論中職會計教學中的職業道德教育

王堯彥

[摘要] 會計職業道德，是指在會計職業活動中應當遵循的、體現會計職業特征的、調整會計職業關系的職業行為準則和規范。我國會計職業道德規范主要包括愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務等方面的內容。

[關鍵詞] 中職會計； 教育教學； 職業道德； 職業特征

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 24. 070

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]1673 - 0194（2012）24- 0120- 02

1加強會計職業道德教育的重要性

中等職業教育肩負著培養高素質勞動者和中初級專門人才的重任，學校首先要培養學生如何去“做人”，其次才是教他們怎樣去“做事”。在會計課的教學中，第一課應該是職業道德教育，這是由會計職業的特殊性決定的。職業道德教育不僅是會計教學首要的重要內容，更是貫穿于整個會計教學的基本理念。

1.1加強會計職業道德教育是培養合格人才的需要

近年來，我國經濟的飛速發展，對會計專業人才有了越來越廣泛的需求。一個人的知識和才能能否造福人類，往往取決于他的人格和道德水平。一名合格的會計人員首先要具備良好的會計職業道德。現實經濟生活中，有一些會計人員執行制度不嚴格，辦事不認真，貪圖小便宣，任意挪用公款吃喝玩樂，進而走上貪污、腐敗、墮落的道路。這些事實說明，會計工作本身的特殊性對會計人員的職業道德水平有特殊的要求。中職學校必須順應這一時代要求，大力加強會計職業道德教育，從戰略的高度去培養既具嫻熟專業技能，又有高尚道德情操的合格會計人才。

1.2加強會計職業道德教育是會計信息真實的需要

現實中，會計人員往往受自身利益的驅動或受企業領導的指使，搞假賬真做、真賬假做，造成會計信息嚴重失真。失真的會計信息會導致信息使用者的決策失誤，使資源配置低效，給整個國民經濟造成重大損失。杜絕會計信息失真的有效方法，就是從會計職業道德教育抓起，培養這些未來的會計人員獨立的人格和良好的道德水準，能在從業后客觀、公正地處理會計業務，從而保證會計信息的真實可靠。

1.3加強會計職業道德教育是加強會計人員自我保護的需要

從國際上看，美國有關職業道德的實踐經歷了他律和自律的兩個階段。他律階段強調社會對會計不正當行為的防范，自律階段強調會計人員個人內在的道德要求。我國職業道德實踐還處于初始期，有些企業肆意造假，多數經濟案件都有會計人員牽涉其中，并使會計成為“高風險”職業。從加強會計人員自我保護的角度來看，加強學校會計職業道德教育，從學生時期就使他們熟練掌握相關的行為規范，培養良好職業道德意識，實現自我監督和自律，是實現自我保護的最佳途徑。

2寓職業道德教育于會計教學中的實踐與認識

美國拉爾森（Larson）教授在第12版《會計原理》中，特意以“道德：最基本的會計原理”為開場白，專門討論會計職業道德問題。筆者認為在會計教學中應首先加入有關會計職業道德的內容，使學生一開始學習會計就接觸職業道德，感受職業道德教育的重要性。如果單一地接受書本知識和教師按部就班的內容講解，學生的思考、分析、判斷能力就可能受到局限。當他們置身于錯綜復雜的經濟環境中，面對眼花繚亂的會計事項，需要按照職業道德的要求進行職業判斷時，容易被領導意志和個人私欲凌駕于原則之上，從而做出錯誤的判斷和選擇。為此，在教育學生過程中要由點及面、自始至終加強職業道德意識和觀念教育，樹立良好的會計職業道德風尚，提高會計職業道德水平。

2.1誠信為本，樹立正確的價值觀

目前，我們整個社會各行各業都在呼喚誠信，會計行業的特殊性使得它的職業道德更具重要性。作為教師，讓學生在學習和實踐中逐漸形成良好的職業道德觀，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確處理國家、企業與個人三者之間的利益關系，這不僅能使學生成為合格的會計人才，而且對學生為人處世、生活等各方面都是十分有益的。

2.2改變重技能、輕職業道德的傳統教育觀念

這是一個轉變觀念的問題。在以往的會計教學中，大部分的教師認為會計是一門純技術性的學科，只要學生把專業的操作技能學會了，教學任務也便完成了。事實上，任何行業都有自己的職業操守，何況會計要勝任“把關者”的角色，社會對會計人員的誠信品質提出了更高的要求。作為教師，只有樹立了正確的觀念，才會有意識地在會計教學過程中貫穿職業道德教育，才會努力挖掘每一個知識點中蘊含的職業道德教育因素，把職業道德教育貫穿于會計教學的全過程。

2.3重視有關法律法規的學習

一切市場經濟活動都有相關的法律法規來進行規范約束。會計人員作為市場經濟活動的參與者，應當熟悉財經法律法規和國家統一的會計制度。在會計教學中，應當重視法制教育，開設相關法規的課程，或者把兩者結合起來。在講授會計核算方法時，要把會計法、會計準則、會計制度法規等內容貫穿其中，教育學生依法辦事，嚴格規范職業行為，不做違法亂紀的事。在講授會計循環時，應教育學生認識到會計工作的嚴肅性和客觀性，培養學生認真負責、嚴謹治學的精神，對每一筆經濟業務都要實事求是地進行核算和監督，做到賬目清楚、計算準確、數字真實。在講授財產清查時，要注意進行維護財經紀律、保護國家財產安全完整的教育，讓學生知道提供不實會計信息的危害及自己所應承擔的法律責任。尤其是涉及自身經濟利益時，更要以身作則、嚴守法規、廉潔奉公，使學生在今后的工作中自覺遵照執行；同時教育學生要以高度的責任感履行會計監督的職能，嚴肅認真地監督每項經濟業務的合法性、合理性和真實性，堅決同一切違法亂紀的行為作斗爭。

2.4會計教學要創新，要與時俱進

教師的課堂教學不應該是簡單的照本宣科。事實上，會計學聯系到財政、金融、貿易等經濟類學科，而且還涉及政治、哲學以及自然科學的各個領域。許多教材并不能及時跟上社會經濟的發展，許多會計原理、理念都面臨更新。所以教師應該適時地把報紙、雜志、網絡等媒體報道的各種財經新聞、案例等補充進教材，豐富教學內容，引導學生識別和判斷虛假會計信息，強化會計職業道德的觀念，教育學生真正做到“誠信為本、操守為重、遵循準則、不做假賬”，保證會計信息的真實、可靠。

貫穿會計教學中的職業道德教育，要遵循教育規律，掌握當代中職生的心理特點，將職業道德教育貫穿于教與學的全過程，反復向學生滲透其內容，不可只注重某節課、某章節。只有持之以恒、鍥而不舍地寓職業道德教育于教學之中，寓理于情，以情育人，在課堂的理性講授中融進現實的、形象化的情感，長期地熏陶，才可獲得良好的教學效果，這對促進會計職業的和諧發展具有十分重要的意義。