藥或買好吃的，也可以給他們親手做一些吃的，人在生病時很脆弱，也特別容易接受關心和照顧，這時與他們溝通和交流也更容易；如后進生情緒不好，與別人有沖突時，更要及時發現，努力認真對待，給他們擺事實講道理，設身處地為他們著想，他們這時也更容易接受說服教育。同時，班主任不要訓斥和責罵后進生，答應他們的事情一定要守信用，以身作則，像對待自己孩子一樣關心照顧他們，以自己實際行動教育感動他們，天長日久，他們就會體會到老師的良苦用心，自然會對老師信賴和敬佩，在行為習慣上和學習上有一定的改變。

三、要與科任教師、家長和學校密切配合、共同努力

學生不是一個孤立的個體，后進生轉化同樣需要教師、家長與學校密切配合，共同努力才有效果。首先從家長那里全面了解后進學生的各種情況，具體問題具體分析。有些學生生活在單親家庭之中，可能性格比較孤僻、偏激，對家長和社會會有一些不滿，這樣的學生應以多溝通教育為主，幫助他們正確對待生活中出現的問題，在他們能接受的情況下，和家長共同努力溝通；有的學生家庭條件不好，存在自卑心理，覺得別人都瞧不起他，那就想辦法鼓勵他們在其他方面如學習上努力，樹立他們的自信心。其次，學校的大環境影響也尤為重要。學校可以通過各種活動，設置一些獎勵如進步獎、熱心助人獎、體育之星、文藝之星、學習之星等，讓后進生不被遺忘，讓他們也有機會在同學們之中展示自己特長優點，受到重視，讓他們也能感受到別人羨慕佩服的眼光，他們自然就會有信心學習和生活，會比以前做得更好。最后，班主任與科任教師密切配合也特別重要。科任教師可能了解一些班主任不太知道的一些情況，如后進生在課堂上的學習狀況、聽課狀態等，班主任如能經常與科任教師溝通，就能更好地全面了解學生的情況，及時處理出現的問題，共同管理、監督，有利于后進生更快地進步與發展。

總之，后進生的轉化是一項長期的工作，作為班主任要有足夠的耐心和恒心，真心對待他們，付出真愛，讓他們在日常學習生活中可以感受到老師的關心。班主任只有細致全面地了解學生的各種情況，更好地掌握第一手資料，分析解決問題的方法，與科任老師、家長、學校及時溝通，全面了解學生，齊抓共管，付出真心、耐心、恒心，才能使后進生的轉化工作做得更好。

（虎林市高級中學）