對“陽光體育”運動開展的思考

徐日輝

【摘要】本文運用文獻綜述法，邏輯推理等方法，了解陽光體育活動相關政策及其發展現狀；陽光體育活動的開展所受到的一系列制約因素。開展形式多樣的體育活動是陽光體育的迫切需求，這需要學校、家庭以及社會各方面的共同努力。廣大青少年身心健康、體魄健康、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標志。全國陽光體育運動的啟動和開展，以及運動開展的實施舉措在當今國內形勢和國際環境下對于國家和民族都將具有現實意義和深遠影響。陽光體育重在堅持，貴在經常，形成“三位一體”，最終達到終身體育的效果。

【關鍵詞】陽光體育 開展 思考

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）05-0120-02

1.引言

2006年12月20日，教育部、國家體育總局、共青團中央下發《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》。2007年4月29日，“全國億萬青少年學生陽光體育運動”全面啟動。陽光體育運動的全面開展，為增強學生體育健身意識、提高學生的身體素質提供了重要的保障。學校開展陽光體育運動，能夠增強學生參與體育健身的意識，讓“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號深入人心；形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍，吸引學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，養成體育鍛煉的習慣，從而有效地提高身體素質。

2.開展陽光體育的舉措

2.1陽光體育活動在學校的實施舉措

2.1.1建立學校體育的督導制度

各級學校體育管理機構在今后工作中,要建立一種針對學校體育的專項督導制度。根據國家現有的政策措施,專門對學校體育工作進行督導,同時在綜合性督導當中,要把學校體育,包括學生的體育健康情況,在綜合評價當中加大權利,通過方方面面促進各地方領導重視。每天一小時的體育運動必須有制度上的保障。

2.1.2作好學校“陽光體育”運動的評價工作

學校開展“陽光體育”運動,要建立和完善《學生體質健康標準》測試結果記錄體系。測試成績要記入學生檔案。體育管理部門要建立《學生體質健康標準》通報制度,定期通報各校《學生體質健康標準》的實施情況和測試結果。根據實施結果制定相應的獎懲措施,對弄虛作假的要嚴肅處理。

2.1.3營造“學校、社區、家庭”三位一體的體育鍛煉環境

在環境營造上,形成“學校、社區、家庭”三位一體的模式,讓體育成為學生生活的組成部分。我們要充分發揮體育、共青團和婦聯等部門的組織優勢和活動特色,開展多種形式的課外、校外體育鍛煉活動，更要加強家庭和社區青少年體育工作,使學校、家庭和社區的形成合力。

2.1.4引進時尚前沿的體育課程學習內容

學習內容上,緊扣時尚體育,激發學生主動鍛煉。學生的體育學習興趣是提高體育教學質量的關鍵,培養學生對體育運動的興趣乃至愛好,讓學生充分體驗到參加體育運動的興趣,是奠定學生終身參加體育運動的重要前提。因此,在教學實踐中必須采取積極有效的“激趣”方法,從而使學生積極主動參與學習。教師要把握學生對時尚體育的崇尚心理,在學校條件允許的情況下,因時因地制宜地引入并壯大時尚體育的內容，不斷提高課程效果和課堂教學效率。

2.2陽光體育活動在社會的實施舉措

2.2.1適當建立俱樂部式的體育課組織形式

嘗試以俱樂部制體育課引導學生自主學習。俱樂部制體育課是以俱樂部的組織形式進行的體育教學,即在同一堂課中開設各種體育項目,每一個項目為一個俱樂部,學生可以根據自身條件與興趣愛好,自主選擇學習內容、學習時間、授課教師。從而提高學生對體育運動的興趣和愛好,有利于學生體質健康發展。

2.2.2發動從基層做起,建立長效機制

基層學校是實施“陽光體育”運動的關鍵,校長的重視程度、全校師生的參與積極性決定了陽光體育運動的落實情況。開展“陽光體育”運動需要經費支持,需要場地設施支持,需要教師組織,需要學校把課余體育活動排進課程。因此,各級教育行政部門要充分調動基層學校的積極性,提供必要的政策保障,廣泛開展“陽光體育”運動。

3.陽光體育開展過程中的影響分析

3.1學校因素

3.1.1部分學校重文輕體，使學校體育工作得不到充分的實施。

學校體育是學校教育的有機組成部分，它與德育、智育并行不悖，共同承擔著培養人才的重任。“陽光體育運動”是學校體育工作深入貫徹“健康第一”教學思想、全面實施素質教育的突破口。“應試教育”體制下的學校體育工作以單純的追求體育達標為目標，工作重心嚴重偏離了學生身心健康發展的需要。所以，要擺脫“應試教育”的束縛，樹立“健康第一”的教學指導思想，滿足學生身心發展的需要，切實加強學校體育工作，依然要走過一段漫長的道路。

3.1.2體育教師的認識不夠深刻。

體育教師是“陽光體育運動”工程的主要參與者，甚至是領導者、指揮者。然而，一些體育教師缺乏職業道德感，對學生課余體育活動漠不關心，根本不主動引導、組織學生課余體育活動。從某種程度上說，這是教師教育的失敗，是體育教師工作的失職。體育教師要把握好體育課堂，激發學生體育學習的興趣，因勢利導，傳授學生日常鍛煉的體育技能，培養學生終生參與體育鍛煉的習慣。

3.1.3學生的健身意識不夠強烈

第一，由于電腦和游戲機吸引了眾多的學生，一旦他們擁有了自己的活動時間，便迫不及待的坐到電腦、游戲機旁，對體育鍛煉毫無興趣。第二，一些學生行為懶怠，缺乏吃苦精神，雖然也曾動過參加鍛煉的念頭，卻總是支配不了自己的行為。第三，課業負擔過重是導致學生健身意識不夠強烈的主要原因。一個中學生，課余時間基本被預習、復習、做作業、思考問題等形式強奪，根本不能完全放下學業的包袱、全身心投入到鍛煉身體上。

4.陽光體育的開展現狀及發展前景

4.1陽光體育的開展現狀

大部分學生不同程度地參加了體育活動，鍛煉的時段主要以白天為主，但鍛煉的質量并不高；學生在參加陽光體育活動時，在活動項目、形式、場所的選擇上都帶有明顯的性別和年齡特征；影響他們的主要因素仍然是：運動場所不足、運動器材短缺、學習負擔重無時間和對體育無興趣等。

4.2 陽光體育的發展前景

陽光體育主要以學校體育為主，因為學校教育是陽光體育實施的基礎；是陽光體育順利進行的主戰場。就目前陽光體育在各個學校發展的情況來看，總體形式一片美好。學校陽光體育距離《關于開展全國億萬學生陽光體育運動通知》的要求還有一定的差距，需要改善。我們要積極響應國家的號召，努力做到“家庭、社會、學校”三位一體，使其成為學生生活的一部分，最終為達到終身體育打下良好的基礎。

5.開展“陽光體育”運動的社會背景

5.1我國青少年體質健康水平持續下降

根據最近一次全國青少年體質健康調查報告表明，學生肥胖人數在過去5年內迅速增長，四分之一的城市男生是“胖墩兒”；眼睛近視率，初中生接近60%，高中生為76%，大學生更是高達83%。視力不良、超重及肥胖仍然嚴重影響著青少年的體質健康狀況。學生各年齡組的肺活量水平持續下降，速度、爆發力、力量、耐力水平進一步下降。這一結果的公布引起了社會各界對學生的體質健康水平的廣泛關注，媒體、學者、行政管理部門都在對此問題爭論反思并不斷地研究。

5.2 受應試教育影響，片面追求升學率

青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標志，是國家綜合實力的重要體現。但是，受傳統應試教育的影響，很多學校普遍存在著片面追求升學率、“重智育、輕體育”的傾向，學生課業負擔過重，休息和鍛煉時間嚴重不足，還有的學校在初三、高三年級甚至不開設體育課。

5.3 傳統體育教學模式已難以保證教學質量

傳統體育教學模式是“以教師為中心”，強調教師的權威作用，這種模式使教師與學生之間缺乏情感交流，忽略學生的個性發展，難以給學生以人文關懷，養成了缺乏自由、和諧、關愛、平等的人文氛圍。在這種體育教學的模式中，學生只是被動地接受教師對知識、技能的傳授，缺乏自我思考、自我發現、自我創造的能力，常常對體育課感到“乏味”，甚至厭煩體育課，教學質量難以保障。目前，我國的大中城市學校的體育教師基本上能夠滿足要求，但是我國廣大的農村學校普遍缺乏體育教師的現象還很嚴重，有些學校的體育教師甚至都是兼職的，特別是現在按照新的規定中小學校都要增加課時，體育教師不足的問題就更加突出，使得體育教學活動開展十分困難。

6.小結

“陽光體育”是事關國人素質乃至國家命運的歷史性轉折運動，這是對一代人甚至幾代人身體素質的挽救，更是使民族的強大儲備更強更有力的措施。陽光體育運動以其特有的、豐富的社會性資源，在滿足學生的社會適應方面體現了自身的特點和價值,對學生身體健康發展的促進方面，更體現了陽光體育運動的本質功能。在這里，我愿“陽光體育運動”能真正開展起來，《標準》更能得到有效的實施，從而使高校的體育工作取得實效性和突破性的進展！

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