班主任德育工作初探

鞠文武

摘要： 當今的時代是一個知識和信息高速發展的時代，是社會在不斷變化的時代。面對復雜的社會經濟發展狀況，學生整體素質偏低的事實，以及嚴峻的就業現狀，中等職業教育工作復雜而艱巨，社會責任繁鎖而沉重，中等職業教育任重而道遠。為了提高中等職業教育的教育教學質量和工作效率，作者從班主任德育工作的幾個方面，探尋其終極關懷的理論和依據，發現德育工作的目標和方向，為研究中職德育工作的方式方法和力度提供依據，從而達到優化德育管理的目的。

關鍵詞： 中職教育德育工作德育管理

維克多·雨果曾說：“多建一所學校，就少建一座監獄。”這并不是危言聳聽，而且針對中等職業教育來說，應該更為確切。

在社會經濟多元化發展，社會風氣日益復雜，學生整體素質偏低，中職生還未成年，他們正處于思想發展趨于成熟的階段，這個階段他們的辨識能力比較弱，也比較盲目，并且叛逆心理特別強，需要老師正確的引導，使他們在短短兩三年時間里從一個不成熟的青少年成長為一個人格健全、身心健康的合格公民，一個有知識有技能的勞動者，一個富有發展潛力的創業者。這一問題是每一個中等職業教育者都必須考慮的問題。中職教育應該承擔的責任是什么，培養的目標是什么，教育教學的理論依據又是什么，該如何合理地開展教育教學活動，這一系列疑問是很深邃而廣闊的論題。

作為班主任，我從以下幾個方面考慮學生的德育教育工作，具體論述如下。

一、中職生的身心健康教育

1.心理狀態方面

首先，中職學校入學的學生主要是無望升入高中的學生，絕大部分處于基礎教育的邊緣地帶，自卑心理嚴重，承挫能力脆弱。在過去九年的教育中，幾乎面對的是失敗和打擊，在老師、家長、親友的心目中沒有好印象，有不同程度的自卑感和失敗感，他們往往受的批評多、表揚少，自信心差，對自己的行為約束力差，很容易心灰意冷，毫無斗志，甚至破罐子破摔。有的長期抑郁，產生抑郁癥，甚至精神分裂。這樣的學生集中在班級中，集體里彌漫著失敗和消沉，甚至逆反的情緒，非常缺乏向師性，而且有敵對的情緒。

其次，由于獨生子女、離異家庭、留守現象的普遍存在，再加上社會娛樂環境的污染，很多學生形成不同程度的心理缺陷和疾病。逃課、吸煙、打架、早戀等現象很嚴重。他們如同被擠壓扭曲的藤蔓，沒有方向，也見不到陽光，在陰影里掙扎、放任。

學生德育工作非常艱難、復雜。記得一所學校的校訓“讓健康、仁慈、責任、智慧、幸福永遠陪伴著我們！”特別震撼人心，尤其那個“仁慈”，在中國的校園中實在很少見。

這說明了老師要給予學生關愛的陽光和熱情的扶持、殷切的鼓勵。班主任要讓班級里的每一個學生都有歸屬感，要擦去他們心靈上的灰塵，煥發他們的自信心，恢復他們人性中的真善美，使他們在一個充滿溫暖和幸福的集體中快樂地生活，健康地成長。要讓他們得到欣賞，關愛；看到希望和目標。要教育他們如何在學校里生活，如何取得成功，如何樹立正確的生活態度，如何正確地看問題。學會省視自我，完善自我；容納別人，理解別人，關愛別人。

從某個角度來說，中職學校班主任不能只有一些普通心理學理論研究者，還要是一個心理咨詢師和疏導師。要有一付仁愛心腸和救治的心態，不要埋怨生源的質量和一味處罰學生。

2.良好行為習慣方面

（1）言行舉止方面

學生有時候說粗話，不用禮貌語言，不主動問候，并非品質問題，而是生活環境的污染，性格的粗疏或者自信心的不足，是“無心”的語言。

我們要讓他們意識到一句“良言”的作用，就要有“腹有詩書氣自華”的觀念，引導學生多讀書，讀好書，積累好的語言。有必要在班級中營造互相監督的氛圍，創造語言文明的環境和氛圍，使得學生在人文美好的環境中受到熏陶和感染，感受職場語言的魅力，而不是用譴責和批判的方式定論人性的優劣。

（2）生活習慣方面

學生大多來自于“開軒面場圃”的農村生活環境，缺乏衛生意識。還有的從小缺乏勞動意識。在學校校園、教室、宿舍都嚴格進行每天多次的清掃和檢查，但垃圾依然天天都存在。我們采用嚴格的德育評分評價制度，進行文明的宿舍和班級嘉獎，可依然收效甚微，原因是治標不治本。有的學生認為掃了就行，沒有意識到習慣的重要性，不知道養成衛生習慣才是真正的目的，存在投機取巧的僥幸心理。我們要致力于培養學生高雅的舉止，勤勞的品質，美好的情操。將衛生教育和職業教育相聯系，在職場上有時候“細節決定命運”，還要盡量完善制度。

（3）情感方面

如今的孩子多是獨生子女或者是單親家庭、留守青少年，他們自我意識強烈，我行我素、孤僻偏激、冷漠自私。我們要采用豐富多彩、生動活潑的形式，點燃他們的心燈，讓他們明白親情、友情、愛情的義理。學會處理親友間的關系，學會感恩和扶助，學會處理上下級、同學同事的關系，學會服從合作和互助協作，學會擺正男女之間的關系，討論愛情、學業、事業、婚姻和生活的關系。

班主任要深入調查學生的思想動態，深入研究學生的心理，更要更新教育觀念。我們要研究學生青春期的特點，研究早戀的心態，更要研究情商的原理，研究社會的現狀，為更科學更細致地教育學生找到理論的依據。

二、學習觀念教育

很多學生選擇就讀中職學校是無可奈何的，一般都認為人生理想早已破滅，認為讀職業學校很沒面子，沒多大前途，能學到的東西也很少，只求學一套技術，今后混一碗飯吃。因此沒有學習興趣和動力，沒有進取之心和成才之志，抱著得過且過的混日子心態，甚至覺得職業學校是“破學校”，職校老師是“爛老師”。

班主任要有多元智能的理念;要有賞識的眼光，從每一個學生身上發現其優勢智能，讓他們充滿信心，從而激發他們強烈的自尊心和進取愿望，激發他們最大限度地挖掘潛能。培養學生良好的學習習慣，克服自身的弱點，培養學生課堂學習的方法;進而教給他們自學的途徑和方法，為將來人生的發展做準備。班主任要明白中職畢業生在社會中的定位是最底層的，要有悲憫之心。要讓他們對學校生活感到充實，感到學有成效，而不虛度光陰。我們要用熱誠“融化冰山”，用學識展現魅力，用行動樹立豐碑，從而獲得學生的信賴，博得學生的敬仰。

總之，要給學生灌輸以下幾種學習的理念。

相信自己，一切終有可能，挖掘潛力，展現自我，超越自己。

人間正道是滄桑，沒有人能夠隨隨便便成功。

要有空杯心態，永遠地空杯，才能不斷裝下學識。

知識的學習懂了就是會，技能學習懂了也不會，加強練習，熟能生巧。

永葆積極進取的心態，近期學習有目標，終身學習是理念。

班主任要注意了解學生的內心，時刻把握學生的動向，有正確的工作技巧和方法，找到教育和引導的突破口，從而使得學生在中職教育中切實提高整體素質，增強適應社會發展的能力，進而力爭成為社會的優秀人才。

總之，班主任的德育工作涉及內容名目繁多。在此，我深感要做一個好班主任就需要具備隨時隨地發現問題并能及時正確地提高學生能力的素質。用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，在工作中是需要班主任多動些腦筋、多花些精力的。班主任工作是光榮而神圣的，因為學生的素質關系到將來社會的發展。我深知班主任工作的艱巨性和藝術性，我們唯有不懈努力，才能將班主任工作做得更出色。以上僅是我在實踐中的一些感悟，愿與各位班主任共勉。

參考文獻：

［1］龍淑玉.班主任工作中如何滲透心理健康教育［J］.教育革新，2008，（7）.