初中英語常用時態(tài)教學(xué)經(jīng)驗探討

呂曉華

【摘要】時態(tài)是初中英語中一種重要的語法現(xiàn)象，它與動詞的形式息息相關(guān)。在初中英語中，常見的時態(tài)有八種，它們分別是：一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時，過去進行時，一般將來時，過去將來時，現(xiàn)在完成時，過去完成時。在漢語中，沒有時態(tài)的概念，如何讓學(xué)生養(yǎng)成英語的思維習(xí)慣，改變從漢語的思維角度思考英語問題，是初中英語老師的一項重大任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】時態(tài) 初中英語 教學(xué)經(jīng)驗

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）04-0064-01

學(xué)好了初中英語的八種常見的時態(tài)，學(xué)生才有可能理解一些常見的英語語法現(xiàn)象，才有可能進行更深層次的英語學(xué)習(xí)，因此，初中英語老師必須掌握一定的教學(xué)技巧，讓學(xué)生輕松地掌握英語的幾種基本時態(tài)。許多英語老師在時態(tài)的教學(xué)中也有了自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗。在下面的文章中，我將談到關(guān)于自己在講訴英語時態(tài)時一些常用的教學(xué)方法。

一、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

語言是相通的，不同的語言都是源于生活的實際需要而產(chǎn)生的，因此，在學(xué)習(xí)英語的時候一定要聯(lián)系生活。其次，語言注重的是在具體語境下的使用，不同的語境，同一語言所表達的意思可能也會不同，所以英語老師在傳授時態(tài)時，一定要聯(lián)系我們平常的生活和語言的具體使用環(huán)境。比如，在講到現(xiàn)在進行時的教學(xué)時，老師不能一味的說進行時的構(gòu)成和它的概念，而必須列舉一些生活中的事例，讓學(xué)生將英語的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，增加學(xué)生對英語語言的理解和提高學(xué)生對語言的具體運用能力。老師可以列舉一些學(xué)生最常見的事情，比如，現(xiàn)在是晚上8點，我正在看電視；最近幾天我都忙于準備考試。老師列舉的這兩個例子，都是與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的，學(xué)生不難理解，也能夠想象出這兩個例子發(fā)生的具體情境，因此，對于理解現(xiàn)在進行時態(tài)的概念也不會太難。初中英語要做的就是通過淺顯易懂的例子讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，總結(jié)出具體時態(tài)的共同特征，加深對具體時態(tài)概念的理解，然后回到具體的語言環(huán)境，選擇使用合適的時態(tài)。

二、采用對比教學(xué)，鞏固時態(tài)教學(xué)效果

初中英語的幾種常見時態(tài)有一些區(qū)別很小，需要英語老師將這些時態(tài)進行對比分析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別，以便學(xué)生在運用時，選擇更為合適的時態(tài)。老師可以將初中英語學(xué)習(xí)中常見的八種時態(tài)，分為四組，分別加以對比分析，讓學(xué)生看到這幾種時態(tài)的細微差別，從而對時態(tài)加以區(qū)分，加深對時態(tài)的理解。比如，初中英語老師可以將一般現(xiàn)在時和一般過去時分為一組，現(xiàn)在進行時和過去進行時分為一組，一般將來時和過去將來時分為一組，最后將現(xiàn)在完成時和過去完成時分為一組，對它們進行分組研究，通過具體的例子讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別。在英語的學(xué)習(xí)中，時態(tài)非常的多，而且非常容易混淆，所以，初中英語老師必須將這些常見的時態(tài)進行總結(jié)，加以對比研究，幫助學(xué)生進行消化吸收，讓學(xué)生形成一個系統(tǒng)的時態(tài)概念，并且對每一種時態(tài)都做到理解透徹。

三、突出教學(xué)重點，提高教學(xué)效率

初中的幾種常見時態(tài)，有一些很容易掌握，并且在考試中也很少涉及，針對這一情況，初中英語老師就要做到有的放矢，將時態(tài)的教學(xué)重心放到一些重點和難點上。在課堂練習(xí)上，初中英語老師應(yīng)該在學(xué)生掌握時態(tài)基本概念的基礎(chǔ)上，多尋找一些常考的、學(xué)生容易出錯的題目給學(xué)生做，讓學(xué)生在做題的過程中，學(xué)會抓住時態(tài)學(xué)習(xí)中的重點和難點，提高學(xué)習(xí)的效率。比如，在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)時，老師就不要過多的把精力放在學(xué)生常見的一些事例上，而應(yīng)該重點強調(diào)一些特殊的情況。比如，在講訴客觀真理時，不管事情發(fā)生在什么時候，都必須用一般現(xiàn)在時；還有，飛機、火車、汽車等按時刻表什么時候出發(fā)，不管這火車有沒有出發(fā)，都要用一般現(xiàn)在時。像這些例子，跟學(xué)生常見的一般現(xiàn)在時態(tài)例子有一些區(qū)別，可能學(xué)生在做這類題的時候會有一些疑惑，因此，初中英語老師應(yīng)該把這些特殊的情況當做重點，在課堂上加以分析，給學(xué)生做解釋說明，使得學(xué)生在下一次遇到類似的題的時候能夠得心應(yīng)手。

四、加強時態(tài)練習(xí)，提高學(xué)生時態(tài)鑒別能力

語言的學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生在課堂上面消化吸收就可以了，還必須經(jīng)過無數(shù)次的練習(xí)，才能提高學(xué)生對語言的靈活運用能力。因為初中的英語時態(tài)很多，學(xué)生很難在短時間內(nèi)掌握全部的時態(tài)。而且，由于時間有限，老師在課堂上講的例子也是一些常見的，只是幫助學(xué)生進行理解，很難做到全面地概括，因此，還需要學(xué)生在課后進行大量的練習(xí)，提高自己的語言悟性和感知能力。老師在課后一定要布置一些針對性的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，同時又提高自己對時態(tài)的鑒別能力。比如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時和過去完成時時，老師一定要找一些相關(guān)的題目，加深學(xué)生的理解。許多學(xué)生由于受思維的限制和漢語習(xí)慣的影響，很難理解過去完成時，有些老師根據(jù)自己多年的經(jīng)驗將其概括為“過去的過去”，這樣就淺顯易懂一些，可是要讓學(xué)生真正地明白，還必須通過一些具體的練習(xí)，才能加深學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生形成自己的理解。

總結(jié)：

初中英語常見時態(tài)的學(xué)習(xí)是為了學(xué)生以后學(xué)習(xí)更深層次的英語語法現(xiàn)象做鋪墊的，只有深刻地理解了初中英語常見的八種時態(tài)，學(xué)生才有可能在此基礎(chǔ)上進行其他更為復(fù)雜的時態(tài)的學(xué)習(xí)。因此，英語老師一定要擔(dān)負起身上的重任，借鑒初中英語常用時態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解常見的英語時態(tài)，并且通過一定的練習(xí)，檢測學(xué)生對時態(tài)的掌握程度，提高學(xué)生的時態(tài)鑒別能力，以便在今后的語言學(xué)習(xí)中，更好地運用英語時態(tài)。

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