淺析小學音樂教育中的趣味教學

滕焱

【摘要】小學音樂教學的主旨就是要有效地培養起小學生對音樂學習的興趣，進一步調動小學生在音樂學習上的積極主動性，那么教師如何在教學過程中將趣味化教學引入到音樂教學中就顯得尤為重要，本文從趣味化教學在音樂教學中的重要性入手，進一步分析提升小學音樂教學中“趣味性”的策略。

【關鍵詞】小學音樂；趣味化；重要性

一、趣味教學在小學音樂教育中的重要性

1.符合兒童音樂的自身特質

兒童音樂自身具備認知性、童樂性以及幻想性，小學音樂教學的基本內容教師要傳授給兒童的，其中的音樂作品也是讓兒童唱的，兒童在教學的課堂上往往自我教育、自娛自樂，所以說教師應當以兒童的心態來體察兒童的音樂需求，這就使得兒童音樂的趣味性更為重要了。

2.增強學生的心理素質以及智能

首先，音樂可以最大限度使得小學生集中精力，不管是在演奏還是自聆聽音樂的時候都是如此，其次，趣味化的音樂教學還可以使得小學生的動作以及直覺達到完美結合，最后，趣味化音樂教學還能夠使得學生的耐力和毅力得到有效鍛煉。要知道一個人的毅力和耐力是其生活在這個世上最基本的素質。

3.陶冶學生情操

眾所周知，音樂通過聲音的傳遞而作用于人的心靈，進而引起人們的共鳴，盡管小學生對音樂本身的思想內涵不是很明白，但是通過長時期潛移默化的影響，并定會陶冶學生的情操，同時還能起到凈化心靈的良好作用。

4.激發學生想象力與創造力

趣味化的小學音樂教學能過有效增強小學生的創造力、想象力以及適應能力。因為音樂能夠有效地與人的心靈產生共鳴，加上音樂的表達要通過藝術的表演進行傳播，這就使得音樂表演著必須要具備一定的適應與交流能力，正是因為音樂有著如此多的優點，音樂的學習對小學生自身能力的提升如此的重要，所以音樂教師尤其是小學音樂教師更應當采用有效措施使得音樂教學充滿趣味性。

二、提升小學音樂教學中“趣味性”的策略

1.將生活中的趣味導入音樂教學中

由于小學生生性活潑好動，也就使得其注意力很難持久，所以說，音樂教師在音樂教學過程中要注意將小學生的生活體驗和自身的教學過程有效地結合起來，使得小學生能夠在較為熟悉的生活環境中找群島音樂的美妙所在，同時也能使得小學生體驗到自身生活環境中的情趣所在。比如說，音樂教師在教學過程中可以先播放生活中常見的動物叫聲，讓學生能夠在熟悉的音樂聲中較快的聯想到自身的體驗，進而集中精力，仔細聆聽細水潺潺流動的聲音，樹葉發出的沙沙聲，讓學生感受到大自然的美妙所在，在這個時候音樂教師可以讓學生進行競賽，把自己聽到的動物聲音記錄下來，比較一下看誰記錄的多，并已于一定的鼓勵和表揚。只有這樣才能有效地提升小學生對于音樂的感悟以及興趣。

2.創設情境，提升音樂教學的趣味性

音樂教學是對創造性思維要求較高的教學活動，音樂教師應當積極地創設相應的音樂教學情境，在所創設的情境之中進一步激發小學生的創造性思維和靈感，進而進一步增強學生對音樂的學習興趣。比如，教師在向學生傳授《祝你生日快樂》這首歌的時候，應當向學生創設這樣的情景：在生日宴會上，爸爸媽媽以及爺爺奶奶在一起為自己切蛋糕、唱生日快樂歌，這種熟悉的場景以及熟悉的歌聲往往會有效地引起學生的共鳴，這個時候由音樂教師帶著領唱，小學生也就會不急覺得跟著唱起來，仿佛真的回到了自己過生日的現場一般。在此時，音樂教師應當抓住時機向小學生介紹這首歌的來源，并且盡量讓學生進行音樂表演，只有在這樣的故事情境之中，小學生才能更加容易的進入到自己的角色中去，自然而然的就能領悟到歌曲的魅力所在。

3.將游戲導入音樂課堂教學中

在上文中提到小學生生性活潑好動，傳統灌輸式的教學手段往往哪個會使得學生感到枯燥和無聊，繼而也就會對音樂學習失去興趣。所以說，音樂教師應當在音樂教學中添加一定的趣味活動或者環節，或者將音樂教學課堂搬到戶外進行。比如，小學生比較喜愛丟手絹或者踢毽子的游戲，音樂教師可以讓學生選定一個游戲，然后播放音樂，比如擊鼓傳花，音樂停止之后實物在誰的手中，誰就要講課上老師教授過的舞蹈或者歌曲表演一遍，由其他的學生進行指正。在這樣的游戲教學中，可以最大限度的激發學生的學習熱情，同時在減輕小學生學習壓力的同時也能起到一定的娛樂作用。教師要盡力保證到每一個學生的參與可能性，讓每一個學生都有表現的機會，只有這樣才能使得學生的學習熱情性在富有戲劇性的教學環境中得到最大限度的提升。

4.在教材建設中提升音樂教學趣味性

小學音樂教師不應當只是局限在音樂教材本身上，要知道很多優秀的音樂作品都可以適時的向小學生介紹，小學音樂教師要對教材十分熟悉，不斷挖掘其中的美感所在，要不斷培養學生的興趣點以及審美情趣，要精心設計豐富多彩的課外活動，音樂教師要領悟音樂教材的精髓，通過聲情并茂的講解以及演唱、演奏等形式讓每一個小血紅色能夠感受到音樂的思想內涵，比如當前很多小學生盲目崇拜港臺偶像明星，對于自己本土的音樂卻不感興趣，此時，音樂教師就應當采用適當地方式將其傳授給學生，可以讓學生通過音樂的學習和鑒賞對我國的民族樂曲、樂器以及民歌等有一定程度的了解和掌握。

三、結束語

音樂教學是小學教育中不可缺少的重要組成部分，小學音樂教育能夠在很大程度上影響小學生自身耐力、心智的發展，趣味化教學能夠有效提升小學音樂教學的效果，只有首先從觀念上意識到趣味化教學的重要作用，不斷探索，才能進一步尋找到提升小學音樂教學中“趣味性”的策略

參考文獻：

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