中職生安全健康教育芻議

姚 駿

[內容摘要]當前中職生安全健康知識缺乏，安全健康意識也較為淡漠。如何有效防止中職校園內安全健康事故的發生，確保中職生生命安全和心理健康，讓學生以健康的身體和積極向上的心態去適應社會的發展，就成為各中職學校亟需解決的問題。

[關鍵詞]中職生；安全；健康

人類生存的根本保障是安全和健康，安全健康教育是中職教育的重要組成部分。如何讓中職生安全健康地適應現實社會，成為一個對社會有用的人才，我們有必要多角度地對安全健康問題加以探討。

一、對中職生進行安全健康教育的必要性

1.中職生走向社會的基礎是自身的安全健康。我國入世，為中職生提供了一個更為變化紛繁的經濟社會空間，這個空間充滿機會，但也充滿艱辛，甚至是陷阱。如何讓中職生安全健康地適應社會競爭，安全健康教育勢在必行。

2.對中職生進行安全健康教育是提高其法律意識的需要。在《高級中等教育法草案》、《中等專業學校行為準則》等法規中，明確了中職學校在中職生安全教育管理中的權利和義務，把依法治校確定為中職學校的法定義務，這樣就能夠推動我國各級組織對中職生安全健康教育的管理工作。中職生作為學生的群體之一，必須遵守公共秩序、維護社會公德，遵守職業道德、恪守誠信，加強自身的保健意識、注重心理健康，學會用法律維護自己的合法權益。

二、中職生存在的安全健康問題

1.校園內外安全隱患問題。隨著辦學規模擴大，招生人數增加，加之許多中職學校實行開放式管理，導致校園周邊環境復雜，各類治安事件時有發生，不安全因素日漸增多。如在校園內，許多學生違章使用電器，甚至私搭電線，對可能引起火災的嚴重后果認識不足。在校外，同樣有安全隱患。首先，許多學校采取開放式管理，進出校園的校外人員流量增大；其次，學校后勤社會化，許多學校后勤在校外聘請員工；第三，校內經商的外來人員，校內食堂、超市的供貨商增加；第四，學生課余時間豐富，課外生活多元化，學生消費方式呈多樣化，使得校園周邊娛樂場所增多，各類娛樂場所就成為治安事故的多發地；第五，當前校園里許多學生是獨生子女，從小就受到其家庭成員的過分呵護，進入中職學校后普遍缺乏基本的生活安全意識。

2.校園內外飲食健康安全問題。盡管許多學校嚴格按照《中華人民共和國食品衛生法》等相關法規要求，出臺本校的飲食衛生安全制度、食品檢驗制度等，完善采購制度，但實際工作還是偶爾出現飲食健康問題。如有些中職學校食堂通常提供餐具，極大程度上方便了學生，但也帶來飲食衛生健康上的隱患。首先是餐具消毒問題。中職學校內食堂大多設有消毒碗柜，但由于用餐人數不確定，有時會出現餐具不夠用，使部分餐具在二次使用前未達到消毒所規定的時間就被一些學生取走；部分學校在消毒器具不夠使用的情況下，一些餐具根本未采取相應消毒措施，直接就給學生使用；甚至部分學校后勤部門為節約成本，有時根本就不使用消毒設備。其次是校外餐飲衛生更令人擔憂。我國規定，凡開設餐館都需在當地衛生防疫部門取得相關證件，從事餐飲的人員每年都須進行體檢。可在校園周邊的餐飲大軍中，少有經營者嚴格按照國家規定執行，這些都是學生身體健康安全的重大隱患。

3.心理健康安全問題。有的學生在遇挫時采取逃避的方法，甚至極端的會走上自殺的道路；有的學生面對新環境、新的人際關系，害怕與他人交往，認為自己人際交往能力有障礙；有的學生看到別人各方面能力比自己強，內心會有不平衡的感覺。這些心理狀態是不健康的，妨礙了中職生正常的人際交往。

三、中職生安全健康問題的對策

1.齊抓共管形成良好的安全教育機制。校內保衛部、學生科、后勤部門依據各自職能，做好相互配合工作，擔當起校內安全教育的責任。建立校內安全教育的長效機制，增強學生安全意識，提高其安全技能，并為安全教育課程安排固定課時和教師；定期選送教師到安全機構進行培訓，以豐富教育手段，增強學生的安全意識和自我防范意識；在校內設警示牌，提示須注意的安全事項；堅持長期舉行安全知識講座、安全知識漫畫大賽等活動，增強學生的安全知識。

2.校地合作進行飲食安全檢查。校方應嚴格遵循《食品衛生監督量化分級管理實施方案》規定，所有從業人員需持有效的健康證明并經衛生知識培訓合格。學校應有專職人員負責食品安全檢查、落實工作人員衛生知識培訓；全面實行糧、油等物品定點采購；增加食堂設備投入，保障餐具達到消毒標準；建立食品安全電子檔案，完善飲食安全措施。對校園周邊餐館，學校應與地方政府各部門合作，不定期對周邊餐館進行安全檢查，各部門統一檢查標準，嚴格把關，對餐館進貨渠道、從業人員是否達到要求、餐館食品衛生安全是否合格等都應建立相應的管理機制。

3.多種形式排除中職生心理障礙。教師要幫助中職生正確看待挫折，面對困難要充滿信心；幫助其建立良好的人際關系，排除消極的心態；組織勤工儉學等實踐活動，讓他們感到生活的艱辛；了解社會復雜的一面，鍛煉其承受挫折的能力；舉辦各種活動，促進學生之間的交流，創造良好的校園文化環境；開設心理咨詢室，解決學生心理存在的問題，從而使中職生的心理向健康、積極的方向發展。

參考文獻：

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（責任編輯付淑霞）