小學數學高效教學實踐探究

黎德滿

摘 ?要：小學是學生學習數學知識的重要階段，學好數學知識對于學生思維的提升有著很大的幫助，還可以有效提升學生的計算能力，不斷培養學生的理性思維，有助于學生今后的學習和發展。為了真正幫助學生在小學階段學好數學這門課程，教師須不斷改進教學方法。在此，筆者試圖從“鼓勵學生預習新課，培養學生自學能力”“進行生活化教學，提高學生數學思維”“合理安排學習任務，幫助學生鞏固知識”等方面入手，不斷強化學生的數學學習。

關鍵詞：小學數學;高效教學;教學實踐;教學探究

隨著新課程理念的不斷推進，我們越來越重視學生的綜合素質教育。從傳統教學過程中僅僅關注學生學習成績，轉變到如今培養學生數學思維的提升。然而在小學教學過程中，依然存在著諸多問題阻礙學生的學習進步。學生對數學缺乏足夠的興趣，學生課堂學習效率不高，學生沒有足夠的自制力來花時間學習，還有的學生沒有真正掌握合適的數學學習方法。針對這些問題，筆者結合自身多年小學數學教學經驗，談談如何不斷改進教學方法，幫助學生高效學習數學知識，全面提高小學生的數學學習效率。

一、鼓勵學生預習新課，培養學生自學能力

在小學階段的數學教學過程中，經常發現一些學生對于數學學習積極性不高，他們總感覺數學學習是比較枯燥的過程。還有的學生認為數學這門課程的難度非常大，他們無法快速的理解數學知識，難以在課堂學習中及時的掌握數學知識。這樣嚴重影響學生的數學學習積極性。針對這些情況，我會鼓勵學生在平時要多花一些時間來學習數學，在課下能夠抽取時間預習新課程知識，不斷培養學生的數學自主學習能力，引導學生能夠積極主動的學習數學。

例如，在引導學生學習“平行四邊形的初步認識”這一節知識的時候，為了幫助學生更好的學習和掌握此節知識，教師可以安排學生在課下抽取足夠的時間來預習關于平行四邊形的知識，在小學階段的學生由于學習能力相對較差，教師在指導學生自主學習的過程中可以為學生布置一些有針對性的任務。比如，教師可以為學生提出一些關于平行四邊形的問題，讓學生能夠結合教材中的知識來解答這些問題。教師還可以為學生列出一些基礎性較強的實踐練習題，安排學生在預習完新課程知識以后能夠快速解答相關習題。通過類似的教學方法來指導學生高效的預習數學知識，從而一步一步培養學生的數學自主學習能力，幫助學生找到數學學習的信心。

二、進行生活化教學，提高學生數學思維

在小學階段的數學教學過程中，由于部分學生對于數學學習的認識和理解不夠，當他們在課堂上學習和接觸一些新知識的時候，難免也會無法及時掌握。尤其對于一些比較抽象的數學知識，學生的數學學習效率就會下降，還有的學生會在學習過程中失去信心，無法真正跟上教師的講課節奏。針對這些情況，教師在課堂知識教學過程中，可以融入一些生活化的教學內容。這樣可以減少學生的陌生感，幫助學生集中注意力學習數學知識，使復雜抽象的數學知識更加容易理解，從而有助于開發學生的數學思維，提高學生的數學學習效率。

例如，教師在課堂上引導學生學習“厘米和米”這節知識的時候，一些學生在剛接觸這些長度單位的時候，他們不能準確地意識到厘米和米的概念，也不能準確的想象厘米和米的長度區別有多大。為了幫助學生更深刻地學習此節知識，教師可以安排學生在課堂上利用手中的直尺來分別測量窗臺和筆記本的長度，鼓勵學生能夠親身實踐來了解生活中常見物體的長度，從而幫助學生更好地掌握厘米和米的相關知識，促進學生數學思維的形成。

三、合理安排學習任務，幫助學生鞏固知識

在小學階段的數學教學過程中，教師還要注重為學生安排合理的學習任務，尤其是要特別注意學生數學作業的完成情況。數學作業的安排也是一項非常重要的教學環節，教師在安排數學作業的過程中要充分結合學生的實際年齡特征和數學學習情況，提高學生數學作業完成的效率，幫助學生真正鞏固數學知識，促進學生的數學學習。

例如，教師在課堂上帶領學生學習完“表內乘法和表內除法”這節知識以后，為了幫助學生更好地掌握此節知識，教師要在課下為學生布置一些相應的數學任務。首先，為了鞏固學生數學乘法知識，教師可以安排學生在課下抽取時間來認真背誦和回憶九九乘法表的口訣，保證學生能夠熟練記憶和靈活的使用九九乘法表。另外，為了強化學生的學習，教師還可以為學生布置一些和本節知識相關的數學實踐練習題，安排學生在課下能夠根據教材知識來認真解答，通過實踐練習題來檢測學生對于知識的掌握情況，然后指導學生不斷突破自己的學習。

綜上所述，在小學階段的數學教學過程中，教師要注重不斷開發和設計獨特的教學策略，幫助學生找到數學學習的方法，從而調動學生的數學學習積極性，提高學生的數學學習效率，為學生今后的學習和發展做好充分的準備。

參考文獻：

[1]張蘭珍.立足教學實踐? 淺談小學數學教學反思[J].名師在線，2019（28）：68-69.

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