英語教學(xué)中要加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)

林漢杰

摘 要 隨著社會的發(fā)展，英語聽說能力越來越重要，但目前英語教學(xué)中學(xué)生的聽說能力尚不盡人意。因此，有必要通過創(chuàng)設(shè)情景，課堂上采用多種形式，有針對性的訓(xùn)練，利用課外活動和網(wǎng)絡(luò)資源等培養(yǎng)聽說能力。

關(guān)鍵詞 英語教學(xué) 聽說能力 英語環(huán)境 聽說訓(xùn)練

中圖分類號：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Strengthen Developing Listening and Speaking Ability in English Teaching

LIN Hanjie

(Guangzhou No.2 Middle School, Guangzhou, Guangdong 510530)

Abstract With the development of society, listening and speaking abilities more and more important, but the English teaching of secondary school students listening and speaking ability is still unsatisfactory. Therefore, it is necessary to the classroom through the creation of scenarios, take many forms, targeted training, the use of extra-curricular activities, and network resources to develop listening and speaking ability.

Key words English teaching; listening and speaking ability; English environment; listening and speaking training

在高中英語教學(xué)中，聽說一直是個比較薄弱的環(huán)節(jié)。很多同學(xué)能在筆試中考出好成績，卻在聽說測試中不能如愿以償。學(xué)了許多年英語，卻無法用英語進(jìn)行交流。是什么造成了學(xué)生聽說能力的缺失呢？筆者認(rèn)為主要有以下幾個原因：（1）聽說訓(xùn)練時間有限，班級人數(shù)眾多，聽力教學(xué)指導(dǎo)不到位，缺少環(huán)境氛圍，學(xué)生的聽說能力的提高存在一定的難度。（2）學(xué)生在聽說方面鍛煉少，缺乏自信。（3）一些地方聽力不計入高考成績，使師生對聽說訓(xùn)練重視不夠。

隨著課程改革的不斷深入，聽說能力的培養(yǎng)已引起了重視。《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》有明確要求：“英語教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：在人際交往中得體地使用英語的能力；用英語獲取和處理信息的能力……”這就為我們的教學(xué)指明了方向。因此，聽說能力的培養(yǎng)已勢在必行。

1 創(chuàng)設(shè)英語聽說環(huán)境，強(qiáng)化聽說效果

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地，學(xué)生平時接觸英語很少，英語聽說環(huán)境只有在課堂上創(chuàng)造，才會有好的效果。教師要充分利用課堂時間，動用各種手段，讓學(xué)生開口說話。如學(xué)習(xí)了有關(guān)就餐、購物、看病等情景后，可讓學(xué)生自己設(shè)計對話，把課堂當(dāng)餐館、商店、醫(yī)院，展開情景會話。課文教學(xué)也可給學(xué)生提供更多的聽說訓(xùn)練機(jī)會，在講解課文前，教師可用英語介紹故事背景或課文梗概，也可通過錄音、圖片、視頻等形式巧妙導(dǎo)入。如講授“成長的煩惱”的時候，先放映電影Growing pains的片段，然后就此提出相關(guān)問題：Have you ever had this kind of experience when your parents had to go away and leave you alone or with a pet? Can you imagine what might happen if you were left alone? Could you handle all the responsibility and keep everything clean and safe?通過這些導(dǎo)入，使學(xué)生自然進(jìn)入語境。

教學(xué)中，教師要使課堂英語化，包括問候、指令性話語、介紹課文背景、糾正錯誤、表揚等。如“Make similar dialogues in pairs”,“Excellent”,“Correct these sentences.”此外教師還要用英語簡單地解釋詞匯含義和用法、句型結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象等。教師要有意識地讓學(xué)生用英語來思維，擺脫對母語的依賴。要鼓勵學(xué)生大膽模仿、大膽使用英語進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間的相互交流，讓學(xué)生完全沉浸在濃厚的英語氛圍中。

2 采用靈活多種的形式，在課堂上訓(xùn)練聽說

形式多樣、內(nèi)容豐富的課堂，也是學(xué)生喜歡的課堂，能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。老師在課堂上要創(chuàng)造性采用豐富多彩的形式，讓課堂活潑起來，給每個學(xué)生參與的機(jī)會。

為了讓學(xué)生開口說話，我利用課前三分鐘，讓學(xué)生輪流作簡短的英語演說。內(nèi)容不作限制，如最近發(fā)生的趣事、有什么快樂與大家分享、周末常常做什么等。這種看似簡單的英語演說盡管只占三分鐘，但天長日久，作用不可低估。

在授新課時，讓學(xué)生先聽錄音，然后根據(jù)所聽內(nèi)容來做一些簡單的練習(xí)。如：判斷句子的正誤或回答問題。針對不同水平的學(xué)生，設(shè)計不同的問題，讓學(xué)生都參與進(jìn)來。

課文講完后，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述或表演課文內(nèi)容。教給學(xué)生復(fù)述的方法，使學(xué)生在訓(xùn)練中形成技巧，這樣，在聽說考試中，就能較好地復(fù)述。有時可根據(jù)課文的體裁、內(nèi)容，讓學(xué)生分組討論或展開辯論。例如：教JEFC II， Lesson 51Come to the party時，讓學(xué)生就以下話題自由發(fā)表自己的見解：“How do Chinese people celebrate their birthday and how do English people celebrate their birthday.” 在教《百萬英鎊》時，讓學(xué)生進(jìn)行表演，表演內(nèi)容既生動又形象，學(xué)生非常歡迎。這樣的活動，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，課堂氣氛熱烈，高潮迭起。

3 加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，教給學(xué)生聽的技巧

聽力理解是一個短時性的編碼、解碼過程，時效性很強(qiáng)，須速戰(zhàn)速決，不經(jīng)過大量的聽力訓(xùn)練，提高聽的能力就是一句空話。因此，必須想辦法讓學(xué)生多聽。除了在閱讀課上訓(xùn)練聽力，還得專門抽出時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練時，教師要教給學(xué)生一定的技巧，如聽前先瀏覽題干和選項，判斷一下重點聽什么信息，變被動為主動。在聽音過程中，要學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊速記的習(xí)慣，迅速捕捉文中的人物（who）、事件（what）、時間（when）、地點（where）、原因（why）、方式（how）、選擇（which）等信息。要告訴學(xué)生，聽力測試中的速記，不是聽寫。如東南西北等方位詞可以用EWSN等來代替，這樣可以提高筆記速度，加強(qiáng)信息的儲存。在聽短文時，要注意文章的首段和首句，因為首句和首段常常是對短文內(nèi)容的概括，有利于整體把握。

現(xiàn)行教材《新課標(biāo)教材 必修模塊1》（北師大版），每個單元都安排有一節(jié)聽力課，在warm-up和communication workshop中也穿插有聽力訓(xùn)練。這些聽力素材大多圍繞這個單元的主題，渉及社會、風(fēng)俗、生活等方面，教師應(yīng)充分利用教材開展有效的聽力教學(xué)。近幾年高考聽力試題的內(nèi)容和題材較為廣泛，渉及到生活的方方面面，僅僅靠教材中的聽力材料，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師還要精心選擇聽力材料，適當(dāng)拓展題材的范圍。

4 利用課外活動，進(jìn)行聽說訓(xùn)練

課堂進(jìn)行英語聽說訓(xùn)練，學(xué)生往往感到拘束、放不開，而課下英語對話會比較放松隨便。我們可以組織英語角、校園英語播音、聽唱英語歌曲等，讓學(xué)生以喜歡的方式沉浸到英語的氛圍中去，讓學(xué)生在課外、甚至在家中盡量多說英語；平時也要求學(xué)生之間盡量用英語進(jìn)行交流。也可以看CCTV9，有機(jī)會的話，趁假期和外國人交流，這樣，多方位地開展聽說訓(xùn)練，就能有效地提高學(xué)生的英語聽說能力。

利用網(wǎng)絡(luò)資源訓(xùn)練聽說能力，也是一個比較好的途徑。網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，聽力內(nèi)容能滿足個性化與多樣性的學(xué)習(xí)需求，不同水平的學(xué)生都能找到適合自己東西，可以反復(fù)播放，直到聽懂。視頻資料有流行歌曲、電影、新聞時事，既可以了解世界大事，又可以學(xué)習(xí)英語。看電影，原聲的，開始需要配合字幕，后期可以嘗試去掉字幕。看多了之后，就會發(fā)現(xiàn)想表達(dá)某個意思的時候，脫口而出，不需要再去想什么語法、短語結(jié)構(gòu)之類的了。

歸根到底，提高聽說能力的根本途徑就在于多聽多說。多聽，需要教師幫助提供好的聽力材料及保證足夠量的訓(xùn)練。多說，需要教師幫助提供良好的訓(xùn)練機(jī)會及訓(xùn)練場所。教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，如果我們能夠調(diào)動學(xué)生的熱情，課內(nèi)與課外結(jié)合，多聽與多說結(jié)合，訓(xùn)練與娛樂結(jié)合，持之以恒，相信心血不會白費，英語聽說能力一定會得到提高。

參考文獻(xiàn)

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