初中英語閱讀理解障礙探究及對策之我見

孫娟

摘 要：教師要分析學生在閱讀理解時的常見障礙，并找出行之有效的對策，以培養學生的閱讀技能，提高閱讀效率。

關鍵詞：閱讀障礙；教學對策；初中英語

閱讀理解題是中考英語的測試重點，也是中考英語試題中卷面分值最高的一種題型。而閱讀理解題得分的高低是中考英語成敗的一個至關重要的部分，因此，教師要調查研究學生在閱讀理解上失分的主要原因，并找出行之有效的對策，幫助學生提高英語閱讀理解技巧。

一、 影響中學生英語閱讀的障礙

1. 心理障礙

學生在閱讀過程中，遇到不熟悉的詞匯、復雜的句式、不了解的文化背景知識，就會神經緊張、焦慮，注意力無法集中，產生厭倦心理，喪失繼續讀下去的勇氣和信心，使閱讀無法順利進行。久而久之，這些學生就會對英語閱讀失去興趣，自身的閱讀能力也無法得到提高。

2. 詞匯障礙

學生在閱讀的時候遇到很多生詞，會阻礙他們對原文的理解，也會影響閱讀速度，我們把這種現象稱為詞匯障礙。詞是語言中能獨立運用的最小單位。詞匯量不夠，英語學習者在閱讀的時候遭遇生詞的幾率就會加大，大量的生詞就會使學生看不懂文章。如果為了掃除障礙去查字典，那么又會浪費很多時間，這就影響到了閱讀速度。因此，英語學習者要不斷地擴大詞匯量。

3. 語法障礙

縱觀近幾年各省中考閱讀材料不難發現，語篇結構有一定難度；在闡述問題時使用了多種語篇手段和修辭手法；文章的展開不全是平鋪直敘，而是兼有倒敘、插敘等多種方法；一詞多義，多種時態混用；簡單句、復合句、虛擬語氣、結構復雜的長句、倒裝句、省略句以及插入句等現象也隨處可見。因此，學生需要具備較強的語法分析能力才能夠讀懂和理解文章。如若不能，就會影響對文章的理解，我們稱之為語法障礙。

4. 不良閱讀習慣障礙

在閱讀的時候，學生不良的閱讀習慣也會影響閱讀的速度和質量。不良的閱讀習慣表現為：出聲閱讀，這種閱讀方式的主要弊端就是使閱讀速度和效率受到說的速度的限制；指讀，指讀就是用手指、鋼筆或其他東西指著詞一個一個地進行閱讀的習慣。復視，許多文章讀起來有些“生澀”，學生常常要反復閱讀幾次，這樣會影響理解力的集中，減慢閱讀速度；查字典，有些學生一遇到生詞就立即查字典，這樣看似勤奮，實則用手代替了腦的思考，不利于閱讀的進行和閱讀能力的培養。

5. 文化障礙

人們學習語言是為了進行交際。不論是語言交際還是非語言交際都要受到文化的制約，因此，在習得一種語言的同時也應該習得所學語言國家的相關文化。但長期以來，我們的英語教學對此卻重視不夠。我們的英語教學只是語言教學，但卻一味地傳授學生語音、詞匯、語法，只強調語言形式的正確性，致使學生在實際的跨文化交際中，由于不了解英美國家的文化常常犯文化錯誤。在英語閱讀中，由于英美文化的缺失而造成的障礙，我們稱之為文化障礙。

二、解決中學英語閱讀障礙的策略

1. 消除消極情緒，激發學生閱讀興趣

在英語閱讀過程中，只有引起學生濃厚的興趣，才能取得良好的學習效果。教師選擇閱讀材料應適合學生的年齡特點，開始時可選擇一些趣味性、故事性比較強的讀物，然后慢慢地加進一些知識性的、激勵性的，最后再到生活感悟類的。

2. 根據青少年記憶的特點來組織英語詞匯教學，讓學生最大限度地擴大詞匯量

（1）要充分發揮學生機械記憶的能力。這主要是針對低年級學生而言，因為低年級的學生記憶力“詞源”不多。同時，心理學研究表明，幼兒的機械記憶能力強。因此，教師必須想盡辦法讓學生反復聽說、反復模仿，正確分配復習時間，及時記憶。

（2）讓多種感覺器官（耳、口、眼、手）協調作用。教師可對學生用看、聽、說、讀、寫結合的方法進行單詞教學。

（3）采用溫故而知新、分門別類的方法，做到理解記憶。例如學sheep，就通過溫習bee，jeep，green，week，tree等進行字母組合的發音小結；教cow就與now，how進行詞形比較。

（4）利用廣泛閱讀來記憶和擴大詞匯量。教師可將單詞教學放進具體的、生動的句子、文章中去進行，讓學生通過上下文的關系來理解單詞的意義和用法。

（5）通過構詞法來擴大詞匯量。

3. 鞏固基礎語法，奠定良好的閱讀語法知識

教師要有意識地指導學生掌握一些語法知識，幫助學生對長句難句進行適當的分析，搞清楚各部分之間的關系，準確理解意思。但是對于語法知識又不能作過細的分析，只需要把它當成是一種閱讀手段，活學活用，達到化枯燥為趣味的境界。

4. 培養良好的閱讀習慣，掌握必要的閱讀技巧

（1）學生要養成默讀的習慣，使注意力集中在文字符號上，并糾正唇讀、心讀、喉讀等做法，以免分散精力，影響閱讀速度。

（2）克服指讀、回視、重讀等不良習慣，因為這樣很容易使理解只停留在某個詞或句子上，使獲得的信息支離破碎。要讓學生善于抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性的理解。

5. 鼓勵學生多看課外讀物，擴寬文化背景知識

語言與文化之間存在密不可分的內在聯系。由于文化具有鮮明的民族性，不同的民族在文化上自然有差異，這種文化形態上的差異不可避免地會呈現在語言系統的不同層面上。因此，教師要鼓勵學生多看英語報刊，并向他們推薦英語原版小說，使他們能拓寬英語文化背景知識。

參考文獻：

[1]郭春麗.論影響英語閱讀的非語言因素[J].雙語學習，2007（12）.

[2]王玉芹.培養良好閱讀習慣，提高英語閱讀能力[J].高等教育與學術研究，2006（4）.

（南昌市第十五中學）