高職美術教育學生實踐能力的培養研究

杜麗娜

［摘 要］美術教育在高職學校和社會發展中越來越受到重視,學習美術專業的學生,需要具備更強的專業能力才能在就業時占據一定優勢。高職院校對于美術專業學生的教育就需要加強對學生實踐能力的培養。本文從高職學校對于美術專業學生實踐能力的培養情況作出相關論述,并對改善目前這種狀況提出幾點意見,供有關人員參考借鑒。

［關鍵詞］高職美術教育；實踐能力；培養研究

［中圖分類號］G71［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2012）32-0125-02

隨著社會的不斷發展進步,各個專業都在自身的發展中取得了長足進步。高職院校的美術專業人才也加強了培養力度,為了使本專業學生在就業競爭中具有更加明顯的優勢,高職院校正著手加強學生實踐能力的培養,以提高學生的實際專業水平。2005年,教育部印發的《關于進一步加強高職院校教學工作的若干意見》中明確指出：“大力加強實踐教學,切實提高大學生的實踐能力。”由此可見,國家對于高等院校人才的實踐能力培養的重視程度。為了全面貫徹這一精神,許多高職院校已經加大實踐培養的教學力度,也在某種程度上取得了初步成效。但是,總體來看,我國高職院校對于美術教育的實踐能力培養仍存在一些亟待解決的問題,下面本文對現存的一些問題進行歸納總結,并對這些問題的應對措施提出一些建議,以供參考。

1 當前美術類學生的實踐能力培養存在的問題

1.1 高職院校對于實踐能力培養的教學工作展開不力

對于國家的號召,盡管許多高職院校都積極響應,并已經采取了相應的行動來加強這一教學工作的落實,但是對于新的教學方向與舊的教學指導和學校管理體制之間的矛盾,高職院校有關部門的化解矛盾工作并沒有做好。要想在加強實踐能力培養方面取得一定成效,就需要學校在各個方面都做好相應的準備工作,例如通過加強一些實踐基地的建設工作、校企合作的大規模展開、教學設施的不斷完善等,要加大力度使學校的一切制度與提高學生實踐能力培養這一目標相吻合。許多高職院校,雖然對加強實踐能力培養這一教學任務有所認識,但從根本上并沒有做好這些準備工作,以至于在具體的教學過程中沒有取得應有的教學成果。

另外,許多高職院校的教學政策也不夠完善,在加強實踐能力培養的教學工作中出現了政策短缺的現象。學校對于具體計劃的實施沒有做好相應的規劃工作,使教師和學生在執行過程中都沒有十足的把握,所以很多可行性很高的教學實踐活動并沒有真正展開。實踐活動的準備不足、評價機制落后等,眾多因素導致社會實踐活動大部分被擱淺,而沒有取得任何成效。

1.2 教育理念有些過時

在許多高職院校中,美術教學工作的展開,是完全基于傳統的教育形式的,即使學生專注于課本知識的學習和課堂練習為主,而沒有給學生提供更多的實踐機會和平臺。另外,高職院校的許多教師在實際教學工作中,也沒有將實踐能力培養很好的融合到課堂教學中。美術教學是需要以學生為主體、教師為輔助的一門學科,學生必須經過多次的重復練習才能使自身的專業水平達到一定高度。如果在實際教學中,仍然像傳統教學方式中以教師為主體,學生聽得多、練得少,勢必會導致學生自身實踐能力不足的現象出現。

對于美術教學中學生實踐能力的培養,一些高職院校的領導和教師自身也沒有充分認識,以致在教學中過分重視各科的單純教學,而沒有將美術這門學科的各個藝術原理加以融合和聯系,學生在學習時只能分別理解和記憶。這樣,不僅增加了學生在學習過程中的負擔,還會嚴重影響教學質量和成果。學生在獨立學習中遇到的困難大大增加了,導致學習積極性受到很大打擊。

1.3 學校安排實踐活動的時間不合理

高職院校對于美術類學生的實踐時間安排普遍集中在畢業前夕,而在剛入學時主要進行基礎課程教學,幾乎沒有實踐活動。這種理論與實踐嚴重脫節的教學方式取得的效果并不明顯。學生在前期學習的知識由于沒有及時運用到實踐中去,導致理論知識掌握不扎實；在后期實踐活動中又沒有了相應的理論知識做指導,綜合影響導致學生的實踐水平不足。

1.4 學生自身不夠重視實踐能力培養

有一些高職院校的美術類學生在學校期間由于不重視自身實踐水平的發展,在學校時更熱衷于參加各種各樣的社團活動,而忽視了對自身專業能力的培養,臨近畢業時,由于缺乏相應的實踐水平,導致就業情況不甚理想。這些學生雖然平時表現的非常積極活躍,但是自身水平沒有得到明顯提高。

1.5 高職院校對實踐基地的開發力度不夠

隨著教育方向和教育體制的不斷完善,各個高職院校在近年來開始加大了教學實踐基地的投資開發力度,在一定程度上貫徹執行了國家教育部門的相關政策。但是,面對規模越來越大的學生群體,高職院校在教學實踐基地的開發上所做的工作并不足以滿足廣大學生的全面需求。有一些高職院校在進行這項工作時也并沒有真正從學生的立場出發,更有些學校只是走走形式而已,實踐基地的規模非常有限,很多資源沒有被充分利用到,根本沒有達到提高學生實踐能力的最終目的。還有一些高職院校在教育基地建設方面,沒有將工作細致化,也沒有組織專人負責,導致這一工作項目長時間的擱置,沒有取得一定的進展。

2 改善美術類學生實踐能力培養的措施

2.1 全面樹立現代教學理念,提高實踐教學水平

高職院校要想快速提高美術類學生的實踐教學水平,教學理念必須有所變化。傳統的教學方法雖然有很多可取之處,但是也有很多過時的內容并不適合現代教育的全面展開。傳統教學理念中的某些內容對于現代教學的順利展開具有一定的束縛作用,這種既不利于自身發展又不利于教學方式變革的教學理念應該得到一定的選擇,通過將有用的思想篩選出來繼續使用,去除不合時宜的教學方法,并結合符合實踐能力培養的現代化教學理念,使高職美術教育的實踐能力培養能夠取得更大的突破和更高的成就。

在具體的教學中,教師應該破除以自身為主體的教育觀念,建立教育民主化思想指導下的以學生為主體,加強學生自主學習和教師有效指導相結合的教學方式。在這個過程中,教師要將傳統的權威感全部去除,以平等、互相尊重的師生關系取而代之,徹底改變以往那種灌輸的教學方式,大力提高學生在課堂上的動手互動能力,從而提高學生的實踐水平。

2.2 加大課程與教學改革力度,為學生提供各種實踐機會

許多高職院校現行的美術課程和教學體制都是有些脫離實際應用和實際需要的。所以,要想切實提高美術類學生的實踐水平,就需要在教學和課程安排上做出徹底的改革。具體的操作上,有關教師應該重新審視教材的選擇問題,盡可能選擇與現實接近的教材,使學生能夠深切感受到自身所學的知識是與社會發展有著緊密聯系的；教材的選擇更要側重實際應用,同樣的一門課程,教材選對了,學生在學習和實踐過程中會受益更加豐富。另外,對于一些不能加強基礎能力又不能提高學生美術水平的課程,高職院校可以考慮刪除,同時適當增加培養學生實踐動手能力的課程。美術的學習是一個積累的過程,課程安排合理,會使學生在學習過程中感覺更加順暢,在實踐操作中也會運用得更加自如。

在課后,學校和教師應該多組織一些有助于提高實踐水平的活動,例如在校園中舉辦各種繪畫比賽、展覽,各種活動、運動會等的宣傳海報的設計等,都是學生們充分發揮自己靈感和展示自身能力的廣闊平臺。美術這一學科,就是一門需要不斷操作、練習才能使自身能力不斷得到提高的學科,所以學生們應該充分把握住學校這個大舞臺,抓住一切鍛煉和展示自己的機會,從而提高自身的實踐水平。

2.3 加強教師隊伍建設工作

高職院校美術教育的學生實踐能力培養工作的完成離不開教師的親身指導,所以高職院校要在一定程度上加強教師隊伍的建設工作,使教師具有相應的指導能力,來提高學生的實踐水平。提高學生的實踐能力的培養工作,不僅要求相關教師具備較高的理論知識水平,更要求教師具備一定的教育科研能力,通過對現代化教育理念的綜合運用,來提高學生的實踐水平。此外,教師也應該具有較強的再深造能力,使自身在不斷的學習中擴展自己的知識儲備、技能手段和豐富的感情去給學生以美術創作的靈感和激勵,從而適應現代教育對新型教師的高標準要求。

3 結 論

綜上所述,高職院校要想在提高美術類學生的實踐能力的教學工作上取得更大的進展,就需要在多個方面共同努力。其中首先就是要改變教學理念,使學校的教學方法適應現代化教學需求；其次應該在課程設置和教學工作上做出一定的改革措施,以實現“去其糟粕,取其精華”的現實價值；最后,從教師角度出發,教師應該不斷豐富自身的技能和知識儲備,從而提高自身的指導水平。以上這些措施都是幫助高職院校的美術教育加強學生實踐能力培養工作必不可少的重要舉措。

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