以競賽為特色的實踐型教學的研究與探索

【摘要】目前國內高校開設動漫專業較多，但普遍與市場的對接能力較差。根據學生的具體情況，培養符合產業需要的動漫人才，滿足社會需求，是各大院校需要重點研究的課題。本文從動漫產業人才需求點出發，闡述了高校動漫專業現狀及存在的問題，并在實踐的基礎上革新出一種以參與技能競賽為特色的教學模式。這種模式迎合了當前動漫專業學生實踐經驗不足的現狀，又通過提高學生競爭意識來增強學習積極性直面當前我國動漫產業所需。

【關鍵詞】競賽實踐型動漫

一、我國動漫產業及教學現狀

部分學校在轉型過程中忽視了實踐教學，重理論、輕實踐，重課堂、輕課外，重硬件、輕內涵；教師缺乏實踐經驗；教學條件校內不足用，校外難利用；教學實踐內容更新不足，教學方式單一；學生知行分離，害怕面對問題，缺少應對困難解決問題的能力。這與高素質創新人才培養的要求嚴重不相稱。

從行業發展來看，企業需要實用型“專才”，只有在各種專業人才的配合與專業技能的組合下才能做出優秀的原創動漫作品。從調研情況看，距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：

(1)缺乏團隊協作能力，獨立解決問題能力不強。

(2)對各科知識，不能融會貫通，無法完成實際工作任務。

(3)職業生涯的規劃不成熟，承受壓力的能力不足。

(4)所學知識的系統性、連貫性還不強，實際制作效率較低。

當前學校提供的實踐場所有限，導致學生了解社會需求和接觸生產的機會較少。近年來，許多國家根據社會需求，系統開發了一些適應社會和生產發展的實踐教學模式，如模塊式培訓、國際勞工組織的MES，北美和澳大利亞的以能力為基礎的教育（CBE）。特別是德國以培養關鍵能力為核心的行為導向型教學法，使職業教育進入一種新的模式運作，效果極佳。

在課程設置上，朱方勝提出按照動畫創作的前期、中期、后期三大流程，進行不同的人才定位。分門別類設置教學課程。楊勇提出應采用操作能力為核心的課程模塊體系，在前兩年內完成通用能力課程，達到對動漫制作流程的了解，后兩年中則進行專業的訓練，形成“通用能力達標，方向能力選項”“一專多能”的教學模式。

二、改革方向

成立動漫實踐小組。將學生按擅長分成小組，確定學習方向。通過小組形式完善以往課堂存在的弱點，因材施教，使小組成員在實踐與交流中得到學習效率的提高。

建立以競賽為特色的實踐型課程體系。以課外科技創新和各類競賽活動研究和實踐為基礎，是傳統實驗與實踐教學體系的進一步拓展，是學生學習的實踐平臺，是孕育優秀創新人才的土壤。大部分學生并不是對開設的每一門課程有興趣，依照傳統模式部分學生無法真正進入學習狀態。根據實踐小組的情況，制定合適的競賽方向。現階段企業及政府為大學生提供了豐富的實踐項目，教師匯集各項競賽信息，經過合理篩選與學生交流意見后，擬定出以競賽案例為主題的課程。如華中科技大學積極參與電子設計競賽，對實驗教學從觀念、管理到課程等方面帶來積極影響。將實驗課程資源整合優化，對實驗教學的內容分層次組織，加強實驗教學教材建設，初步建立起有新世紀特色的電子信息類實驗課程體系。

實行案例教學以競賽為例展開教學。從學生興趣出發進行相關專業技能教學，使課堂效率進一步提高。強化因材施教的方針，針對性地教學。根據學生趣調整課程，形成多層次，高質量的課程體系。建立一個多層次的教學實踐體系，實踐體系上大膽創新，在確保課程質量的同時，展開多方向的競賽實踐。

三、革新方案

1）根據專業選擇競賽展開：涉及動漫專業技能的競賽層出不窮，由教師選擇與課程匹配的競賽項目展開教學。由淺入深，至該競賽截止結束該輪教學。

2）學生根據興趣自主選擇參與的競賽：大部分學生并不是對開設的所有課程有學習興趣，依照傳統模式，會使學生無法真正進入學習狀態。通過增強學生學習興趣，培養思維能力提高教學效果，會取得好的課堂效果。革新后，學生從興趣出發參與課程，會大大提高聽課效率。學生在專業課程學習中參加技能競賽。由學生從自身能力、興趣等出發，讓學生在自主愉悅的學習氣氛中充分發揮實踐創新能力

3）課堂教學時間調配合理：大學生普遍存在作息時間安排不合理的問題。合理安排課程時間，保證學生有充足時間完成競賽項目，同時確保學生在課堂上能夠學到足夠的專業知識。課堂上鼓勵積極討論共同進步。

4）課程沿著教師所選競賽輪替，逐步完成課程教學：完成的作品都有任課老師負責，依據競賽的要求參與競賽。教師在每輪課開展的同時，根據學習情況布置實踐作業，鼓勵學生自主學習，自主立項。

5）建立合理的課程評價方式：僅通過期末的卷面考試來成績的評定學生成績并不科學。為提高學生的積極性，另一方面也為提高成績的公信力，革新后以競賽成績+考試成績的方式進行考核，并將獲獎情況融入到最后的考核加分中，做到科學地考評學生的綜合成績。

6）開設優秀作品的欣賞課：定期開展優秀學生作品欣賞課，并邀請在競賽中獲獎的同學講課，分享學習和設計經驗。安排課時由獲獎同學上臺，從自己的作品出發分析設計心得，分析實踐經驗。

要培養全面發展的優秀人才，必須樹立先進的教育理念，在辦學體制、評價方式等方面進行大膽地探索和改革。

最后是課程評價方式創新。可以競賽成績+考試成績的方式進行考核，合理劃分成績的占比，科學考評學生的綜合成績。在具體課程評價中引入創新機制，讓成績更科學公正。一方面可以提高學生的積極性，另一方面也可以提高成績的公信力。

參考文獻

[1]楊勇.高職動漫專業教學改革的基本思路與措施[J].成功教育,2007,7.

[2]魏江平.動漫人才培養模式探索與實踐.科技資訊[J].2010,03.

[3]朱方勝.動漫教學之我見[J].劇影月報,2005,6.

作者簡介：陳默（1982-），女，山東煙臺人，本科，研究方向：動漫。

（責任編輯：李娜）